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1、1兴庆区中小学幼儿园功能室图书室兴庆区中小学幼儿园功能室图书室 的管理使用专项督导检查情况的报告的管理使用专项督导检查情况的报告为了落实教育厅宁政教督办【2017】3 号文件精神，进一 步加强和规范兴庆区中小学、幼儿园对教学仪器设施设备及 图书管理与使用，更好地服务于学校教育教学工作，提升兴 庆区中小学教育质量，积极探索建立和完善科学的质量管理 长效机制，促进兴庆区义务教育发展基本均衡工作向纵深发 展，全面提升中小学办学水平，兴庆区政府教育督导室于 2017 年 5 月 16 日开始，对兴庆区所属中小学（中小学含集 团化办学的 49 所学校）教学仪器设备、图书管理使用情况 进行了为期 7 天专
2、项督查。一、一、组织机构组织机构组成情况组成情况 第一检查组：第一检查组： 组长：马晨晓 成员：马林凯 陈进宝 张玉宝 张智仓银兴政教督发201710 号签发人：马晨晓2检查学校（11 所）：十中、十二中、十五中、二十中、 兴庆回中、掌政中学、月牙湖一中、月牙湖二中、大塘中心 小学、海军希望小学、二幼 第二检查组：第二检查组： 组长：戚树宁 成员：韩再群 马剑虹 李素梅 魏岳岩 检查学校（12 所）：三中、四中、五中、二十一中、银 川回中、六小、七小、九小、景岳小学、回三、唐小、三幼 第三检查组：第三检查组： 组长：周建萍 成员：周宁忠 王志友田凤全 贾婉 检查学校（13 所）：回实、二小、三
3、小、五小 、十小、 十二小、十五小、十七小、十八小、十九小、二十三小、二 十四小、四幼。 第四检查组：第四检查组： 组长：姚雪晴 成员：祁建锋 丁瑞兵韩建忠 李萍 检查学校（13 所）：四小、十六小、二十二小、二十五 小、二十六小 、二十七小、二十八小、二十九小、回一、 回二、官湖小学、掌政中心小学、五幼.二、督导检查的内容与方法：二、督导检查的内容与方法： 依据教育部印发的中小学实验室规程精神要求，以 中小学教学仪器设施设备质量标准及兴庆区中小学图书管 理使用考核标准，采取“听、看、查、访、验”等方式进行 指导检查。三、检查流程三、检查流程 1听取学校汇报。32.按照督导室下发的建档目录对学
4、校功能室、图书室档 案资料进行实地查验。 3.依照兴庆区中小学功能室管理使用考核标准、 兴 庆区中小学图书管理使用考核标准进行评估打分并当场反 馈。对检查中发现的问题及时通报，限期整改，并进行“回 头看”，确保教学仪器设备、图书管理使用。进一步提高仪 器设备完好率和使用率。有关整改情况要及时报送兴庆区督 导室。 4.形成专项督导报告进行网上公示，检查结果纳入学校 年度综合目标考核中。 四、四、专项督导检查的情况专项督导检查的情况 （一一） 、功能室和图书室的管理使用、功能室和图书室的管理使用做的好的方面做的好的方面 1 1、相关文件和实验室管理制度较为健全，并将实验室 相关制度规范上墙，建档资
5、料规范齐全。各校功能室均配有 相对专业的专（兼）职人员负责管理，对其实施定期和不定 期的检查考核，部分学校并将其作为绩效考核内容，银川第 十中学执行的最扎实。 2 2、学校设施设备、器材仪器等能按要求分类摆放，定 位卡准确规范，自制教具有登记。 “两帐一册”能做到底数 详实，对新增仪器设备及时登记入册上账，报损与维修记录 详细规范，借还及赔偿有记录，仪器设备完好率达 90%以上。 “五防”有制度有措施。 3 3、功能室在使用上，教师能依据学校教学计划制定实 验室教学计划（留存室内） 、教学进度表，并有年度工作总 结。 4 4、任课教师在实验教学中，课堂实验教学有通知单， 演示和分组实验有报告单
