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1、120132013 年厦门市中小学德育工作要点年厦门市中小学德育工作要点2013 年，中小学德育工作要以科学发展观为指导，深入学习贯彻十八大精神和全市中小学德育工作会议精神，坚持以社会主义核心价值体系引领我市中小学德育，积极实施“中小学德育工作三年行动计划”，增强德育工作吸引力和感染力，提升我市中小学德育工作水平。一、一、坚坚持社会主持社会主义义核心价核心价值值体系教育，明确德育体系教育，明确德育导导向向社会主义核心价值体系融入中小学教育全过程，是培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的重要任务，是增强中小学德育工作针对性和实效性的时代召唤。要认真学习十八大关于社会主义核心价值观的新概述，
2、落实厦门市关于深入推进社会主义核心价值体系融入中小学教育全过程工作意见。制定社会主义核心价值体系学科教育指导意见，提炼核心价值教育渗透点，设计可渗透的核心价值内容、教学要求与方法、事例与说明，继续开发、建设出一批学科德育示范课和一批经典教学案例，编印研究成果社会主义核心价值教育与学科教学，研究社会主义核心价值学科教育考核评估标准，推进把核心价值体系融入课堂教学。举办社会主义核心价值观主题教育微型活动征集评选活动。组织以学雷锋为主题的“红读”活动，评选中小2学“学雷锋 我们身边的好榜样”，持续推进“校园道德讲堂”建设，开展“班级道德讲堂”活动。二、重点开展二、重点开展“四四项项教育教育”，增，增
3、强强德育德育实实效效（一）开展法制法（一）开展法制法纪纪教育，提高教育，提高师师生法律素生法律素质质扎实推动中小学学生法制教育工作全面深入开展，要落实好品德与社会、思想品德、思想政治中涉及到的法制教育内容，要在语文、历史、地理等课程中渗透法制教育内容。结合学科教学开展法制教育的实际情况，合理安排专门课时用于法制教育。要保证现有课程教授和渗透法制教育内容的时间，不得挤占、减少法制教育应当占用的课时时间。要利用主题班会等课堂时间开展专题法制教育活动，课外实践活动每学期至少安排一次法制教育内容。以法治教育为切入点，全面统筹安排中小学学生的安全、环境保护、道路交通安全、消防、禁毒、国防、知识产权等专题
4、教育，在各专题教育中融入相关的法律知识，注重培养学生的法律意识。有计划、目的地组织以学生为主体参与的模拟法庭、绘画比赛、演讲比赛、法治征文、观看法制电影、拍摄法治专题片等法制教育活动。有条件的学校要组织学生参观工读学校、监狱或者联系旁听法庭庭审等活动，让学生切身感受违法犯罪的不良后果，教育学生正确处理日常矛盾和纠纷。要采取3在全国法制宣传日前后，举办学生参与的法制宣传月或者法制宣传周活动。有针对性地对待特殊学生群体开展法制教育。要加强与综治办、司法、公安、法院、检察院、共青团、关工委和律师协会等部门、组织的协作，主动利用和整合各种社会法制教育资源，积极开展第二课堂，以多种形式，推进青少年法制教
5、育校外实践基地建设。（二）开展行（二）开展行为规为规范养成教育，提高文明礼范养成教育，提高文明礼仪仪素养素养深化“学生行为规范养成教育月”活动，明确不同学段开展行为规范教育的重点，切实抓好学生行为规范养成教育。各校要认真落实岗位职责和评优考核制度，制定行为规范教育规划和工作目标，开展学生日常行为规范量化考评，制定学生操行量化考核评分办法、文明班级量化考核评比竞赛条例、班队工作考核细则等各项规章制度，把考评结果作为学生综合素质评价的重要依据。关注学生礼仪智慧和行为的发展过程。要根据学生年龄特点和认知水平，构建文明礼仪教育的目标体系；确立礼仪教育内容；制定贴近学生生活、操作性强、具体化的要求；丰富
