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1、“学程导航学程导航”课时教学设计课时教学设计施教时期 2013 年 月 日共几课时共几课时2教学内容教学内容寓言两则寓言两则 第几课时第几课时1课型课型 新授教学教学目标目标1学会本课生字新词，理解词语的意思。能正确、流利地朗读课文，扣住“焦急、筋疲力尽、兴致勃勃、纳闷”等词语读出自己对寓言形象的理解。 2理解课文内容，了解寓言的寓意。3把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理，懂得做事要脚踏实地一步一步做，不可急于求成。4通过广泛阅读，了解寓言的特点，初步感受寓言文化。教学教学重难点重难点教学重点：理解、体会文中描写人物言行、心理活动的语言。教学难点 ：如何在理解内容的基础上总结出寓意。
2、教学教学资源资源伊索寓言自相矛盾掩耳盗铃南辕北辙亡羊补牢等寓言故事。预习预习设计设计1朗读课文，把课文读正确、读通顺。 2自学生字词。习字册上的生字描一个写一个，给生字组两个词语，完成一课一练第三部分。3默读课文，思考揠苗助长的寓意。4阅读一课一练、新阅读 新习作相关资料。搜集 1-2 则其他寓言成语。学学 程程 预预 设设导导 学学 策策 略略调整与反调整与反思思第一板块：走近课文（第一板块：走近课文（3 3 分钟）分钟）1学生交流。2齐读课题。第一板块：导入课文第一板块：导入课文1.同学们喜欢看寓言故事吗？说说你自己曾经看过哪些寓意故事呢？2. 揭示课题：今天老师将介绍新的寓言故事给你们。
3、（板书：寓言两则）3. 学习“寓”字。用字理识字的知识去3记忆“寓”的写法。4寓言：就是用有趣的故事来说明一个深刻的道理。5学生自由发言提问。第二板块：预习展示（第二板块：预习展示（1010 分分钟）钟） 预习作业 2：（一课一练三）（3 分钟）(1)形容非常疲劳，一点力气也没有了。（ ）（2）违反事物的发展规律，急于求成。（ ）1校对批改。 预习作业 2：生字新词(15 分钟)宋国 焦急 巴望 纳闷揠苗助长 筋疲力尽兴致勃勃 1朗读展示。2理解重点词语。 巴望 盼望预设答案：（1）选一选巴望 盼望云南发生了旱灾，人们学习，师引导：宝盖头跟房屋有关，这是一个标准的形声字。4. 解释课题：什么叫
4、“寓言”？ “则”就是“篇、个”的意思，两则就是告诉咱们这课共有两个故事。5. 看课题质疑：看到“揠苗助长”这个题目，你会提出什么问题呢？第二板块：预习导学第二板块：预习导学 预习作业 2：（一课一练）1选择有代表性的一名学生展示交流，交流时注意请其余学生说说不同的答案。 预习作业 2：生字新词1组织学生多种形式朗读。2导学 巴望 盼望（1）“巴望”是什么意思？（2）巴望的近义词是什么？（3）选一选：让学生结合语境理解“巴望”。是多么（ ）下一场大雨啊。妈妈去菜市场买我最喜欢的大虾了，我坐在门口（ ）着。 焦急 焦虑（1）选一选望着窗外的滂沱大雨，小明想到教室的窗户没关，心里十分（ ）。瞧你，
5、这么点小事，别这么（ ）。 筋疲力尽 兴致勃勃 交流预设答案：（1）精神抖擞（2）兴高采烈 垂头丧气 预习作业 1：课文朗读(5 分钟)1学生自由练读。2指名朗读展示。第三板块：整体感知第三板块：整体感知(3(3 分钟分钟) )1学生根据提示思考。预设答案：古时候，有个人盼望禾苗长得快一些，就把禾苗一棵一棵地往上拔，结果 焦急 焦虑（1）选一选：结合语境，理解“焦急”的意思。 筋疲力尽 兴致勃勃（1）给“筋疲力尽”找一个反义词。（2）“兴致勃勃”的近义词是什么？反义词呢？ 预习作业 1：课文朗读导学：1.请学生自由读课文，用自己喜欢的方式读，注意读准字音。（学生难读的地方教师示范朗读）第三板块
