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1、第 6 课时 (总课时数 6)学习内容： 人与大自然的不和谐之音 教材分析：本目的内容主要是通过大量的图片来说明自然界面临的威胁，激发学生关爱大自然、保护大自然的情感。教材从三个层次上介绍了这一内容，首先，让学生了解目前自然界物种减少的状况、减少的原因及危害；其次，让学生了解自然景观遭到人为破坏的情况，培养学生爱护自然景观的意识；最后，让学生了解目前环境形势的严峻性，使学生明白保护环境刻不容缓。学习目标情感、情感、态态度、价度、价值观值观：培养学生热爱大自然、爱护大自然的情感，树立正确的资源和环境意识，在生活中与大自然和谐相处。能力能力：培养学生保护环境。爱护自然的能力知知识识： ：了解目前大
2、自然面临的威胁，懂得与大自然和谐相处的重要性。重难点 重点：理解自然物种在减少和自然景观遭到人为破坏及其原因 难点：懂得环境状况不容乐观 学习过程：环节一、新课导入环节一、新课导入 初步感悟初步感悟我们通常说“自然界中的动植物是人类的朋友” ，问题是人类的一些所作所为够朋友吗？下 面我们一起来学习 “人与大自然的不和谐之音” 。 环节二、自主探究环节二、自主探究 全面理解全面理解学习任务、请同学们阅读教材 P37-P40 页，思考：自然界面临哪些威胁？ （1）观看教材 P38 页的四幅图片，谈一谈自己的感想。 （2）列举出自己所知道的大自然面临的威胁。 （3）导致大自然物种减少的原因是什么？
3、（4）物种的减少会给人类带来什么影响？捕杀、食用野生动物有什么危害？ （5）我们如何认识自然景观遭到人为破坏的情况？ （6）自己还知道哪些自然景观遭到人为破坏的事例？说出来与大家交流。 （7）自然环境对我们的生存与生活有什么影响？ （8）我们对自己生活的环境状况满意吗？ （9）环境问题是 。 （10）今天，环境问题已经成为全球性的问题。它威胁 、危害 、制约 。环节三、环节三、思维互动思维互动 解难释疑解难释疑1.师生互动交流，解决自学中个人和小组解决不了的疑难问题。 2.造成物种加速灭绝的主要原因是人类因素（ ） 我的理由 。 3.要发展旅游业，必然会破坏自然景观。 （ ） 我的理由 。 4
4、.人类不是大自然的奴隶,而大自然是人类的奴隶。 （ ） 我的理由 。环节四、知识整合环节四、知识整合 系统小结系统小结自然物种在减少（原因 ）人与大自然 的不和谐之音 自然景观遭到认为破坏 （如何认识 ）环境问题不容乐观（含义 。危害 ）环节五：夯实基础环节五：夯实基础 及时反馈及时反馈 1. 人与大自然的不和谐之音主要表现在（ ） 自然物种在减少自然景观遭到人为破坏环境状况不容乐观保护生物多样性A B C D 2.一天李华家的院子里落下了一只受伤的白天鹅，一家人喜出望外，纷纷说出自己的处理 意见，你认为最合理的做法是（ ） A 奶奶觉得既然是天上掉下来的，就应该让大家美餐一顿 B 爷爷坚持到
5、集市上卖掉 C 爸爸 妈妈提出先给白天鹅治好伤，然后放回大自然 D 李华想在家中养起来，让小朋友们前来观 赏 3.在一些自然景区，有人往往在建筑物上刻下“某某人到此一游”的字样，这种行为是（ ）A 风雅有趣的事情 B 施展艺术才华的行为 C 破坏自然景观的行为 D 不遵守公共秩序的行 为环节六、能力生成环节六、能力生成 巩固提高巩固提高下面是一份动物的死亡档案。有些动物我们永远没有机会再见到了，而另外一些动物正在死亡的边缘挣扎。1937 年巴厘虎灭绝，原生活在印度巴厘岛 1942 红鸭灭绝，原生活在印度1947 年普氏野马在中国境内灭绝 1948 年袋狼灭绝，原生活于澳洲1964 年冠麻鸭灭绝，原生活在亚洲 1972 年爪哇虎灭绝雪豹：野外生存 10002000 只 白暨豚；不超过 1000 只扬子鳄：不超过 1500 只 大熊猫：野外生存有 1000 只左右滇金丝猴：野外生存 1000 只左右 白眉长臂猿：中国野生量仅 5070 只（1）你认为这里的原因有哪些？请列举几个。 （2）你认为应该要怎么做才能延缓物种灭绝？环节七：教学反思环节七：教学反思。
