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1、书法班的徐老师张纯瑜学习书法，可以说是我的夙愿，但苦于无人指 点。2 0 1 6 年春，因为种种机缘，我报名加入了书法 培训班，跟随徐家明先生学习楷书。徐老师师从陆天 波先生，有将近二十年的学书经历。陆先生的字傲岸 峭拔，为人也是阮嗣宗一派的名士风度。徐老师虽对 行、楷、隶、篆各体都颇有心得，笔下的字却是朴拙 雍容，与陆先生不很相像，教授学生的办法与风格， 也别具一格。 或许因为曾经是数学老师，又长期担任小学校长 职务的缘故，徐老师总能准确把握住学生的学习状态 和心理状况，令自己的课堂极富教学艺术。二十几人 的书法班，学生年龄和接受能力参差不齐，且绝大部 分是初学者。徐老师很知道怎样调动我们的
2、积极性， 并尽量在最短的时间内让我们摸到门径。比如用非常 生动的语言来解释书写的技巧和注意事项：练习长 横，就强调“写出来要如同一根蓄了大力的扁担，有 变化又有弹性，不能像难看的狗骨头，更不能像看不 出粗细的呆笨的木头棍子” ；教写短点，就反复提示 “我们就称它为瓜子点吧，你们大家每写完一遍，就 想象着对比下吃过的香瓜子” ；描述间架结构，常常 一面示范一面说“看好了呀，这里不能耸肩，这里不 好瘸腿呀” ，或者又说“ （ 左右 ） 散得太开，要减肥了 呀”和“ （ 某字 ） 偏得不正常，难道是不小心吃了一 记耳光吗” ，逗得人前仰后合，技术要领自然也就熟 记于心了。 徐老师教写字认真而耐心。我
3、们从最简单的一横 一竖写起，一课只讲一个笔画，再联系以此笔为主的 两三个字。将动作拆解讲透之后，老师先示范几次， 再给出充裕的时间让我们自由练习，他则一面巡视一 面进行个别化的答疑解惑。一圈走完，再针对集中出 现的问题进行二次讲解和示范。遇到不易掌握的笔画 或字，他会适时放慢教学的节奏，或者干脆停下来， 非常轻松地说：“不用心急，今天我们就只写这一个 字。 ”每次课结束，徐老师都会用心布置两到三个字 的作业，并在下一次课前完成批改。 徐老师的认真细致有时候也会闹出趣事。有一 回，一位请假缺课的学员托人拍下老师上课所示范的 “山”字，传到用于学习交流的Q Q 群里，方便临摹补 习。不明就里的徐老
4、师看见那张写着“山”字的照 片，马上回复点评：“很好，没有毛病。如一定要说 有问题，就是底下的一横稍微太平了些，变化起伏不 够。 ”过了一会儿，才恍然大悟地又说：“咦，好像 是我写的？ ” 徐老师待人宽容和蔼，对学生总是以鼓励肯定为 主，但从来不作无原则的溢美。课堂练习或我们每人 上交的作业，一张毛边纸上有十二个或更多的字，老 师总能先看到最好的一两个，并且指着它们说： “哇，这个字真好，可以当作字帖了！ ”或者“看不出 来毛病呀，难道是唐代人写的吗？ ”毛边纸的主人听 见这样的话会很高兴和充满信心，但绝不会完全当真 而自满，因为这赞美的后面一定会跟着“但是假如一 定要挑个缺点”这样的话，那之
5、后提出的中肯建议与 指点，以及一次次有针对性的示范，才真正是鞭策人 不断进步的关键动力。 徐老师既有专业眼光，却也十分尊重学生的兴趣 与个性; 既重视规矩法度，却也不因此而墨守成规。 考虑到我们的客观基础，书法班选择了相对容易入门 的颜体进行教学。比起“多宝塔”的雍容丰润，我却 只偏爱欧阳询“九成宫醴泉铭”法度森严、清癯劲峭 的风姿。尽管非常明白险中求胜的欧体“非常难写” ， 远不是一个零基础者一时一地所能企及，老师却从未 打击过我这只“菜鸟”的“雄心壮志” ，反而因此多 备了一份功课，给予了我更多的关照和鼓励。我们临 帖时，老师总嘱咐我们随带一支铅笔，把每个字的结 构、间距等需要注意的地方一