6、：整体感知第三板块：整体感知1到底是谁揠苗助长？为什么“揠苗助长”？2.“揠苗助长”结果怎样？3.请学生把这些问题完整地连起来说一说。第四板块：精读第一自然段第四板块：精读第一自然段都枯死了。2交流展示第四板块：精读第一自然段。第四板块：精读第一自然段。（4 4 分钟）分钟）1.自由朗读。指名回答：他巴望着自己田里的禾苗长得快些。2.“巴”有急切、迫切的意思，所以比其他的词语更能描绘出农夫那种非常盼望、非常急切的心情。3.学生交流：动作：“天天看”神态：“焦急”感觉：“总觉得禾苗一点儿也没有长”4.指名学生回答。4.学生齐读。第五板块：精读第二、三自然第五板块：精读第二、三自然段段（1010
7、分钟）分钟）1轻读，想想：那个人为什么要帮助禾苗长高。2.为什么不用“希望”而用“巴望”？3.从哪些词语中可以看出那个人巴望自己的禾苗长得快些？4.【出示】可他总觉得禾苗好像一点儿也没有长。可禾苗一点儿也没有长。比较理解：两句话意思相同吗？从哪儿看出来的？指导朗读。5. 指导朗读。第五板块：精读第二、三自然段第五板块：精读第二、三自然段1.任务驱动【学习单学习单 1】1】自由读第二、三自然段，找找农夫想出了什么办法？你从哪些句子中体会到了农夫的“筋疲力尽”？画出相关的语句读一读。他有没有为自己花费的力气后悔呢？你从哪里读出来的？自学时间：3 分钟2巡视、观察学生自主学习。1自主学习。2展示。农
8、夫想到了把禾苗向上拔的主意。将禾苗一棵一棵地往上拔；从中午一直忙到天黑。抓住“兴致勃勃”体会农夫毫不后悔，而且自以为得计的心理。3.学生自由朗读，齐读。第六板块：精读第四自然段第六板块：精读第四自然段（5 5 分钟分钟1. 学生齐读。2. 预设：因疑惑而发闷。3. 儿子对父亲说的“禾苗棵棵都长了一大截”感到疑惑。4. 禾苗都枯死了。第七板块：分析因果，揭示寓第七板块：分析因果，揭示寓意。意。（4 4 分钟）分钟）1.交流：急于求成事与愿违2.交流：按事物规律办事第八板块：明确任务，完成作第八板块：明确任务，完成作业（业（1 1 分钟）分钟）3导学小组推荐学生展示。4指导朗读。第六板块：精读第四
9、自然段第六板块：精读第四自然段1.引读：他的儿子2.“纳闷”是什么意思？3.儿子对什么感到“纳闷”？4.这个故事的最后结果怎样？第七板块：分析因果，揭示寓意。第七板块：分析因果，揭示寓意。那个人原来巴望禾苗长得快些，结果禾苗全都枯死了。他错在哪里呢？揭示寓意。小朋友，从这个人的错误中你们懂得了什么道理？第八板块：布置作业第八板块：布置作业1完成习字册。2完成一课一练二、四部分。作业作业1完成习字册。2完成一课一练二、四部分。设计设计“学程导航学程导航”课时教学设计课时教学设计施教时期 2013 年 月 日共几课时共几课时2教学内容教学内容寓言两则寓言两则 第几课时第几课时2课型课型 新授教学教
10、学目标目标1正确、流利、有感情地朗读课文，理解词语的意思。扣住“威胁、毫不示弱、得意洋洋、喜笑颜开”等词语读出自己对寓言形象的理解。2懂得只为眼前的一点利益互不相让，争执不休，最终只会两败俱伤，让第三者得利的道理。 3培养学生的概括能力；发展学生合理想象、创编故事的能力。教学教学重难点重难点重点：正确、流利、有感情地朗读课文, 能讲述这个成语故事。难点：感悟课文内容, 知道与人相处时要懂得退让。教学教学资源资源伊索寓言自相矛盾掩耳盗铃南辕北辙亡羊补牢等寓言故事。预习预习设计设计1朗读课文，把课文读正确、读通顺。 2自学生字词。习字册上的生字描一个写一个，给生字组两个词语，完成一课一练第三部分。
