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1、课题识识字字 8课型新新时间年 月 日教(导)学目标1、 、认识认识 9 个生字。个生字。2、正确流利地朗、正确流利地朗读课读课文，文，积积累累词语词语，感受，感受语语言文字的韵律美。言文字的韵律美。3、有主、有主动阅读动阅读中国神中国神话话故事，了解当今科技成果的愿望。故事，了解当今科技成果的愿望。重点识识字，正确流利地朗字，正确流利地朗读课读课文。文。难点了解了解课课文中介文中介绍绍的神的神话话故故事和科技成果。事和科技成果。 知识 考点识识字字教具 学具生字卡生字卡检 测 题正确流利地朗正确流利地朗读课读课文。文。板 书 设 计教（导）学过程与主干知识结构：一、一、导导入入1、 、讲讲故
2、事：今天我故事：今天我给给大家大家带带来一个神来一个神话话故事，你故事，你们们喜喜欢欢听听吗吗？（教？（教师师讲讲古代神古代神话话故事），我故事），我们们的的课课文里文里还还有有许许多非常精彩的故事，你多非常精彩的故事，你们们愿意学愿意学吗吗？(听故事是孩子听故事是孩子们们最喜最喜欢欢的一件事，用一个古代神的一件事，用一个古代神话话故事引入故事引入课题课题，增，增长长了知了知识识，激，激发发了学生学了学生学习习的的热热情。情。) 2、 、汇报资汇报资料：料：课课前我前我们们都收集了都收集了许许多神多神话话故事，故事，还还找了找了许许多关于多关于现现代代科技方面科技方面资资料，料，谁谁能能给给大
3、家介大家介绍绍一下？一下？（ （实现课实现课内与内与课课外的外的衔衔接，培养学生的成就感，接，培养学生的成就感，训练训练表达能力和交流意表达能力和交流意识识。 。 ） ）二、朗二、朗读课读课文文1、自由、自由读课读课文，文，边读边边读边画出生字。画出生字。2、 、读读了了课课文以后你有什么文以后你有什么问题问题？你知道人造？你知道人造卫卫星，航空母星，航空母舰舰，宇宙，宇宙飞飞船，运船，运载载火箭他火箭他们们到底是怎到底是怎样样的高科技成果的高科技成果吗吗？它？它们们能能给给我我们们的生活的生活带带来来什么呢？什么呢？(在在读读中中发现问题发现问题，养成，养成边读书边边读书边思考的良好思考的良
4、好习惯习惯。 。联联系生活中的系生活中的认认知知经验经验互相交流，培养学生学科学、互相交流，培养学生学科学、爱爱科学的科学的兴兴趣。趣。) 3、同桌互、同桌互读读互互评评。 。三、三、识识字字1、合作学、合作学习习，自主，自主记忆记忆。 。自由自由读读生字卡。生字卡。组组内互考互内互考互查查。 。说说说说你用什么方法你用什么方法记忆这记忆这些字的？些字的？2、 、组词练习组词练习。个。个别别常用字可常用字可进进行一字开花游行一字开花游戏戏，如：射、，如：射、卫卫、 、载载等。等。3、多种形式、多种形式练读练读生字生生字生词词。 。(培养学生自主培养学生自主识识字的字的习惯习惯，教会，教会识识字
5、方法，在字方法，在识识字中培养学生自主、字中培养学生自主、合作、探究的意合作、探究的意识识。 。) 课后反思（自省）课题识识字字 8课型新新时间年 月 日教(导)学目标1、 、认识认识 9 个生字。会写个生字。会写 6 个字。个字。2、正确流利地朗、正确流利地朗读课读课文，文，积积累累词语词语，感受，感受语语言文字的韵律美。言文字的韵律美。3、有主、有主动阅读动阅读中国神中国神话话故事，了解当今科技成果的愿望。故事，了解当今科技成果的愿望。重点写字写字难点了解了解课课文中介文中介绍绍的神的神话话故故事和科技成果。事和科技成果。 知识 考点写字写字教具 学具生字卡生字卡检 测 题正确流利地朗正确
