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1、电流电流教学目标：知识与技能1、知道电荷定向移动形成电流，电流的符号是 I。知道正电荷定向移动的方向规定为电流方向。2、知道电源外部的电流从电源的正极流向负极。3、知道电流的国际单位是安培，符号为 A ，会进行安培、毫安、微安之间的单位换算。4、了解一些觉的用电器的电流值。5、知道电流表的作用、符号，能够辨认表盘量程和最小值的分度值。6、能够独立操作正确使用电流表测量电路电流。7、知道串联电路中电流处处相等，并联电路中干路电流等于各个支路电流之和。过程与方法1、体会利用类比方法建立电流概念。2、通过实物观察认识电流表，在实验是学会使用电流表。情感、态度和价值观通过用电流表测电流的实验，培养学生
2、严肃认真、实事求是的科学态度。教学重点：电流的单位及换算、正确使用电流表测量电路电流教具：3 伏电池组，2.5 伏小灯泡 2 个（带灯座），单刀单掷开关 3 个，绝缘导线若干、演示电流表和学生电流表。教学过程一、导入新课，明确目标(ppt)二、预习反馈，点拨质疑1、电流(l)电流的概念：电荷的定向移动形成电流用水流和电流做类比：水在水管中沿着一定的方向流动，水管中就有了水流电荷在电路中沿着一定的方向移动，电路中就有了电流（在这里还可以充分利用电教手段，通过自制的动画课件，帮助学生建立电荷定向移动的微观图景，从而建立电流的概念）(2)电流的方向电荷有两种，电路中有电流时，发生定向移动的电荷可能是
3、正电荷，也可能是负电荷还有可能是正负电荷同时向相反方向发生定向移动规定：正电荷定向移动的方向为电流方向介绍这个规定是在 19 世纪初，在物理学家刚刚开始研究电流时，并不清楚在不同的情况下究竟什么电荷在移动时做出的，而在后来的研究中发现，这样的规定并不影响研究电流的有关问题，并且在酸、碱、盐的溶液中就有正电荷的定向移动，因此这个规定一直沿用至今按照这个规定，在电源外部，电流的方向是从电源的正极流向负极(3)电流的符号、单位及换算电流的物理量符号 I，电流国际单位安培，符号为 A。常用单位有：毫安（mA）、微安（uA）。单位的换算：1A=103 mA 1 mA=103 uA三、分组合作，探究解疑2
4、、电流测量测量电流有专门仪表电流表（出示几种电流表：教学电流表、学生电流表、灵敏电流表）种类 测量范围和使用单位分：安培表、毫安表、微安表、灵敏电流表（1）电流表1.测量电流大小的仪表。2.常用的电流表是安培表(注意讲解一下安培表在电路中的符号)、观察教学电流表（展示实物）、观察学生电流表（重点）通过观察桌上的学生电流表，引导学生回答下列问题： 你怎样知道它是一只电流表？ 它的零刻度线在哪里？ 它有几个接线柱？怎样使用接线柱？ 当使用标有“” “3”两接线柱时，量程是多大？分度值是多大？ 当使用标有“” “0.6”两接线柱时，量程是多大？分度值是多大？四、展示分享，点评升华（2）电流表的示数
5、使用前，先要观察：确认是电流表；零刻度线的位置；量程；分度值。 读数时，应由量程确认分度值后，再从指针位置读出结果。量程 分度值3A 0.1A0.6A 0.02A提问：怎样将电流表接入电路中呢？（采用边讲授边演示的教学方法，并利用小黑板连接电路图加以说明）小结：1、电流表的使用规则：（1）电流表要串联在电路中；（出示挂图）（2）必须使电流从电流表的“+”接线柱进入，从“”接线柱流出；（3）被测电流不要超过电流表的量程；（说明后果）不能预先估计被测电流大小时，要先用大量程进行试触。（4）绝不允许不经过用电器，而把电流表直连接到电源的两极上。 2、测量串、并联电路的电流 结论：串联电路中电流处处相等（I=I1=I2） ，并联电路中干路电流等于各个支路电流之和。 （I=I1+I2）教学反思：
