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1、 橡皮网在线组卷系统20132013 年普通高等学校招生全国统一考试新课标年普通高等学校招生全国统一考试新课标全国全国卷文科综合历史试题解析卷文科综合历史试题解析24.司马迁著史记时，文献关于黄帝的记述内容不一甚至荒诞，有人据以否定黄帝的真 实性。司马迁游历各地，常常遇到人们传颂黄帝的事迹。有鉴于此，他从文献中“择其言尤 雅者”，编成黄帝的事迹列于本纪之首。这一撰述过程表明A.史记关于黄帝的记录准确可信 B.传说一定程度上可以反映历史真实 C.历史文献记录应当与口头传说相印证 D.最完整的历史文本记录的历史最真实 【解析】 考点：史学理论。 能力：史料阅读与分析的能力。 解题关键：“记述内容不
2、一”， “常遇人传颂黄帝事迹”， “择其言尤雅者”。A 项与题干“记 述不一甚至荒诞”矛盾；史学著作 历史文献记录没有要求说“一定”（应当）与口头传说相印证，排除 C 项；历史文本记 录具有主观性，排除 D 项。 答案：B25.汉唐制定土地法规，限制私有大土地的发展，宋代一改此法， “不抑兼并”。据此可知宋 代 A.中央集权弱化 B.流民问题严重 C.土地兼并缓和 D.自耕小农衰退 【解析】 考点：中国古代农业。 能力：史料阅读与分析的能力。 解题关键：宋代“不抑兼并”，即放任土地兼并。土地兼并严重，必然导致自耕农手中 的土地减少。 （土地是一定的，集中在地主手中的多，自耕农手中的土地就少。小
3、学数学题， 呵呵！）B 项中的流民问题严重，不能从材料中直接得出（不过，该项推测也属合理） 。 A、C 与材料及史实不符，C 项公然与题干冲突。 答案：D26.明朝有人描述在广东大庾岭所见：“盖北货过南者，悉皆金帛轻细之物；南货过北者， 悉皆盐铁粗重之类。过南者月无百驮，过北者日有数千。 ”这表明当时 A.岭南经济发展程度高于北方 B.岭南是商人活动的主要地区 C.以物易物是商贸的主要方式 D.区域差异造成长途贸易兴盛 【解析】 考点：中国古代商业。 能力：史料阅读与分析的能力。 解题关键：北货皆金帛轻细之物，南货悉盐铁粗重之类，南北互通有无。B、C 从材 橡皮网在线组卷系统 料中无法体现，且
4、与史实不符。材料可以体现岭南地区物产丰富、经济发达，但仅从南北 运输数量，无法直接体现南北经济发展程度的高低，排除 A 项。 答案：D27.清代有学者说：“古有儒、释、道三教，自明以来，又多一教，曰小说士大夫、农、 工、商贾，无不习闻之，以至儿童、妇女不识字者，亦皆闻而如见之，是其教较之儒、释、 道而更广也。 ”这表明 A.小说成为一种新的宗教传播载体 B.小说的兴起冲击了封建等级观念 C.市民阶层扩大推动世俗文化发展 D.世俗文化整合了社会的价值观念 【解析】 考点：中国古代文化。 能力：基础知识，史料阅读与分析的能力。 解题关键：清代小说兴盛的背景。依据基础知识可直接作答。A 与史实不符，
5、B 与材 料无关，D 在材料中无体现（材料体现了爱好小说者甚众，与“价值观”的整合无关） 。 答案：C28.“蓝脸的窦尔敦盗御马，红脸的关公战长沙，黄脸的典韦白脸的曹操，黑脸的张飞叫喳 喳。 ”京剧艺术中人物的脸谱 A.真实再现了客观历史 B.固化了大众的历史认知 C.正确评断了历史人物 D.提升了历史人物的价值 【解析】 考点：中国古代戏曲。 能力：常识。 本题分析：古代戏曲把人物脸谱化，显然没有真实再现历史，排除 A、C；脸谱化的结 果可能提升也可能贬低（即歪曲了）历史人物的价值，排除 D。 答案：B29.1877 年，清政府采纳驻英公使郭嵩焘的建议，在新加坡设立领事馆。此后，又在美国旧
