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1、教学内容:认识图形、认识钟表教学内容:认识图形、认识钟表 设计者:姜芸设计者:姜芸教学目标:教学目标:1 1、使学生认识常见的四种立体图形和平面图形,进一步加深对使学生认识常见的四种立体图形和平面图形,进一步加深对所学的几何图形的认识。所学的几何图形的认识。2 2、一方面巩固钟表中整时和半时的认识,另一方面通过看接近一方面巩固钟表中整时和半时的认识,另一方面通过看接近整时的钟面,使学生进一步说出大约是几时。整时的钟面,使学生进一步说出大约是几时。教学重点:认识图形,并能够形成对这些图形的表象。教学重点:认识图形,并能够形成对这些图形的表象。教学过程:教学过程:一、一、认识图形认识图形二、二、出
2、示长方体、正方体、圆柱、球出示长方体、正方体、圆柱、球1 1、 学生回答有哪几种图形,教师板书:长方体、正方体、圆柱、学生回答有哪几种图形,教师板书:长方体、正方体、圆柱、球球(1 1)问:长方体、正方体、圆柱、球各有几个?学生再书上完成,问:长方体、正方体、圆柱、球各有几个?学生再书上完成,集体订正。集体订正。Xkb (2 2)教师分别指出每种图形的名称,学生举起对应的几何图形。教师分别指出每种图形的名称,学生举起对应的几何图形。(3 3)教师出示实物,让学生说出每种物品是什么形状?教师出示实物,让学生说出每种物品是什么形状?(4 4)指名说一说日常生活中见过哪些物体是长方体、正方体、圆柱、
3、指名说一说日常生活中见过哪些物体是长方体、正方体、圆柱、球?球?2.2.出示长方形、正方形、三角形、圆出示长方形、正方形、三角形、圆新课 标 第一 网(1 1)学生回答有哪几种图形,教师板书:长方形、正方形、三角形、)学生回答有哪几种图形,教师板书:长方形、正方形、三角形、圆圆(2 2)问:长方形、正方形、三角形、圆各有几个?学生再书上)问:长方形、正方形、三角形、圆各有几个?学生再书上完成,集体订正。完成,集体订正。3.3.对比对比ww w.xkb 1.c om(1)(1)教师拿出一个正方体的盒子,和盒子一个面大小的正方形,指名教师拿出一个正方体的盒子,和盒子一个面大小的正方形,指名说出名称
4、。说出名称。(2)(2)问:谁能说一说他们有哪些相同的地方和不同的地方?问:谁能说一说他们有哪些相同的地方和不同的地方?引导学生观察:正方体的每一个面各是什么形状的?引导学生观察:正方体的每一个面各是什么形状的?(3)(3)用同样的方法观察长方体、圆柱的面各是什么形状?用同样的方法观察长方体、圆柱的面各是什么形状?(4)(4)完成第完成第 7 7、8 8 题,集体订正。题,集体订正。二二. .认识钟表认识钟表新 课 标第 一 网1 1、拨钟,分组活动,让学生利用钟表的学具拨出每个整时和半拨钟,分组活动,让学生利用钟表的学具拨出每个整时和半时,小组中同学相互检查。教师巡视,提醒学生在拨表时,时针
5、时,小组中同学相互检查。教师巡视,提醒学生在拨表时,时针和分针一定要拨到准确的位置上。和分针一定要拨到准确的位置上。2 2、认钟,教师拨钟,学生认;指名拨钟,学生认。认钟,教师拨钟,学生认;指名拨钟,学生认。(1)引导学生观察整时:时针和分针没有正对着钟面上的数,而是)引导学生观察整时:时针和分针没有正对着钟面上的数,而是稍稍偏了一点。告诉学生:像这种差一点不到几时,或是几时刚刚稍稍偏了一点。告诉学生:像这种差一点不到几时,或是几时刚刚过一点,我们就不能说正好是几时,应该说过一点,我们就不能说正好是几时,应该说“大约是几时大约是几时” 。(2 2)完成第)完成第 9 9 题。题。同座相互说一说
6、,指名说,并说一说为什么?同座相互说一说,指名说,并说一说为什么?3 3、数字表示法数字表示法ww w. x kb 1 .c om(1 1)问:你们认识电子表上的时间吗?请学生说一说怎么认的?如)问:你们认识电子表上的时间吗?请学生说一说怎么认的?如果我们要把钟上的时间跟电子表一样表示,你会吗?果我们要把钟上的时间跟电子表一样表示,你会吗?(2 2)第)第 6 6 题,学生完成,点四人板演,集体订正。题,学生完成,点四人板演,集体订正。三、游戏:三、游戏:x k b 1.c o m在盒子里摸图形,学生摸出来后,告诉大家这是什么?在盒子里摸图形,学生摸出来后,告诉大家这是什么?四、全课小结:这节课你复习了哪些知识?四、全课小结:这节课你复习了哪些知识?x k b 1.c o m