《浙江省2015年上半年度中学《教育知识与能力》：教育的产生与发展试题》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浙江省2015年上半年度中学《教育知识与能力》：教育的产生与发展试题（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、浙江省浙江省 2015 年上半年中学年上半年中学教育知识与能力教育知识与能力：教育的产：教育的产生与发展试题生与发展试题一、单项选择题（共一、单项选择题（共 24 题，每题的备选项中，只有题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）个事最符合题意） 1、梦属于_。A有意想象B无意想象C再造想象D幻想 2、在现代教育科学体系中，教育学是。A：应用学科B：新兴学科C：基础学科D：边缘学科 3、认为社会学习是通过观察、模仿而完成的，态度与品德作为社会学习的项内 容，也可以通过观察、模仿榜样的行为而习得的是_A：学生B：教师C：家长D：儿童 4、道家主张教育要（ ）A：有教无类B：非攻C：“复归”人
2、的自然本性D：建国君民、教学为先 5、提出教学的最终目的是发展学生“最近发展区”的思想的是_A：皮亚杰B：桑代克C：斯金纳D：维果斯基 6、联结学习理论认为，联结的建立是一个不断_的过程。A：学校教育B：知识C：迁移D：应用 7、尊重家长是教师（ ）行为规范的基本要求。A：思想B：教育教学C：人际D：仪表 8、在操作技能形成过程中，把模仿阶段练习的动作固定下来，并使各种动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作称为（ ）A：操作的定向B：操作的模仿C：操作的整合D：操作的熟练 9、_迁移指将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经 验加以溉括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的
3、认知结构，以适应外界的 变化。A顺应性B同化性C重组性D具体 10、个体执行任务时追求成功的内在驱动力称为_A认识动机B成就动机C赞许动机D交往动机 11、辩证唯物主义认为，人的发展是个体内在因素与_在个体活动中相互作用 的结果。A父母期望B社会文化C外部环境D遗传条件 12、制定我国教育目的的理论依据是()。A我国社会发展现状B教育的方针和政策C教育学相关理论D马克思主义关于人的全面发展学说 13、把“基因复制”看做是决定人的一切行为的本质力量的是_。A弗洛伊德B威尔逊C格塞尔D华生 14、问题是给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的 （ ）A：既定疑点B：理论假设C：刺激情境D：
4、给定途径 15、下列说法不是杜威实用主义教育学的论点是（ ）A：“教育即生活”B：“学校即社会”C：“做中学”D：“生活即教育” 16、校园文化的核心是学校的（）文化。A观念和制度B精神或观念C组织和制度D物质 17、小学生容易把“i”写成“1” ，这说明小学生的（ ）还不成熟。A：感知能力B：注意能力C：记忆能力D：思维能力 18、 ”今天的教育是明天的经济，教育的消费是明显的消费潜在的生产，是有限 的消费扩大的生产，是今日的消费明日的生产” ，该认识表明现代教育具有（ ）的特征。A：科学性B：价值性C：生产性D：未来性 19、适合幼儿发展的内涵是指_A追随幼儿的兴趣B任其自由发展C跟随幼儿