6、金山，日本横滨、神户、大阪及南洋华侨聚居的商埠设立了领事馆。这反映了清政府 A.力图摆脱不平等条约的约束 B.外交上开始出现制度性变化 C.逐步向近代外交转变 D.国际地位得到提高 【解析】 考点：近代中国的政治制度。 能力：基础知识，史料阅读与分析的能力。 解题关键：清政府在国外设立领事馆，说明清朝抛弃“天朝外交”体制（我是全天下主 宰， “天下观”） ，转向近代外交（国与国外交， “国家观”） 。 答案：C30.抗日战争期间，湖北省政府曾发布湖北省减租实施办法 ，在农村推行以“减租”为内 容的土地改革并取得一定成效，但未得到国民党中央的肯定。这表明当时国民党中央 A.放弃了对农村原有土地制
7、度的保护 橡皮网在线组卷系统B.阻止地方政府进行土地政策的调整 C.无力控制地方政府的行为 D.无意改变农村的生产关系 【解析】 考点：中国近代经济。 能力：基本史实，史料阅读与分析的能力。 解题关键：“未得到国民党中央的肯定”，排除 A（从材料中可以看出，国民党还是有 意保护“物权”的） ；“未得肯定”与“阻止”含义不同，排除 B（况且仅是“减租”而不是“抗租”） ； C 项与材料及史实无关。 答案：D。31.新中国成立之初，全国各高校遵照中央政府要求开设公共必修课，恩格斯所著劳动在 从猿到人转变过程中的作用成为指定教科书，文化部还举办了以“从猿到人”等为宣传主 题的大型科学知识展览会。其主
8、要目的是 A.构建与国家政权相适应的意识形态 B.确立马克思主义在全党的指导地位 C.用科学文化知识破除封建迷信思想 D.探索引导宣传舆论工作的全新形式 【解析】 考点：新中国的教育。 能力：史料阅读与分析的能力。 本题分析：“全国各高校”开设政治课、文化部举办马列讲座，旨在对“全社会”进行政 治教育，排除 B。CD 与材料无关。 答案：A32.公元前 340 年，雅典一下层女子因亵渎神灵被控犯罪，按法律当处死。辩护人用动情的 言辞质问：“难道你们忍心让这位阿芙罗狄特（古希腊美丽女神）的弟子香消玉殒吗？”这 打动了陪审团。经投票，陪审法庭判其无罪。这反映出在古代雅典 A.民主原则贯穿司法过程
9、B.妇女享有广泛政治权利 C.法律注重保护平民权益 D.司法审判缺乏严格程序 【解析】 考点：古代雅典的民主制度。 能力：基础知识，史料阅读与分析的能力。 解题关键：辩护人打动陪审团，说明辩护人得到了多数票支持。常识：雅典陪审法庭 中的陪审团投票，以多数原则决定罪责及惩罚：第一轮对被告有无罪责进行投票，如有罪 则就进行第二轮投票，以确定如何惩罚。 答案：A33.华盛顿在 1787 年 3 月致麦迪逊的信中说：“凡是有判断能力的人，都不会否认对现行制 度进行彻底变革是必需的。我迫切希望这一问题能在全体会议上加以讨论。 ”这里所说的“彻 底变革”是指 A.革除联邦体制的弊端 B.建立三权分立的共和
10、体制 C.废除君主立宪制 D.改变松散的邦联体制 【解析】 考点：美国联邦制的建立。 橡皮网在线组卷系统 能力：基础知识。 解题关键：1787 年“3 月”，对“现行制度”进行变革。解题关键为“时间”。当这封信出 台时，美国尚不是联邦制，美国宪法是当年 9 月份通过的（考查的知识点太细了） ，排除 A；“三权分立”也不是“现行体制”（注意时间） ，排除 B；君主立宪制与美国无关，美国独 立时已于英国脱离“母子”关系，排除 C。 本题分析：考生需要知道美国 1787 年宪法通过的具体时间。 答案：D34.19 世纪晚期德国的现代化进程中，经济突飞猛进与政治民主发展滞后形成巨大反差。出 现这种现象