6、流利地朗读课读课文。文。板 书 设 计教（导）学过程与主干知识结构：一、一、导导入入1、抽、抽读读字卡，同桌互字卡，同桌互检检。 。2、你能用生字或生、你能用生字或生词说词说一句一句话吗话吗？(自自选选，教，教师师注意学生用注意学生用词词是否恰是否恰当、准确。及当、准确。及时给时给以以评评价和指价和指导导。 。) 二、熟二、熟读读1、比、比赛读赛读、个、个别读别读、 、齐读齐读。 。 （内容包括八个（内容包括八个词语词语和和“ “我会我会读读” ”中的两句中的两句话话。 。) (熟熟读读成成诵诵， ，读读中中积积累，累，读读中感悟。中感悟。) 2、用、用“也也”说话说话。 。三、交流三、交流1
7、、小、小组组内互相内互相讲讲述四个神述四个神话话故事，每故事，每组组推推选选一个一个“ “故事大王故事大王” ”上台上台讲讲述，述，并并领读领读所所讲讲述的述的词语词语。 。2、小、小组组交流自己找到的交流自己找到的卫卫星、星、飞飞船、火箭等船、火箭等图图片。片。（ （结结合教学内容，合教学内容，进进行相行相应扩应扩展，培养学生的展，培养学生的创创新能力，合作意新能力，合作意识识，交流，交流能力，激能力，激发发学生学学生学习兴习兴趣。趣。 ） ）四、比四、比较较1、引、引导导学生将学生将传说传说和和现现代科技代科技对对比，从而激比，从而激发发学生学生爱爱科学的科学的兴兴趣。趣。2、通、通过过神
8、神话传说话传说与与现现代科技的代科技的对对比，你有什么感想？比，你有什么感想？（挖掘学生个性体（挖掘学生个性体验验，激，激发爱发爱科学，学科学的愿望。科学，学科学的愿望。) 写字写字1、出示、出示“ “我会写我会写” ”中的中的“ “卫卫、运、宇、宙、航、运、宇、宙、航、舰舰” ”， ，组织组织学生学生进进行行观观察：怎察：怎样样把能字写工整、写漂亮。把能字写工整、写漂亮。2、教、教师师范写范写“ “宇、航宇、航” ”（上下（上下结结构和左右构和左右结结构各一个）构各一个）3、引、引导导学生自主写字，教学生自主写字，教师师巡巡视视指指导导。 。4、学生、学生练练写，写，师师生生评议评议。 。（
9、引（引导导学生学生观观察，抓住生字特征，察，抓住生字特征，进进行有行有针对针对性的指性的指导导，确保，确保识识字活字活动动高效。高效。课后反思（自省）课题30、我是什么、我是什么课型新新时间年 月 日教(导)学目标1.识识字字 13 个。个。2.正确、流利、有感情地朗正确、流利、有感情地朗读课读课文。文。3. 联联系上下文，理解水的不同形系上下文，理解水的不同形态变态变化及性情。化及性情。重点正确、朗正确、朗读课读课文。文。难点了解水的了解水的变变化及与人化及与人类类的的关系。关系。 知识 考点识识字字 13 个。个。教具 学具生字生字词语词语卡片卡片检 测 题正确、流利、有感情地朗正确、流利
10、、有感情地朗读课读课文。文。板 书 设 计我是什么我是什么雨雨 雹雹 雪雪水水教（导）学过程与主干知识结构：一、一、导导入新入新课课， ，读课题读课题。 。二、初二、初读课读课文，文，读读准字音，准字音，读读通句子，通句子，标标出自然段序号，猜猜我是什么？出自然段序号，猜猜我是什么？三、三、检测检测生字，新生字，新词词掌握情况。掌握情况。四、四、读读通全文，同桌通全文，同桌检测检测。 。五、学五、学习习第一自然段。第一自然段。1通通过读书过读书， ，让让学生明白水是怎么学生明白水是怎么变变的的过过程。程。2感受云的感受云的变变化美。化美。3写写“ “浮、池浮、池” ”这这两个字。两个字。六、学
11、六、学习习第二自然段。第二自然段。1默默读课读课文，知道云碰到冷文，知道云碰到冷风风，又会，又会变变成雨、雹子、雪。成雨、雹子、雪。2通通过过各种形式的各种形式的读读感受感受“ “落落” ”、 、 “ “打打” ”、 、 “ “飘飘” ”这这三个三个词词的准确性。的准确性。3再次再次识记识记“ “雹雹” ”等生字。等生字。七、学七、学习习第三自然段。第三自然段。1通通过课过课件展示件展示让让学生理解品味学生理解品味“ “睡睡觉觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会大会” ”的含的含义义。 。2指指导导感情朗感情朗读读第三自然段。第三自然段。3范背第三自然段，激范背第三自
