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1、第五单元第一章第三节空中飞行的动物设计人：宁阳十八中 宁尚辉学习目标1、会阐述鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点。2、概述鸟类、节肢动物和两栖动物的主要特征。3、能独立完成“鸟适于飞行特点”的探究活动和对昆虫翅的“观察与思考” 。4、能举例说出动物的生活可能跨越多种环境。学习重点、难点重点：鸟类、节肢动物和两栖动物的主要特征完成完成“鸟类适于飞行的特点”的探究活动对“昆虫翅的观察与思考”列举动物生活可能跨越的多种环境难点：学生独立进行探究活动用辩证的观点来看待动物与环境的关系学习过程一、情景引人1、聆听音乐，展开现象2、鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竟自由” ；“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天
2、” 。 鸟是我 们人类追求自由的象征。我们经常看着天空的小鸟发出这样感叹，要是我有一双翅膀那该 有多好！3、我们人为什么就飞不起来呢？（引入鸟类的知识）二、自主探究，合作交流学习任务一：探究活动：鸟适于飞行的特点1、学生分组学习完成探究实验：阅读课本内容、根据自己查找到的资料思考，讨论研究发 现问题。（1） 、提出问题：（鸟的身体有哪些适于飞行的特点？鸟的翼有什么特点适于飞行？鸟长时 间高强度飞行为什么不会感到累？）（2） 、作出假设：（学生合理表述）（3） 、制定并实施计划：（学生观察课本的几个图片，看分别代表什么含义。如分析鸟的外 形，讨论得出这是流线型，空气阻力小，有利于飞行等。 ）在分
3、析、讨论的基础上，制定出详细的方案。最后在全班进行交流、完善。（4） 、得出结论，学生表述。（5）学生总结鸟适于飞行的特点。2、鸟类的主要特征3、拓展反思：“鸟的全身都是为飞行而设计的”谈谈你对这句话的理解。学习任务二：认识昆虫的种类及名称 、学生阅读教材，说出昆虫的种类及分布广泛的原因，其中飞行是最主要的原因。 （用课件和图片展示各种昆虫，认识昆虫的种类，激发学生学习的热情。 ）、小组观察讨论 P25 中的讨论题。讨论昆虫的翅的类型和结构，了解昆虫适于飞 行的特点。3、学生总结出飞行对于昆虫生活的意义。学习任务三：总结节肢动物的主要特征1、学生观察、分析教材中的蝗虫的外部形态图，再展示出其他
4、节肢动物如：蜘蛛、 蜈蚣、虾、蟹等，和蝗虫进行比较，从而找出它们的共同特点：（由外到内，由前到后， 由上到下的观察讨论出其结构特点。 ）2、总结节肢动物的主要特征（身体有许多体节；体表有外骨骼，足和触角都分节等） 。学习任务四：概括动物跨越多种环境的特点1、 用录像展示几种动物的环境。 （如：鸟类在天上飞，在地上栖息；）问题：他们生活环境仅仅是空中吗？你还能举出动物的生存可跨越多种环境的例子吗？2、自学教材 P25，回答：青蛙和蟾蜍发育特点和生活环境是怎样的？3、结合青蛙和蟾蜍的特点，总结两栖动物的特征。三、系统总结（引导学生对本节知识进行总结，构建知识体系。）四、尝试应用1、“身体分为头胸腹
5、，两对翅膀三对足，头上两根感觉须，里头是肉外是骨”描写的是昆 虫的特征，还是节肢动物的特征？举例说明。2、收集资料，生活中动物与造型艺术五、诊断评价1.动物迁徙的意义是( )A.寻找充足的食物 B.寻找适宜的生活环境C.有利于进行生殖 D.A、B、C 三项都正确2.青蛙在冬眠时，体内细胞与外界环境进行气体交换是通过（ ）A.皮肤 B.肺 C.皮肤和肺 D.皮肤或肺3.大多数鸟类体内具有气囊，气囊在鸟飞行时所起的作用不包括（ ）A.辅助肺完成双重呼吸 B.减轻体重，增加浮力C.散失热量，降低体温 D.保温保暖，使体温恒定4、在无脊椎动物中，昆虫分布最广泛活动范围最大，其主要原因是（ ）A体表有外骨骼 B.身体分布 C.具有翅 D.适于陆地生活5、鸟类的主要特征？6、节肢动物的特征？7、两栖动物的特征？
