《100以内的加法和减法（二）（计算和解决问题）复习题试题》由会员分享，可在线阅读，更多相关《100以内的加法和减法（二）（计算和解决问题）复习题试题（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、100 以内的加法和减法（二）以内的加法和减法（二）整理和复习（计算）整理和复习（计算）本单元以计算贯穿，正确笔算本单元以计算贯穿，正确笔算 100 以内加减法是重点，同时估算的引入却是本单元的难以内加减法是重点，同时估算的引入却是本单元的难点。学生习惯于精算往往比较难适应估算，更何况主动运用估算呢？所以强化估算意识和方点。学生习惯于精算往往比较难适应估算，更何况主动运用估算呢？所以强化估算意识和方法，输理笔算与估算的联系将是本课的一个难点。法，输理笔算与估算的联系将是本课的一个难点。复习目标：复习目标：1 1复习和巩固两位数加减法的笔算计算方法，进一步提高计算技能。复习和巩固两位数加减法的笔
2、算计算方法，进一步提高计算技能。2在具体情境中，初步形成选择合适算法（口算、估算、笔算）的意识，培养学生的估算在具体情境中，初步形成选择合适算法（口算、估算、笔算）的意识，培养学生的估算意识和能力。意识和能力。3会用加减法知识解决简单问题。会用加减法知识解决简单问题。重点：重点：100 以内的两位数加、减法笔算算法的沟通以内的两位数加、减法笔算算法的沟通难点：形成估算意识，强化估算方法。难点：形成估算意识，强化估算方法。教学过程：教学过程：一、构建材料一、构建材料1 1、出示数据、出示数据4242 2828 17172 2、写出算式：选其中、写出算式：选其中 2 2 个或个或 3 3 个数写出
3、一道加、减法算式。个数写出一道加、减法算式。42+2842+28 42+1742+17 28+1728+17 28-1728-17 42-2842-28 42-1742-17 42+28+1742+28+17 42-17+2842-17+28 42-28+1742-28+17（能口算的直接口算，不能口算的只用说算式。学生报，师贴卡片）（能口算的直接口算，不能口算的只用说算式。学生报，师贴卡片）能口算的选择几题说口算方法如：能口算的选择几题说口算方法如：28-1728-17 42+1742+17二、整理知识二、整理知识1 1、生活情境、生活情境这些算式在生活中都有实际的意义。瞧，这些算式在生活中
4、都有实际的意义。瞧， （呈现图片：卷笔机（呈现图片：卷笔机 2828 元元 玩具车价格玩具车价格 4242 元元 小小熊娃娃熊娃娃 1717 元）元）2 2、用估算解决问题、用估算解决问题1 1）出示问题：小明要买上面三样东西，大约要带多少钱？解决这个问题你选择上面哪一道）出示问题：小明要买上面三样东西，大约要带多少钱？解决这个问题你选择上面哪一道算式？（算式？（42+28+1742+28+17）2 2）你是怎么想的？）你是怎么想的？预设：学生预设：学生 1 1 口算口算学生学生 2 2 估算估算估算的说说估算方法估算的说说估算方法 40+30+20=9040+30+20=90比较反思：如果让
5、你再次选择，你会选择口算还是估算？为什么？比较反思：如果让你再次选择，你会选择口算还是估算？为什么？（引导说出题目中（引导说出题目中“大约大约” ，就是要求估算，就是要求估算 不需要准确计算的时候，可以估算。不需要准确计算的时候，可以估算。 ）3 3）总结估算方法）总结估算方法估算一般是把两位数估成什么数？（整十数）估算一般是把两位数估成什么数？（整十数）估算在生活中有什么用处？估算在生活中有什么用处？（强调估算的意义，关注估算的生活经验积累）（强调估算的意义，关注估算的生活经验积累）3 3、笔算、笔算1 1）任意选择）任意选择 2 2 道加、道加、2 2 道减道减 （不包含（不包含 2 2
6、步计算）步计算）算好想一想：算式可能是解决了什么问题？算好想一想：算式可能是解决了什么问题？2 2）指名板演，反馈纠正。）指名板演，反馈纠正。（找出明显估算与笔算结果反差大的，集体交流。沟通估算与笔算的联系）（找出明显估算与笔算结果反差大的，集体交流。沟通估算与笔算的联系）3 3）分类）分类仔细观察这些算式，请你给他们分分类。仔细观察这些算式，请你给他们分分类。 （不进位加法、进位加法，不退位减法、减法）（不进位加法、进位加法，不退位减法、减法）42+1742+17 42+2842+28 28+1728+17 28-1728-17 42-2842-28 42-1742-17 3 3）总结算法）
7、总结算法笔算加法和减法有什么相同和不同的地方？笔算加法和减法有什么相同和不同的地方？相同：相同数位要对齐，从个位算起相同：相同数位要对齐，从个位算起不同：进位加法个位满十向十位进不同：进位加法个位满十向十位进 1 1，退位减法个位不够从十位退，退位减法个位不够从十位退 1 1说说笔算时要注意什么？说说笔算时要注意什么？4 4）笔算加减混合（任选）笔算加减混合（任选 1 1 题）题）42-17+2842-17+28 42-28+1742-28+17先判断哪道结果大？说说理由（培养数感）先判断哪道结果大？说说理由（培养数感）再笔算验证再笔算验证三、巩固提高三、巩固提高1 1、判一判、判一判小芳：我