5、的发展D适合幼儿发展规律与特点 20、学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是_A解释的理解B字面理解C批判性理解D创造性理解 21、最适合作为本文题目的是（ ）A：起与伏B：张与弛C：艺术结构与艺术创作D：辩证法与文学 22、知识传递的唯一途径是 （ ）A：直接传递B：间接传递C：循环传递D：辐射传递 23、最先呈现的材料较易回忆，遗忘较少，叫_A：首因效应B：近因效应C：正性偏差D：刻板效应 24、把学习过程概括为“学” 、 “思” 、 “行”统一过程的是（ ）A：孟子B：孔子C：许慎D：陶行知E：韩愈 二、多项选择题（共二、多项选择题（共 24 题，每题的备选项中，有题，
6、每题的备选项中，有 2 个或个或 2 个以上符合题意，个以上符合题意， 至少有至少有 1 个错项。个错项。 ） 1、教师劳动的复杂性主要是由_决定的。A工作性质B工作任务C教育法规D劳动手段的特殊性E劳动过程的特殊性 2、 ”君子欲化民成俗，其必由学乎” 、 “古之王者，建国君民，教学为先”体现 了_的教育目的观。A：教育无目的论B：社会本位论C：科学本位论D：个人本位论 3、马斯洛将认知、审美的需要列入下面哪一种需要之中_A：生理的需要B：自我实现的需要C：归属与爱的需要D：安全的需要 4、教育民主化向纵深发展的主要表现有_。A教育普及化的开始B提出教育机会均等的口号C教育法制化的形成D强化
7、教育的国家控制E教育精英化的实现 5、 ”运球上篮” ，是属于（ ）A：智力技能B：动作技能C：抽象技能D：形象技能 6、儿童常以表面的、实际的结果来判断行为的好坏，认为服从成人就是最好的 道德观念，服从成人的意志就是公正。在皮亚杰看来，儿童道德发展处于_A：前道德阶段B：他律道德阶段C：自律道德阶段D：合作道德阶段E：公正道德阶段 7、科学心理学诞生于_A：1864 年B：1879 年C：1903 年D：1920 年 8、教学组织形式主要有（ ）A：个别教学制B：班级授课制C：分组教学D：道尔顿制 9、备课时教师教学工作的起始环节，是上好课的_。_A常规准备B一般工作C排练预演D先决条件 1
8、0、儿童语言形成的现实条件是_A：环境B：遗传素质C：语音模仿D：语音强化 11、意识的_是意识的最基本特征。A：觉知性B：能动性C：目的性D：社会历史性 12、教学过程的结构(教学进程的阶段)中，在引起学习动机之后，就是_A领会知识B背记知识C巩固知识D运用知识E检查知识 13、学生申诉需要符合哪些条件以对学校和教师侵权行为进行维护_A提起申诉的人必须不服处分或学校侵犯了其合法权益B必须针对特定的被申诉人C提出申诉事项必须在教育法律、法规等规定受理范围之内D在规定的期限内E以上说法都对 14、夸美纽斯主张把广泛的自然知识传授给普通人的。A：“泛德教育”B：“泛体教育”C：“泛美教育”D：“泛
9、智教育” 15、依法执教的基本道德要求是 （ ）A：坚定正确的政治方向B：拥护党的基本路线和纲领C：贯彻党和国家的方针政策D：增强法律法规意识E：自觉提高个人修养 16、教育不但是一种消费，也是一种投资活动，这是_。A教育资本理论的观点B人力资本理论的观点C市场资本理论的观点D经济资本理论的观点 17、教学从其本质上讲，是_A：梅伊曼B：杜威C：布鲁纳D：罗杰斯 18、提出认知教学论的是（ ）A：斯金纳B：赫尔巴特C：班杜拉D：布鲁纳、奥苏贝尔 19、教育目的的制定要考虑的客观条件有_。A生产力和科技发展水平B一定社会的政治经济制度C制定者的哲学观念、理想、人格D社会历史发展进程E儿童身心发展的规律 20、人的身心发展的特殊性的表现之一是人的身心发展具有。A：系统性B：能动性C：客观性D：主观性 21、下列哪些教育家对分科课程做出了重大的贡献？_A培根B夸美纽斯C赫尔巴特D斯宾塞E赞可夫 22、学习与教学的过程包括（ ）A：反馈过程B：学习过程C：教学过程D：评价/反思过程E：相互作用过程 23、马斯洛的需要层次理论提出人类的需要有_。A生理需要B安全需要C归属和爱的需要D尊重需要E自我实现需要 24、先行学习对后继学习产生的影响是。A：一般迁移B：顺向迁移C：特殊迁移D：逆向迁移
