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1、 中公教育。给人改变未来的力量中公教育。给人改变未来的力量2015 龙岩事业单位招聘言语理解基础知识题七一、填空题(共 8 小题,共 15.0 分)填空题第 1 题：关关雎鸠，_。(诗经关雎)【参考答案】在河之洲【参考解析】无第 2 题：学而时习之，不亦说乎?_，_ ?(论语)【参考答案】有朋自远方来 不亦乐乎【参考解析】无第 3 题：_ ，_。山气日夕佳，飞鸟相与还。(陶渊明饮酒)【参考答案】采菊东篱下 悠然见南山【参考解析】无第 4 题：惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。_?_。(文天祥过零丁洋)【参考答案】人生自古谁无死 留取丹心照汗青【参考解析】无第 5 题：李白在闻王昌龄左迁龙标遥有此
2、寄中，以超然脱俗的想象，将无形的人间情感寓于有形的清风明月中，用这种化抽象为具体的手法，来表达对友人关切与思念之情的句子是：_，_。【参考答案】我寄愁心与明月 随风直到夜郎西【参考解析】无第 6 题：中公教育。给人改变未来的力量中公教育。给人改变未来的力量马致远在天净沙秋思中，将原本孤立的自然景物精巧地排列组合在一起，借向晚苍凉的画面来表现游子的羁旅愁怀。其中最能道出思亲怀乡之苦的句子是：_，_。【参考答案】夕阳西下 断肠人在天涯【参考解析】无第 7 题：托物言志即通过描绘事物的形象来表达作者的思想感情。周敦颐在爱莲说中运用此法，借莲的“ _，_ ”这种于污浊之中却亭亭净值的形象，表达了自己“
3、举世皆浊，唯我独清”的人生志趣。【参考答案】出淤泥而不染 濯清涟而不妖【参考解析】无第 8 题：登高望远，兴发豪情，古人独占高格。“会当凌绝顶，一览众山小”，为杜甫仰望泰山时志满于山的千秋慨叹;后有来者，王安石在登飞来峰中亦有杜诗精髓的延续传承，这穿越时空的惊世之句是：_，_。【参考答案】不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层【参考解析】无二、阅读理解(共 4 小题,共 45.0 分)阅读理解第 9 题：文言文阅读阅读下文，回答问题。曹刿论战十年春，齐师伐我，公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉?”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战?”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人
4、。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。中公教育。给人改变未来的力量中公教育。给人改变未来的力量既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”1.左传旧传为_(朝代)末年鲁国史官_(人名)所撰。2.解释下列加粗词语
5、在文中的意思。又何间焉()小惠未徧()小大之狱()望其旗靡()3.面对齐军压境，庄公欲仓促迎战，乡人闲议漠视其战，曹刿却以布衣之身“请见”，曹刿入见后与庄公的一番对话，使庄公明确了战争胜利的基础，这个基础是什么?4.文中第二段，仅用“将鼓”“将驰”寥寥数语，便将庄公的鲁莽少谋之“鄙”表现得神情毕现。那么，作者极言其“鄙”有何作用?5.长勺之战，齐败鲁胜，鲁国为军事史册再添以弱胜强之经典战例。曹刿功不可没，且一战成名;庄公虽鄙，但不乏可取之处。庄公身上值得肯定的方面有哪些?1 小题：【参考答案】：春秋 左丘明2 小题：【参考答案】：参与 同“遍”，遍及、普遍;或“通遍，遍及、普遍” 案件 倒下3
