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1、 教师之路，从山香起步！第 1 页 共 9 页20162016 年广东省广州市教师招聘考试年广东省广州市教师招聘考试教心测试卷教心测试卷1、单项选择题（在下列每小题列出的四个选项中只有一个是最符合题意的，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共 20 小题，每小题 0.5 分，共 10 分）1每个学生的本质都是好的，每个孩子都会成为好孩子。这体现了( )A行为主义思想 B人本主义思想C认知心理学的思想 D精神分析的思想2能力有高低之分，性格有自信与自卑之差。这说明人有( )的差异。A心理过程 B认知过程C个性心理倾向性 D个性心理特征3.“人类教育心理学化。”这一观点是（ ）首
2、先提出来的。A.裴斯泰洛齐 B.卢梭 C.杜威 D.赫尔巴特4.教育心理学的研究和其他科学研究都应遵循的基本原则是（ ）A.客观性原则 B.系统性原则C.教育性原则 D.发展性原则5根据埃里克森的心理社会发展理论,青春期的特征是（ ）A同一感和防止同一感混乱 B获得勤奋感而克服自卑感C获得亲密感以避免孤独感 D获得主动感和克服内疚感6根据皮亚杰的认知发展阶段理论，（ ）的儿童思维表现出早期的符号功能。A感知运动阶段 B前运算阶段C具体运算阶段 D形式运算阶段7建构主义的知识观强调知识的（ ）A动态性 B客观性 C永恒性 D普遍适应性8为了打击社会的不良行为，国家常用“杀一儆百”的做法。其理论依
3、据是（ ）A操作性条件反射理论 B经典条件反射理论C社会学习理论 D期待惩罚理论9.格式塔学习理论强调（ ）A.环境与教育的作用 B.主体与客体的相互作用C.整体观和知觉经验组织的作用 D.分析与比较的作用10“先行组织者”教学策略是一种（ ）的教学技术。A强调直观教学 B强调新知识与学生已有认知结构中适当知识的联系C激励学生的学习动机 D引导学生的发现行为教师之路，从山香起步！第 2 页 共 9 页11很多科学家都在自己的研究领域内进行不懈的探索，他们的动机主要为（ ）A自我提高内驱力 B认知内驱力 C附属内驱力 D外部动机12小明把新学习的概念“钢笔”归到以前学习的概念“笔”之下，这种策略
4、属于（ ）A计划策略 B精加工策略 C复述策略 D组织策略13.为使学生将学习看作自己自身能力的提高，正确的做法是（ ）A.根据考试成绩进行奖惩 B.对学生考试成绩进行排名C.公开学生考试成绩 D.鼓励学生挑战“难题”14下列关于学习动机的表述，错误的是（ ）A学习动机回答的是“为什么”学习的问题，而学习目的是回答“为了什么”而学习的问题B学习动机主要有激发学习行为、为行为定向和维持行为三种作用C学习动机作为人类行为动机之一，是直接推动学生进行学习以达到某种目的的心理动因D按学习动机作用的主次不同，学习动机可划分为内部学习动机与外部学习动机15.认知策略在学习策略中起着核心的作用，背诵课文属于
5、（ ）A.组织策略 B.精细加工策略 C.复述策略 D.元认知策略16.学生已经有“四边形”的概念，现在要学习“平行四边形”。这是一种（ ）A.派生类属学习 B.相关类属学习 C.上位学习 D.并列结合学习17.教学设计的依据不包括（ ）A.教材的排版模式 B.现代教学理论C.系统科学的原理与方法 D.教学的实际需要 18监考老师在考生身边来回走动会影响学生水平的发挥。这种现象是（ ）A社会助长 B社会干扰 C社会惰化 D社会促进19艾利斯的 ABC 理论中的“C”指的是（ ）A个体遇到的主要事实、行为、事件B获得正向的情绪结果C事件造成的情绪结果D个体对 A 的信念、观点20衡量一个教师是否
6、成熟的标志之一是其能否自觉地（ ）A关注生存 B关注情境 C关注学生 D关注自我2、多项选择题（在下列每小题列出的选项中至少有两个是正确的，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共 10 小题，每小题 1 分，共 10 分）21人格是一个复杂的结构系统，它包括许多成分，其中主要包括( )三个方面。教师之路，从山香起步！第 3 页 共 9 页A性格 B气质C认知 D情感 E自我调控系统22皮亚杰理论的基本观点是( )A儿童的认知发展是主、客体相互作用的结果B认知结构的构建和再构建是认知发展的本质所在C儿童认知发展取决于认知结构的发展水平D可以对儿童进行超前教育E存在着相互独立的七
7、种智力23人类学习与动物学习的重要区别有( )A人类的学习要获得个体的行为经验B人类的学习要掌握人类积累下来的社会历史经验和科学文化知识C人类的学习通过语言的中介作用进行D人类的学习是对未知的阶段、领域进行探索的过程E人类的学习是一种有目的的、自觉的、积极主动的过程24人本主义对有意义学习的理解是( )A学习是学习者自我参与的过程 B学习是学习者自我发起的C学习会使学生的行为、态度等发生变化 D学习的结果由学习者自我评价E学习是主动形成认知结构的过程25按学习的内容，我国学者一般把学习分为( )A知识的学习 B技能的学习C行为规范的学习 D认知策略 E态度26下列学习中属于符号学习的有( )A