6、，并做到全批全改，测试有实验内 容。 5 5、能利用实验教研课题引领课堂实验教学，做得好的 学校有:银川二十中学、第十五中学。教师重视自制教具的4制作与使用方面表现比较好的学校是:银川第十中学、十五 中学、二十中、兴庆区掌政中学、月牙湖回中、海军希望小 学、二幼、回民二小。 6 6、课堂实验教学教研及实验教学成果较为突出是：十 中、十五中、二十中、兴庆区掌政中学、月牙湖回中、月牙 湖回民二中、回民实验、三小、十小、二十三小、十八小大 塘中心小学、海军希望小学。 7 7、综合实践课各校结合自己学校实际情况开展的课程 科目各不相同，但都能积极开设，努力上好。回民三小综合 实践课开展有特色，内容丰富
7、成系列，并且有国家级立项课 题，过程性资料完整丰富。唐小综合实践课开设丰富。回中 综合实践课， 参加全国创新大赛获奖， 并有项目获知识产权； 8 8、相关文件和图书室管理制度较为健全，图书室的规 章制度及时上墙。大部分学校三年图书管理工作计划和工作 总结齐全，建档资料规范。各校图书室有相对专业的专(兼) 职人员负责管理且相对稳定。 9 9、各校图书设备能按要求分类上架，分类标签定位准 准确,图书均为一章、一书标和部分学校有条形码。 “两帐一 册”能做到底数清晰造册规范，对每年新增图书能及时登记 入册，更新、借还及赔偿有详实的记录， “五防”有制度有 措施。 1010、阅览室藏书情况。各中小学阅
8、览室生均藏书册数远 高于规定的标准，部分学校生均已达到 30 册以上，藏书结 构基本合理， 个别学校图书复本率大于 5 册 （为捐赠的图书） 且年新增图书均为捐赠，未执行生均公用经费的 5用于图 书购置。 1111、图书借阅工作亮点。各中小学借阅方式为个人借阅 和集体借阅相结合，同时学校充分利用楼道班级图书角实施 开放式图书阅读，其次积极组织开展图书漂流和图书阅读 课，提高学生的借阅率和阅读质量，因此各校图书借阅率均5达到了 100%，生均借阅册数均到规定标准。 如：六小、十六小、二十三、三小、回民二小、回民一 小、二十五小、二十七小等学校能充分利用楼梯间、教室图 书角等场地进行图书漂流活动，
9、五中、回民实验小学使用学 校图书管理软件系统，学生人手一张电子借阅卡，借书还书 一扫即可，极大地提高了图书的借阅率、图书的使用率和学 生的阅读兴趣。 1212、 大多数学校都能通过阅读课程设置、 开放式读书角、 好书推荐、图书漂流活动实现图书的良好使用。 回民二小集团阅读活动丰富，二十七小通过课程安排 “晨诵午默”实现全校共读，通过校长推荐发起教师群体阅 读，教师阅读带动班级、家庭、学生阅读，形成了浓厚的读 书氛围，并利用微信群实现读书心得的互动。 十六小集团独创读书漂流袋，会议室开放图书架，全校 读书节展示等形式，让读书成为学校生活的基本方式。 二十五小开设了周三全校大阅读，用一个下午的时间
10、提 供全校师生阅读时间和空间。 三幼、五幼引导幼儿创作主题连环画，以画促读，提高 图书阅读质量。（二二） 、存在的、存在的主要主要问题问题 1、部分学校功能室增补的制度未及时上墙，个别学校 制度不健全。管理人员不专业，培训不及时不到位。 2 2、个别学校功能室部分仪器设备闲置、仪器包装未拆 封，仪器摆放不规范，玻璃器皿不洁净，设备陈旧更新不及 时，账册不健全(或新增未及时造册)，管理不科学。 3 3、教科研工作。实验教研教改工作无课题牵引，活动 内容单一且不连续、不深入，针对性不强，教研成效不显著。 4 4、个别学校学生实验较少，甚至没有填写实验报告。 还有部分学校实验课教学不科学不严谨，对实