6、 小题：【参考答案】：围绕“政治上取信于民”回答。(或“民心所向”;或“百姓的支持”;或“小大之狱，虽不能察，必以情”)4 小题：【参考答案】：围绕“(对比)突出曹刿的从容镇定;胸有成竹;指挥若定;能详察敌情;善于把握战机;谨慎果断;远谋(深谋远虑)”回答。5 小题：【参考答案】：围绕“善于纳谏;知错就改;能虚心请教;不耻下问;虚怀若谷;用人不疑”回答。 第 10 题：阅读下文，回答问题。中公教育。给人改变未来的力量中公教育。给人改变未来的力量鲁恭为中牢令，重德化，不任刑罚。袁安闻之，疑其不实，阴使人往视之。其人随恭行阡陌，俱坐桑下。有雉过，止其旁，旁有儿童。其人曰：“儿何不捕之?”儿言雉方雏
7、，不得捕。其人讶而起，与恭决曰：“所以来者，欲察君之政也。今蝗不犯境，一异也;爱及鸟兽，二异也;童有仁心，三异也。久留徒扰贤者耳，吾将速反，以状白安。”(选自后汉书)【注释】中牢：古地名，今河南省境内。德化：用道德来教化。袁安：河南郡太守，是鲁恭的上司。阴：暗中。雉(zh)：野鸡。1.解释下列加粗词语在文中的意思。阴使人往视之()欲察君之政也()2.鲁恭任中牢令时，上司袁安“使人往视之”,官差此行目的何在?请用自己的语言概括回答。3.选文结尾处，官差认为“久留徒扰贤者”，决定“速反”，其原因是什么?联系选文内容谈谈你的理解。1 小题：【参考答案】：派;或“派遣”;或“命令”;或“让”;或“叫”
8、考察;或“考证”;【参考解析】译文：鲁恭担任中牟县令，注重道德教化，不采用刑罚的方式。河南尹袁安听说这件事，怀疑它不是真的，便让自己的下属肥亲到中牟县去视察。肥亲走进中牟县，在视察过程中，来到一棵桑树下休息。忽然，从远处飞来一只野鸡，在他们旁边落下，野鸡旁还有一个小孩。肥亲问那个小孩：“你为甚么不把它抓住?”那个小孩说：“这个季节正是野鸡培育它们的鸡雏的时候，抓了它，小鸡们就没法活了。”肥亲听了，对鲁恭说：“我此次前来，是来检查你的政绩的，蝗虫不犯县境，这是我看到的第一个现象;教化的恩泽施之于鸟兽，这是第二个现象;小孩也怀有 仁爱之心，这是第三个现象。这就够了，我不在这里久留了，我在这里久留，
9、只能起到打扰贤者的作用。”说完就回去向袁安汇报去了。或“探察”;或“了解”2 小题：【参考答案】：中公教育。给人改变未来的力量中公教育。给人改变未来的力量围绕“袁安听说鲁恭以德化民，对百姓不用刑罚，对此深表怀疑”回答。(或“探察鲁恭重德化，不用刑罚的情况是否属实”;或“考察鲁恭的政绩”)3 小题：【参考答案】：围绕“看到(儿童不捕幼雉)当地有三异(蝗不犯境、爱及鸟兽、儿童有仁心)现象;地方百姓善良、民风淳朴、社会风气良好;鲁恭不用刑罚，用道德教化百姓效果明显;考察目的已达到”回答。第 11 题：现代文阅读阅读下文，回答问题。敬爱的“号兵”琦君求学时代，对负责学生事务的老师，多少总有点畏惧与反感
10、。我中学的训导主任姓沈名咸曾。我们就在“曾”字的边上加一个竖心旁，变成“咸憎”，人人都不喜欢的意思。沈先生兼任我们公民课。在普遍重视语数外主科的心理之下，对于教公民课的老师，自然又是“另眼相看”。可是因为他是训导主任，大家都有所顾忌。第一天上课，我们屏声息气地注视他走进课堂，一个个正襟危坐，作出很专心听讲的样子。他穿的是藏青色毛料中山装，线条笔挺。皮鞋擦得锃亮，走在地板 上发出“咔咔”的清脆响声。比起穿长袍布底鞋的语文老师来，要神气也洋派得多了。他开口说话前先点名，点一个名字抬头看一眼，仿佛看这一眼就把你牢牢记住 似的。他点完名，开始说话了：“我的名字你们一定都知道了，我还有另外一个名字，”他
11、转身在黑板上写下“沈浩滨”三个字，接着说，“浩瀚的浩，海滨的滨。 是我大学老师给我起的，广大辽阔的意思。我很喜欢这个名字。”我扭头看同桌的沈琪，她把“浩滨”二字端端正正地写在笔记本上，却在下面写了“号兵”两个字，又很快地画了一个大兵吹号的草图。沈先生打开课本又合 上，和气地说：“今天是第一天上课，大家随便谈谈。你们经过一星期的新生辅导，对学校的各项规则，还有什么不明白的地方?”看来很民主的样子。沈琪马上就举起手来说：“我有问题。”沈先生点点头，沈琪站起来大声说：“请问沈先生，为什么住校的同学可以不穿制服，而走读的同学一定要穿，这不是不公平吗?”沈先生却微笑地说：“我来解释一下。本来，穿制服是为