11、的原因在于 A.皇权与贵族结盟掌握政权 B.国家分裂阻碍政治民主化 C.经济发展消解政治改革诉求 D.对外战争影响国内民主进程 【解析】 考点：西方近代代议制度。 能力：基础知识。 解题关键：19 世纪晚期，德国已完成统一，排除 B；19 世纪晚期，欧洲各国勾心斗角 拉帮结派，但离“战争”还有“时间差”，D 项与史实不符。C 项不是“骨子里”的原因，德国的 专制色彩是“娘胎”里带的，排除 C 项。 （C 项再解读：按照“宇宙真理”，那啥决定啥，前者 不是“消解”而是“推进”后者才对。请不要联系此时本地哦！呵呵） 答案：A35.1931 年，斯大林说：“我们比先进国家落后了 50100 年，我们
12、应当在 10 年内跑完这段 距离。 ”这一思想 A.完全符合当时的苏联国情 B.推动了苏联经济模式的形成 C.与战时共产主义政策一致 D.延续了新经济政策的精神 【解析】 考点：斯大林体制。 能力：基础知识，史料阅读与分析的能力。 解题关键：1931，赶超先进国家。 答案：B40.（25 分）阅读材料，完成下列要求。 材料一材料一 第一次世界大战前，有不少学者对爱因斯坦的学说持怀疑态度。1919 年，英国科学家爱 丁顿对日全食的观测结果证实了爱因斯坦的理论，引起巨大轰动，世界范围的爱因斯坦热接 踵而至。荷兰、捷克斯洛伐克、奥地利、美国、英国、法国、日本等国先后邀请他前往讲学。在 中国，梁启超发
13、起成立的讲学社曾拟邀请爱因斯坦来华讲学。北京大学校长蔡元培亦发出邀 请，并得到其本人应允。虽然爱因斯坦因故未能成行，但相对论却在中国广泛传播。从 1917 年到 1923 年，各种报刊登载相对论的论著、译文、通讯、报告和文献不下百篇，出版译著 15 种左右。摘编自阿尔布雷希特弗尔辛爱因斯坦传等材料二材料二 爱因斯坦热在中国方兴未艾之际，正是国内东方文化与西方文化问题论战正酣之时。以 橡皮网在线组卷系统 梁启超为代表的部分知识分子认为，东方文明与西方文明是两种不同类型的文明，前者以道 德文明为核心，后者以科学精神为核心。梁启超前往欧洲考察一年多，1920 年回国后写道： “一百年物质的进步，比从
14、前三千年所得还加几倍。我们人类不惟没有得着幸福，倒反带来许 多灾难。好像沙漠中失路的旅人，远远望见个大黑影，拼命往前赶，以为可以靠他向导。那知 赶上几程，影子却不见了，因此无限凄惶失望。影子是谁？就是这位科学先生。欧洲人做了 一场科学万能的大梦，到如今却叫起科学破产来我们可爱的青年啊，立正！开步走！大 海对岸那边有好几万万人，愁着物质文明破产，哀哀欲绝的喊救命，等着你来超拔他哩！我 们在天的祖宗、三大圣（孔子、老子、墨子）和许多前辈，眼巴巴盼望你完成他的事业，正在拿 他的精神来加佑你哩。 ”摘编自李喜所、元青梁启超传等（1）根据材料一并结合所学知识，说明爱因斯坦热兴起的原因。 （8 分） （2
15、）根据材料一、二并结合所学知识，指出当时中国知识界对西方科学的态度，并予 以评析。 （17 分） 【解析】 考点：西学东渐。 能力：史料阅读与分析的能力。 答案： （1）第二次工业革命中科学带动技术和生产的发展，引起人们对科学的重视；相对论 的提出是科学领域的重大革命；观测结果证实了爱因斯坦的理论；大战结束有利于相对论 传播。 （8 分） （2）态度：普遍欢迎，引进宣传。评析：西学东渐及新文化运动的结果；提升中国的 科学水平及民众的科学素养，有助于弘扬科学精神。 （6 分） 态度：质疑“以科学为中心的西方文明”。评析：西方近代文明暴露出弊端，一战教训； 有一定合理性，有助于反思科学与人类文明的关系；高估了传统文化的价值，将西方文明、 物质文明与科学等同起来，不利于新文化运动，助长保守思想。 （11 分） 答案解构：第二问中，评析国人欢迎“科学”时，采用的是“原因+积极意义”；评析国人 质疑科学时，采用的是“原因+积极意义+消极影响”。根据本人多次参与