8、汉字学习 B英语单词学习C图像图表学习 D历史事件学习 E一般柱体体积计算公式的学习27态度的结构包括( )A认知成分 B情感成分C意志成分 D行为倾向成分 E理智成分28.下面所列举的迁移种类，确实存在的有（ ）A.态度迁移 B.情感迁移C.知识迁移 D.技能迁移 E.气质迁移29.选择教学媒体应考虑的因素有（ ）教师之路，从山香起步！第 4 页 共 9 页A.教学情境 B.学生的学习特点 C.教学目标 D.教学评价 E.学生数量30下列属于班级非正式群体的有( )A课外美术小组 B篮球队C学习小组 D少先队 E课外读书小组三、不定项选择（在每小题的备选答案中，有一项或者多项符合题意，请将其
9、代码写在括号内。多选、少选、错选均不得分。本大题共 5 道小题，每小题 2 分，共 10 分）材料一：一名年轻的老师第一次走上讲台，这是一个学校普遍认为的差班。刚走上讲台，一个男生就站起来问道：“老师，您喜欢不喜欢差生?”老师没有回答，反而微笑地看着他，问道：“你会不会把自己心爱的旧玩具丢掉?”男生想了一会，回答道：“应当不会，我会好好珍藏的。”老师面向全班同学，庄重地说：“我也不会，你们都是我的弟弟妹妹，如果你们有什么缺点，我会帮助你们改正，直到你们改好为止。一名差生是各个方面都不及格的学生，而你们只不过是某些方面有所缺陷。我想，通过努力，大家都会成为优秀的学生。在我的眼里没有差生，只有不努
10、力的学生。”学生们都感动地鼓起掌来。31.请运用所学知识，结合上述案例分析这段材料体现了哪些德育原则?（ ）A、导向原则 B、以身作则原则 C、尊重学生和严格要求相结合原则 D、因材施教的原则32.依据案例说明教师应具备哪些师德?（ ）A、忠于教育事业 B、关爱学生 C、身体力行，发挥表率作用 D、有教学机智和处理课堂上突发事件能力材料二：为了把课上得更生动形象，马老师今天带来了不少直观教具，有标本、图片，还有实物。进教室后，他把这些教具放在桌子上或挂在黑板上，他想，今天的上课效果一定很好，可是，结果并非如此。 33.下列说法错误的是（ ）A、 引起无意注意的因素包括新颖性、活动性、色彩的鲜明
11、刺激程度B、 有意后注意是在有意注意的基础上产生的，他是一种更高级的注意。C、 低年级的小学生的有意注意占优势，所以注意力不稳定不持久D、 低年级的小学生的无意注意占优势，所以注意力不稳定不持久34.从教育心理学的角度看，造成课堂效果不好额最主要原因是什么？（ ）A、李老师的教学方法不当 B、学生对老师就爱那个的内容不敢兴趣C、李老师没掌握学生的心理需求 D、小学生的好奇心强，各种教具分散了学生的注意力教师之路，从山香起步！第 5 页 共 9 页35.正确的做法是（ ）A、应该增加更多、更具有吸引力的教具B、根据讲课需要，李老师应该逐步展示教具以及图片C、讲解展示完教具、图片后，应及时收好教具
12、以及图片D、教具和图片要少而精，要与授课内容有内在的来年系四、辨析题（本大题共 2 个小题，每小题 5 分，共 10 分）36.注意是一个独立的心理过程。37.正强化可以增强反应频率，负强化可以降低反应频率。五、简答题（本大题共 4 个小题，每小题 5 分，共 20 分）38.教师如何激发学生的学习动机？教师之路，从山香起步！第 6 页 共 9 页39.如何培养学生的创造性思维能力？40.如何建立教师威信？41.教师如何促进学生的进行有效迁移?六、论述题（本大题共 1 个小题，每小题 15 分，共 15 分）42.试述建构主义学习理论对当前教育实践的启示教师之路，从山香起步！第 7 页 共 9
13、 页七、案例分析题（本大题共 2 个小题，第 43 题 9 分，第 44 题第 1 问 8 分，第 2 问 8 分，共 25分）43.1968 年的一天，美国心理学家罗森塔尔和助手们来到学校，进行实验。他们从一至六年级各选了 3 个班，对这 18 个班的学生进行了“未来发展趋势测验”。之后，罗森塔尔以赞许的口吻将一份“最有发展前途者”的名单交给了校长和相关老师，并叮嘱他们务必要保密，以免影响实验的正确性。事实上，名单上的学员是随机挑选出来的。8 个月后，罗森塔尔和助手们对那 18 个班级的学生进行复试，结果奇迹出现了：凡是上了名单的学生，个个成绩优秀，而且在其他方面也取得了明显的进步。这个故事
14、说明了什么？谈谈给我们的教育教学启示。教师之路，从山香起步！第 8 页 共 9 页44.这一周，唐老师想在他的初一数学课上尝试一种新的教学方法。上课开始时，他让班级数学成绩一贯很好的李娜上黑板解一道比较难的数学题，以演示给同学们看她是如何解决问题的。李娜不负众望，认真解题。但与此同时，张强同学一直在和他邻座的同学说话，破坏班级秩序，教师之路，从山香起步！第 9 页 共 9 页而且越来越多的同学开始讲话了。唐老师已经警告过张强一次了，可是他还在与别人说笑。唐老师不许他打扰李娜同学的演示和同学们的思考，就把他带到楼道进行隔离，让他反思一下自己的行为。一会儿，李娜解完题，唐老师表扬了她。当唐老师问还有没有其他同学愿意上黑板解题时，许多同学都举起了手。（1）试用行为主义学习理论分析评价唐老师对张强同学课堂不良行为的处理。（2）请用社会