12、了整齐划一，当然最好是全体同学一律穿制服。但学校为了体谅住校同学自己洗制服、烫制服忙不过 来;不勤洗的话，中公教育。给人改变未来的力量中公教育。给人改变未来的力量穿在身上反而不整洁，所以才通融，除了周一、周五有周会的日子以外，可以不穿制服。走读的同学，在校外要表现学校精神，一定要穿制服，好 在穿脏了可有家里人洗。”沈先生说得很有道理，我们想不出话来反驳了。可是沈琪又说话了：“在一个课堂里上课，有的穿制服，有的不穿，就是不整齐嘛。”“如果住校同学愿意天天穿制服，当然再好没有，只要能保持整洁。沈琪，因为你是走读的，才会这样想。如果你是住校的话，一定会觉得这样的通融是很合理的。”沈先生给我们上的第一
13、堂课，就博得同学们的好感，后来和沈先生接触久了，我们对他也就佩服起来。他在周会上向大家作报告时，常常喜欢把一只手圈成一个圈，放在嘴边，好像可以把声音扩大似的。我们顿时觉得他很是名副其实的“号兵”。有一次他带我 们远足，教我们唱进行曲，我们就告诉他把他的名字“浩滨”改写为“号兵”的事，他听了拍手大笑说：“好极了，以后你们更得听我的号声，行动要迅速一致 啰。”他说：“号兵是行军时吹进行曲的前哨兵，要勇敢、机智，要以全副精神投注入号声之中;吹出来的调子即使单调，却有振奋人心，鼓舞你勇往直前的效果。 就连学校里吹起床、升旗、作息号的工友，都要负责、守时，全校师生都得听他的号声。你看他吹号时全神贯注，挺
14、身而立的神情，是不是像一只报晓的公鸡，多么 自信和威武啊!”沈先生的一席话，使我们对原来是开开玩笑的“号兵”的名称，也领略到一层新的意义。初三时，沈先生不再教我们课了，但因他是训导主任，我们仍常常和他接触，那就是犯了过错被请进去“吃大菜”(受训斥的意思)，可是沈先生的“大菜” 是可口而富于营养的。他并不板起面孔训话，而是先讲个笑话或故事，让我们自己想想，错在哪里?比方说，有一次我们住校生三五个人在一个周日的晚上，请外出 假去看一场马上要下片的电影。学校批准我们八时半以前一定要返校。电影散场不到八点，回校时间是绰绰有余的。可是当我们经过一间饺子店时，那股香味实在太 引诱人。原可以买回来吃，但总觉
15、得坐在店里正式吃，有一派做大人的味道，于是就进去围坐一桌，大吃了一顿。又在水果摊上买了甘蔗菱角，心满意足地回校。到 了校门口，大门已关上，才知已过八点半，快九点了。幸得好心的老工友悄悄开边门放我们进去，舍监已经把眼睛瞪得铜铃似的了，站在宿舍门口等着我们被“一网打尽”了。大名被记下来，直接送到校长室。我们并不怕训导主任的“大菜”，怕的是校长。我们走进校长室，沈先生也在座。校长还没开口呢，他先说话了。他说有一个孩子，总是不听父母的话，每回外出时叫他早点回家，他总是晚归来。有一天， 他又要出去了，父亲厉声的说：“这次出去就别回来了!”孩子在外却越玩越有没劲，心里有一种无依的感中公教育。给人改变未来的力量中公教育。给人改变未来的力量觉，反而提早回家了。看见父母正在门口张望，母亲又高 兴又意外地问他为什么这么快回来了。孩子一向倔强，不愿把真心话说出来，他说，因为爸爸叫我不要回来嘛，所以我回来了。母亲“扑哧”一声笑了。从那以后， 他再也不迟归了。讲完故事，沈先生笑眯眯的，校长也笑了，气氛立刻缓和下来，大家心里也就放松了。幸得沈先生率先开口“定调”。沈先生后来要去英伦留学了，我们真的好舍不得他走。沈先生古书读得多，英文又好，他是应该出国深造的。临别之前，我们全班合作，由我执笔写了一首送别沈先生的诗。还记得那首诗的结尾是这样的：我们敬爱的号兵/有如我们的父亲/我们圈起手/吹起离别的号声/祝敬爱的