6、一标出，默记于心；可 另一方面，他有时也会打破字帖的教条，坦然指出 “这一笔实在不好看，你们可以不必照它的样学” 。 徐老师平时工作繁忙，书法班的学员们亦各有各 的岗位和职责。尽管书法课只每周二开一次，并且被 安排在中午休息时间，教员与学员仍不免有因事请假 的情形。有一次，徐老师要从周二起出差，前一次课 上，已经向我们宣布了停课一次的决定，可是过了一 天，他又忽然“变卦” ，征求我们意见，想在自己唯 一有空的周一中午把课上完。“既然已经开课，能不 停就不停，即使不得不停，也得在事后找到合适的时 间，设法将落下的课补回来。 ”对于请假学员提出的 个别补课要求，徐老师也总是尽量满足。 想起2 0
7、1 5 年底，书法班第一期隶书课结束，隶 书班学员的学业成果获得一次展览的机会。彼时仍是 个“门外汉”的我一面不时抽空欣赏一下“前辈”们 的作品，一面暗暗激励自己：要想获得“上墙”的底 气还有更长的路要走。我的书法学习正是在这样的自 我激励中开始，但愿也可以在徐老师的帮助下，继续 进行下去。副刊82 0 1 7 . 9 . 8星期五编辑：成桂平/ 电话8 6 2 7 5 9 7 0 组版：成桂平校对：周婉静广告许可证?甬广固?号广告部?全媒体采访部?专副刊部?新媒体部?投递投诉?编辑部邮箱?地址?宁波市镇海区南大街?号那些年与蔡导吃过的饭王尧儿缘分真是个奇妙的东西，我读研时的导师姓蔡， 多年以
8、后执子之手的爱人也姓蔡。 记忆也是个奇特的东西，毕业已经十余年，蔡导 教我们学术方面的已经模糊不可辩，而与蔡导吃过的 饭却明晰可见，在酒店吃、在导师家吃，在上海吃、 在宁波吃，中秋吃、寒暑假前吃、出成绩了庆贺吃 蔡导门下的三年，吃了数十顿饭，惹得同班同学 羡慕不已。“又去蔡导家啦？ ”“是哦，是哦。 ”每当 同学问起，我们同门四姐妹总是又自豪又不好意思。 2 0 0 3 年的春天，我以3 4 1 分仅过国家线的成绩得到 了上海大学现当代文学专业的面试机会。进入面试所 在的办公室，只有个简易的办公桌，一圈导师围着。 我落座了，依稀记得问了何叫“隐喻”之类的问题， 我答得不是很好。面试结束，导师们
9、面面相觑，显然， 当时我报的导师并没有相中我，一阵寂静之后，其中 一个发话了：“老蔡，你收了吧。 ”只见蔡导不置可 否，就这样“勉为其难”地收下了我。 那是我与蔡导第一次见面，他五十岁上下，长发 披肩，一副“文艺青年”的打扮。后来我才知道，那 是蔡导来上大的第一年，之前是 上海文学 的执行 主编，而正因为是第一年收徒，才有可能一下子收四 个，我也有幸成为其中一员，并名正言顺地成为“师 姐” 。第二年，蔡导荣升博导，蔡门不停壮大。 面试过后，许是看我的着装，蔡导问我：“你是 城里的吧？ ”“哦。 ”我答道。“同门基本上是农村的， 你要与她们好好相处。 ”原来蔡导在担心城市与农村的差异，怕同门闹矛
10、盾。晚上，我在学校旁边入住的酒 店吃晚饭，眼见导师一行人也进来了，便上前打招呼。 “你吃完后也一起来吧。 ”同行的一位导师喊我。饭后， 我进了导师的包厢，蔡导不喝酒，只喝茶抽烟，一位 导师劝我要敬酒，蔡导连忙挡道：“茶即可。 ”那是与 蔡导的第一顿饭，记忆犹新。 说来惭愧，我是同门里最晚一个过英语六级的。 成绩一出来，跟导师一汇报，蔡导当即说：“走，吃 饭庆祝去。 ”饭间，服务员上了个盘子，盘子里有几根 蛋卷样花花绿绿的东西，一姐妹夹起来放嘴边咬了咬 又放下了，原来那是湿巾纸。见同门的窘态，我憋不 住笑了出来，而导师却云里雾里地问道：“六级考出 了这么开心啊？ ”说着一同笑了起来。 在同门里，
11、两人来自山东农村，一人是湖南冷水 江的，只有我来自经济相对发达的浙江。蔡导一直找 机会请我们吃饭，许是怕我们在学校吃不好或者不舍 得吃的缘故。 毕业前，同门姐妹在讨论蔡老师的为师之道，“ 如 果我是老师，我也做不到这样“ ，一姐妹发话，是的， 导师请学生吃饭已是稀罕，何况是请回家吃，还是师 母亲自掌勺。 师母是个温婉贤惠的女人，每次去导师家，总是 她下厨。从上大所在的宝山区坐公交到导师家所在的 普陀区大概要一个小时，快到的时候，蔡导总是掐好 时间等在阳台朝我们招手。蔡导家不大，百来平方， 两室一厅的格局，与平常人家不同的是特意在客厅隔了个只能容一人的单间，那是蔡导的工作室，塞满了 书。上海人喜