11、3默读课文，思考鹬蚌相争的寓意。学学 程程 预预 设设导导 学学 策策 略略调整与反调整与反思思第一板块：走近课文（第一板块：走近课文（3 3 分钟）分钟）1学生观察课文插图，说说鹬的特点：嘴特别长。第一板块：导入课文第一板块：导入课文1导入课题：今天这节课，我们一起再来学习一则寓言鹬蚌相争。2.（板书：鹬）看了这个字，大家一定知道“鹬”是一种鸟类。来看看这鹬究竟长着啥样？（出示课文插图）发现鹬2.交流自己眼中的蚌：外面是硬硬的壳，壳里是雪白的蚌肉。3齐读课题。第二板块：预习展示（第二板块：预习展示（1010 分钟）分钟） 预习作业 2：生字新词(15 分钟)啄肉 夹住 威胁毫不示弱 用尽力气
12、喜笑颜开 得意洋洋1朗读展示。2理解重点词语。啄肉 夹住（1）预设：两个词语都表示动作。分别是鹬和蚌。（2）学生动作演示动词，表现出鹬“猛地啄肉”和蚌“牢牢夹住”。 威胁 要挟（1）选一选。因为狼吃掉了凯巴伯森林有什么特点了吗？就是这张长嘴，特别贪吃，小鱼、小虾、一些贝类，它都爱吃。3.故事的第二位主人公那就是“蚌”（板书：蚌）见过蚌吗？它有什么特点？是啊，当蚌遇到危险的时候，它就会把它的壳紧紧地合上。4.当这位贪吃的长嘴鹬遇上了有着坚硬外壳的蚌时，故事就这样发生了。【补齐课题】第二板块：预习导学第二板块：预习导学 预习作业 2：生字新词1组织学生多种形式朗读。2导学啄肉 夹住（1）这两个词都
13、表示什么？啄肉是谁的动作？夹住呢？（2）用动作演示。【手臂是长嘴，手掌是蚌壳】 威胁 要挟（1）选一选：结合语境，理解“威胁”的意思。里的病鹿，所以解除了传染病对鹿群的（威胁）。在帝国主义的（要挟）之下，清政府被迫签订了一系列丧权辱国的条约。 毫不示弱预设答案：（1）一点也不表示比对方软弱。（2）在困难面前，他毫不示弱，坚持并奋勇向前。在运动会上，女生们毫不示弱，为班级争得了好名次。 预习作业 1：课文朗读(5分钟)1指名朗读展示。2在教师指导下练读。第三板块：整体感知第三板块：整体感知(3(3 分钟分钟) )1学生自主学习2交流展示：【预设答案：河蚌刚张开壳晒太阳，鹬去啄它，蚌夹住了鹬的嘴，
14、双方不肯相让，结果都被渔夫捉住了。】【预设：鹬蚌相争 争】 毫不示弱（1）你能不能读出自己对这个词语的理解呢？（2）你能用它来说一句话吗？ 预习作业 1：课文朗读导学：读好鹬和蚌之间的对话。（学生难读的地方教师示范朗读）第三板块：整体感知第三板块：整体感知1任务驱动【学习单 1】默读课文，思考问题：鹬和蚌之间发生了一件什么事？结果怎样? 你能根据提示填写完整吗？出示：河蚌刚张开壳晒太阳，鹬（ ），蚌（ ），双方（ ），结果（ ）。故事的主要内容，咱们还可以再简单一些，用一个词语来说，那就是（ ），用一个字来概括，那就是（ ）。自学时间：2 分钟2.巡视、观察学生自主学习。3.导学：小组推荐学生展示。第四板块：精读课文第四板块：精读课文第四板块：精读课文。（第四板块：精读课文。（2121 分分钟）钟）学生默读课文，画出相关的语句。（一）学生交流：第二、三自然段。1.预设：拔出嘴来。鹬会不停地用翅膀拍打蚌壳；不停地把头甩来甩去，希望能甩掉蚌2.学生