8、买书包价格和卷笔机带小芳：我买书包价格和卷笔机带 6060 元够吗？元够吗？38+1738+17丁丁：玩具车比卷笔机贵丁丁：玩具车比卷笔机贵 3535 元。元。 42-1742-172 2、不计算，直接在、不计算，直接在里填上里填上“”“” 、 “”“”或或“=”“=”42+2842-2842+2842-28 42+2842+1742+2842+17 42-1728-1742-1728-17 42-2842-1742-2842-17 3 3、在（、在（ ）里填上合适的一位数，使算式符合要求。）里填上合适的一位数，使算式符合要求。17+17+（ ）进位加法）进位加法4242（ ）退位减法）退位减
9、法最大能填几？最大能填几？4 4、在（在（ ）里填上合适的数，使算式成立。）里填上合适的数，使算式成立。4 4 5 5 （ ）3 3 5 5（ ） 7 7（ ）+ +（ ）7 7 -2-2 （ ） + + 1 1 6 6 - -（ ）5 57 7（ ） 6 6 0 0 （ ）4 4 3 3 5 5四、综合运用四、综合运用新年快到了，小红准备买份礼物送给妈妈。新年快到了，小红准备买份礼物送给妈妈。礼品店里礼品店里音乐盒音乐盒 4848 元元 丝巾丝巾 3535 元元 发夹发夹 2929 元元 鲜花鲜花 5858 元元他会想到什么数学问题呢？你能帮他解决吗？他会想到什么数学问题呢？你能帮他解决吗？
10、100 以内的加法和减法（二）以内的加法和减法（二）整理和复习（解决问题）整理和复习（解决问题）学情分析：一年级学习了简单的求总数、求剩余、求相差的问题，在此基础上本单元学情分析：一年级学习了简单的求总数、求剩余、求相差的问题，在此基础上本单元教学了求比一个数多几（少几）的数的问题，也就是求大数和求小数的问题。学生在解决问教学了求比一个数多几（少几）的数的问题，也就是求大数和求小数的问题。学生在解决问题时，常常留于表象，仅凭直觉，借助生活经验，不会分析数量。这类问题的关键是判断求题时，常常留于表象，仅凭直觉，借助生活经验，不会分析数量。这类问题的关键是判断求的是大数还是小数。学生对根据的是大数
11、还是小数。学生对根据*比比*多，判断谁多谁少，比较迟钝。可以通过数形多，判断谁多谁少，比较迟钝。可以通过数形复习目标：复习目标：复习求比一个数多几和少几的问题，整理几种简单加减法问题的关系。复习求比一个数多几和少几的问题，整理几种简单加减法问题的关系。1。给出具体信息，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。给出具体信息，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。2感受用数学知识解决问题的乐趣。感受用数学知识解决问题的乐趣。重点：熟练分析比一个数多几（少几）的问题。重点：熟练分析比一个数多几（少几）的问题。难点：抽象出几类简单问题的数量关系难点：抽象出几类简单问题的数量关系教学过程：教学
12、过程：一、呈现信息，提出问题一、呈现信息，提出问题预设：（备纸条）预设：（备纸条）两步计算两步计算 一步计算一步计算小军和小明一共投了多少个？小军和小明一共投了多少个？ 小军投了多少个？小军投了多少个？小军和小丽一共投了多少个？小军和小丽一共投了多少个？ 小丽投了多少个？小丽投了多少个？小明和小丽一共投了多少个？小明和小丽一共投了多少个？小军比小丽多投了多少个？小军比小丽多投了多少个？（学生习惯与提总数问题。中差学生往往看到（学生习惯与提总数问题。中差学生往往看到 2 个数量，非加即减，缺乏分析，因为个数量，非加即减，缺乏分析，因为这里的求总数是需要这里的求总数是需要 2 步计算的，就可以给那
13、些孩子设置认知冲突，形成仔细寻找相关步计算的，就可以给那些孩子设置认知冲突，形成仔细寻找相关信息解决问题的习惯。信息解决问题的习惯。 ）二、分析数量关系，解决问题二、分析数量关系，解决问题1、上面这么多问题，你打算先解决哪个？、上面这么多问题，你打算先解决哪个？（如果存在争议，最好作为一个思辩点。如果一致认为先解决一步的，也不错。（如果存在争议，最好作为一个思辩点。如果一致认为先解决一步的，也不错。 ）2、 “小军投了多少个？小军投了多少个？”1）指名列式，说说各数表示什么）指名列式，说说各数表示什么2）全班交流：）全班交流： 小丽比小明少投小丽比小明少投 7 个，为什么不用？（多余信息的处理
14、）个，为什么不用？（多余信息的处理）3）借助线段图）借助线段图 清晰数量关系清晰数量关系为什么要加为什么要加 4？结合线段图尝试说：问小军投了多少个，也就是求比结合线段图尝试说：问小军投了多少个，也就是求比 16 多多 4，用加法计算。，用加法计算。 师概括板书：求比一个数多几的数也就是求师概括板书：求比一个数多几的数也就是求“较大数较大数” ，用加法计算。，用加法计算。4）解决：小丽投了多少个？）解决：小丽投了多少个？ 分析数量分析数量列式解决列式解决概括板书：求比一个数少几的数，也就是求概括板书：求比一个数少几的数，也就是求“较小数较小数” ，用减法，用减法计算。计算。3、解决两步计算问题、解决两步计算问题（为每一个问题寻找有用信息）（为每一个问题寻找有用信息）小军和小明一共投了多少个？小军和小明一共投了多少个？小军投了小军投了 20 个，小明投了个，小明投了 16 个个结合线段图分析：要把小军投的和小明投的合起来，求总数结合线段图分析：要把小军投的和小明投的合起来，求总数小军比小丽多投了多少个？小军比小丽多投了多少个？小军投了小军投了 20 个，小丽投了个，小丽投了 9 个个结合线段图分析：用小军投减去小明投的，求相差。结合线段图分析：用小军投减去小明投的，求相差。小军、小丽和小明一共投了多少个？小军、小丽和小明一共投了多少个？小