12、欢吃大闸蟹，阳澄湖大闸蟹上市的时候， 蔡导都会请我们去他家，这让身在异地的学子倍感温 暖。 毕业前，得知我要回宁波工作，蔡导指着他独子 的房间说：“以后你来上海就住这房间吧，蔡冰总归 是要出去的。 ”言下之意，他已经把我们当成了自己的 子女，是一家人了。毕业几年后我和爱人去看他，他 照例留我们在饭店吃饭，鲜得掉眉毛的昂刺鱼还有喷 香的醉鸡，都是蔡导点的。 人生相逢即是缘，与导师的三年，他爱生如子的 为师之道深深感动着我，也在潜移默化中影响着我的 为人处世，而他对学术兢兢业业的态度也令人感佩， 每次来上课，总是备了满满的一讲义，且字字手写。 因为学术研究的关系，经常要学习社会批判方面 的理论，蔡
13、导常常语重心长地跟我们说：“生活是生 活，学术是学术，你们要分得清楚，切不可混为一 谈。 ”毕业前夕，遵循导师生活是生活的教导，我回到 了家乡，扎下根来。 几年以后，有一次得知蔡导在宁波过年，我邀请 他去当时三江口的珍宝舫船上吃饭，照例是蔡导点菜， 照例是体贴地照顾到大家的口味，蔡导吃得很少但很 开心。 在上海的三年，导师给我们的太多太多，而我们 回报得太少太少。在这教师节来临之际，遥向上海的 蔡导和师母说声：师恩难忘，教师节快乐！家访云贻新学期开学，儿子的班主任发来短信说晚间要来 家访。我们全家受宠若惊，诚惶诚恐。 这不禁使我想起自己小时候老师的家访。 那是八十年代初，有一次，台风过后，连续
14、几天 大水不退，学生们却还要照常上课。我们的张校长来 村里家访。其实，这是一次群访。村里成年人都在大 水没膝的田里救灾，张校长就对着田中央的一群家长 喊话，让他们这几天尽量接送孩子，因为学校门口被 大水堵上了，台风后的水里有许多电线，存在严重的 安全隐患。一些死去的小动物在水上漂浮着，顽劣的 男生们还要去玩动物尸体。家长们听完校长的喊话， 也在田中央大声地回复和应承着校长的要求。我们一 群小学生在边上偷偷地笑。张校长个子很高，人特 瘦，眼睛大而深沉，喊完话，她习惯性地皱了皱眉， 然后盯着我姐，嘱咐道：“上河严村，你负责好，全 都一起上学，一起放学。 ”于是，重大责任就落实到 了我姐身上。第二天
15、，家长们忙着救灾没有空接送， 我们一群孩子手拉手蹚着大水上学去。 这种群访是偶尔的。一般来说，都是班主任来家 访。老师们的家访在农村绝对是受到高规格接待的， 妈妈们还会做糖氽蛋或自制的油扁饼给老师吃，因为 老师从早上出发，一天要走上好多个村庄访好几户人 家，根本不可能回家吃饭。 三年级时，有一次，班主任吴老师突然来访。原 因是我与别班的一名女生打了一架，而且是我先动手 的，那女生家长要我道歉，我不肯，对方便告到了老 师那儿。吴老师也是高个子，大眼睛，说话声音特 响，做事风风火火。从小学一年级到三年级，她一直 教我们语文、美术、毛笔字、体育、思想品德，对我 这个学生是了解的。在接到对方家长投诉后
16、，她也要 求我向对方道歉。我告诉她，那名女生长期欺侮我们 同村的女孩，而且这次她欺侮过头了，我才打的她。 吴老师的意思，那女生的错应该由老师来教育，并不 需要我这样的学生动手。而我坚持，如果那女生不向 我们村的女孩道歉，我也不会向她道歉。我的态度让 吴老师真的生气了，她撤了我的大队委员职务，又怕 我妈不知实情，于是特意跑来家访。我知道吴老师来 了，就到邻村的同学家去玩，第二天上学见面也不喊 她。后来，她特意又把我叫到了办公室，告诉我： “如果你再不改娇骄两气，四年级时也不能恢复大队 长。 ” 不久，班上有个女生得了传染病，身上都是豆豆 般的红疹子，同学们吓得不敢接近她。我平时跟她关 系一般，这时反而同情她了，下课后主动和她去操场 玩。差不多同一时间，班上一名家境贫寒、母亲又失 踪的男生头上长出了很多虱子，原先的同桌哭着要调 离位置，令吴老师很为难，我自告奋勇与他同桌。或 许因这两件事，不久，我恢复了大队委员身份