12、然段，激发发学生背的学生背的兴兴趣。趣。八、初步感知第四自然段。八、初步感知第四自然段。1通通过读书过读书感受水的脾气的感受水的脾气的变变化：有化：有时时候温和，有候温和，有时时候暴躁。候暴躁。2再次巩固再次巩固记记字字九、小九、小结结，布置作，布置作业业。 。课后反思（自省）课题30、我是什么、我是什么课型新新时间年 月 日教(导)学目标1.写字写字 9 个。个。2.正确、流利、有感情地朗正确、流利、有感情地朗读课读课文。文。3. 联联系上下文，理解水的不同形系上下文，理解水的不同形态变态变化及性情。化及性情。重点正确、朗正确、朗读课读课文。文。难点了解水的了解水的变变化及与人化及与人类类的
13、的关系。关系。 知识 考点写字。写字。教具 学具生字生字词语词语卡片卡片检 测 题正确、流利、有感情地朗正确、流利、有感情地朗读课读课文。文。板 书 设 计我是什么我是什么冲、晒、黑、器、灾、害、冲、池、浮冲、晒、黑、器、灾、害、冲、池、浮教（导）学过程与主干知识结构：一、一、导导入入1.用自己喜用自己喜欢欢的的记记生字生字词词。听写生字。听写生字词词，然后，然后说说出自己是怎出自己是怎样记样记住住这这个字的，巩固个字的，巩固识识字。同桌字。同桌检查检查写字情况。写字情况。2.指指读课读课文，文，师师生生评议评议。 。二、学二、学习习1.通通过过学学习习，我，我们们知道了水是会不断知道了水是会
14、不断变变化的。那么水是怎化的。那么水是怎样变样变化的？化的？水除了水除了变变化以外，化以外，还还有什么特点呀？你能不能想个好有什么特点呀？你能不能想个好办办法，把法，把这这些些问题问题弄弄懂呢？懂呢？2.学生学生讨论讨论， ，寻寻找解决找解决问题问题的方法。的方法。3.交流方法。交流方法。三、展示三、展示1.组织组织学生学生结结合自己的学合自己的学习习（小（小组组学学习习），），汇报汇报学学习习情况。注意引情况。注意引导导学生学生弄清以下的弄清以下的问题问题。 。（ （1）水的不同状）水的不同状态态及及变变化化过过程。程。（ （2）水在不同地方的不同）水在不同地方的不同样样子。（第子。（第 3
15、 自然自然节节） ）（ （3）水在人）水在人类类生活中的利弊。生活中的利弊。2.教教师师可利用可利用课课件或件或录录像等方式，帮助学生巩固像等方式，帮助学生巩固认识认识和理解。和理解。组织评组织评价价各各组组的学的学习习情况，特情况，特别别注重注重对对学生合作情况，学生合作情况，创创新方法及学新方法及学习态习态度的度的评评价。价。四、指四、指导书导书写写1.指指导导写写“ “常常” ”字。字。 “ “常常” ”字上面是一个新偏旁字上面是一个新偏旁“ “小字小字头头” ”。 。2.指指导导“ “冰、冷冰、冷” ”。 。（两个字都是两点水，与寒冷有关，都是左右（两个字都是两点水，与寒冷有关，都是左
16、右结结构的字，都是左窄右构的字，都是左窄右宽宽， ，左短右左短右长长。）。）提示在提示在书书写写时时注意点。注意点。3.学生写在学生写在书书中的田字格里，描一个，写两个。中的田字格里，描一个，写两个。评议评议。 。课后反思（自省）课题31.回声回声课型新新时间年 月 日教(导)学目标1.认识认识 6 个生字。理解由生字个生字。理解由生字组组成的成的词语词语和由熟字和由熟字组组成的新成的新词词。 。2.正确、流利、有感情地朗正确、流利、有感情地朗读课读课文。文。3.读读懂懂课课文，初步了解回声形成的原因，激文，初步了解回声形成的原因，激发发探索科学的探索科学的兴兴趣。趣。4.感受感受语语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养热爱热爱大自大自然的思想感情。然的思想感情。重点读读懂懂课课文，初步了解回声的成文，初步了解回声的成 因。因。难点读读懂懂课课文，初步了解回声文，初步了解回声的成因。的成因。 知识 考