11、验的统计分析6不够扎实有效。 5 5、个别学校功能室管理人员专业水平有待提高，特别 是对仪器的功能和用途不了解，加强对功能室人员的培训刻 不容缓。 6 6、义务教育均衡发展档案的续建工作重视度不高。 7 7、个别学校课程的领导力、执行力不强，办学行为不 规范，随意性强，造成综合实践课程的开设出现违法现象。 8 8、良佐系统的使用还需细化，教育局为各学校提供的 办公软件既便捷又实用，学校各功能室财产、使用情况一目 了然，但个别学校没有用好，成了记账薄，实验通知单的下 发、实验课的统计都还沿用老式的手写形式，何况数据分析 还无法体现。 9 9、十二小存在问题较突出，实验室缺无法开展科学实 验课的演
12、示实验及分组实验。 1010、小学科学课教师师资缺乏成为制约小学科学课质量 提升的瓶颈，影响了科学课的开展实施。 1111、农村中小学在实验教学方面课程意识淡薄，应引起 学校领导和教师的重视，努力开齐开足实验，使配备的仪器 设备更好地发挥作用。 1212、实验教学教研方面是兴庆区中小学普遍的薄弱环 节，各中小学应予以重视下大力气努力突破，争取在短期内 有所改观。 1313、应积极倡导鼓励教师自制教具，对获奖人员制定相 应的激励政策。 1414、图书的信息化平台配置、数字化图书库管理，兴庆 区要有统一的管理软件。图书分类标准中小学应该与图书馆 有所不同。 1 15 5、图书室管理员大多为兼职，因
13、为人员的不专业不稳 定，导致管理不够规范，如图书分类混乱，书架每格未留有 三分之一的空格，以备放置新曾图书。71616、个别学校图书管理制度未全部上墙，甚至极少数的 学校制度、计划、总结不健全，表现较突出的学校是：兴庆 区回民中学、月牙湖回民二中。 1717、个别学校有新图书购进，但远低于生均公用经费的 5%。部分学校自兴庆区教育均衡发展验收后未购置新书，所 以学校新书推荐专柜及新书推荐栏也就自然虚设。 1818、个别学校学生图书借阅形式单一，主要以集体借阅 为主，个人借阅率非常低。 1919、部分学校图书室八个制度中音像资料使用规则 、 电子阅览室管理规定缺少，还需补全。 2020、部分学校
14、图书室自均衡验收后续建资料，两账一册 不健全。 2121、各学校查验生均公用经费支出账册（购书发票） ， 均没有达到规定标准，还需逐年增加投入。 2222、个别学校开展书香校园等各类的读书活动资料单 薄，内容不丰富。五五、督导意见和督导意见和建议建议 1 1、强化认识、强化认识明确责任的重大。明确责任的重大。必须解决好三个层面 的认识：一是学校领导必须认识到各功能室和图书室是学校 教育教学最为核心的设施，是提升学校课堂教学和办学水平 重要平台。二是各室管理员必须认识到其责任重大，自身的 工作好与坏直接影响着相关学科的课堂教学质量和学生的 成长。三是相关学科的教师必须认识到严谨组织课堂教学关 系
15、着本学科学生的学业水平。 2 2、强化培养培训强化培养培训 确保人员专业化确保人员专业化。学校对各室管理人 员的理念要有战略性，也就是既要有高度的责任心，又要有 学科的专业性，要注意工作的年限，以防频繁替换。其次是 一定要岗前和岗后阶段性培训，使之专业化管理。83 3、加强过程管理、加强过程管理促使工作常态化。促使工作常态化。学校对各室人员 的管理要进行定期和不定期的检查考核，对相关任课教师的 实验教学要跟踪听课指导，对存在的问题要及时整改和改 进。 4 4、要积极构建绩效考核机制。、要积极构建绩效考核机制。学校对各功能室和图书 室的工作人员学校要积极构建月检查考核管理机制，加强对 功能室和图书室工作人员的管理，并且要将检查考核结果纳 入到绩效考核的内容，提高学校管理的有效性。兴庆区人民政府教育督导室兴庆区人民政府教育督导室 二二 0 0 一七年五月二十六日一七年五月二十六日抄送：宁夏回族自治区教育厅银川市人民政府教育督导室兴庆区人民政府银川市兴庆区人民政府教育督导室2017年5月26日印