6、礼仪教育的内涵和形式；创新礼仪训练方法。组织、指导更多学校选用、改编礼仪教育教材或自行开发礼仪教育校本课程，完成配套的礼仪教育通用教案和教学设计、素材资源包，4形成礼仪教育课程体系。每个区（市属片区）应创建 12 所文明礼仪教育示范学校。（三）开展心理健康教育，提高（三）开展心理健康教育，提高师师生心理素生心理素质质认真学习贯彻教育部新颁布的中小学心理健康教育指导纲要，切实加强心理健康教育课程建设和活动的开展。要开足开齐心理健康课，将心理健康教育渗透到其他学科教学中，鼓励学校选好、用好心理健康教育教材，开发校本课程。举办第 5 次“厦门市心理健康教育工作会议”。继续组织好以“和谐自我”为主题的
7、“心理健康教育活动月”活动，通过心理健康教育活动课、心理情景剧、心理拓展训练等形式，帮助学生掌握心理保健知识，培养良好的心理素质。开展学校心理健康教育工作考评、创建一批省市级心理健康教育示范校。继续配齐用足心育专职教师，选拨、招聘具备心理健康教育专业知识和技能的高素质教师担任心理健康教育专兼职教师。加强心理教师业务培训，实行专兼职教师全员定期轮训。鼓励教师参加心理咨询师技能培训考试，培养和选拔心理健康教育学科带头人。举办首期市级心理健康教育骨干教师培训和班主任心理健康教育能力远程培训，关注教师心理健康问题，逐步推广学校 EAP（员工帮助计划），关注教师心理健康的维护。5全面建立市、区、校三级中
8、小学心理健康咨询室、心理热线、心理论坛、网络咨询平台等工作网络。扩大“厦门市中小学心理健康教育与咨询中心”服务范围，畅通 24 小时学生心理服务热线。完善充实“厦门中小学心理健康教育网” （四）开展生命安全教育，关注学生幸福生活（四）开展生命安全教育，关注学生幸福生活重视生命教育的重要性和紧迫性，把生命教育贯穿到学校教育的各个环节中。将生命教育融入学科教学，在自然、生命科学、体育与健身等学科中挖掘显性、隐性的生命教育内容，推进生命教育内容进课堂。要积极开展生命教育研究，通过开展心理健康教育、青春期教育、安全教育，开展弘扬“人道博爱奉献”红十字精神、“珍爱生命、幸福生活”等主题教育活动，开展阳光
9、体育活动等，帮助学生树立积极的生活态度以及正确的人生观、价值观，激发学生尊重生命、珍惜生命、热爱生命。加强学生安全教育。完善学校安全演练的长效机制，开展安全教育周活动，组织安全演练与征文评选，加强学生安全自救技能训练，让学生掌握自我防护的基本知识与基本技能。三、重点加三、重点加强强“五个建五个建设设”，保障德育成效，保障德育成效（一）加（一）加强强校园文化建校园文化建设设， ，营营造造奋发奋发向上的育人向上的育人环环境境落实关于加强厦门市中小学校园文化建设的工作意见，积极开展校园文化先进校、书香校园和行为规范学校等创6建活动，进一步加强校园环境建设，加强校园精神培育，深入推进校风、教风、学风和
10、班风建设，形成重要节庆有主题、常规活动有品牌、校园文化有特色的良好格局。要开展丰富多彩校园文化活动，举办好“科技节”、“读书节”、“艺术节”、“体育节”等活动，以丰富多彩的校园文化活动提高学生的艺术品位和文化内涵。开展校园文化创意活动征集评选，评选优秀校报报刊。制定“校园文化建设项目”验收方案，组织开展中小学校园文化建设项目评估验收，评选校园文化建设先进校、行为规范示范校和书香校园。实现今年 100的城市中小学通过校园文化建设评估验收的目标。（二）加（二）加强强社会德育社会德育资资源开源开发发建建设设，拓，拓宽宽学生社会学生社会实实践践领领域域研究制定厦门市中小学社会实践活动工作意见。各区、各
11、校要开足开好综合实践活动课程，要把社会实践列入教学计划，科学规划，统筹安排，确保学生社会实践时间。要充分挖掘社会德育资源来弥补课堂教学的不足，拓展活动平台，在充分利用少年宫、科技馆、博物馆、纪念馆、图书馆、乡村学校少年宫、青少年综合实践基地、校外活动中心等社会德育资源的基础上，进一步在农村、社区、企业、部门、部队，开发和建设一批具有区域特色的德育资源，开展教育实践、军政训练、社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、科技发明和勤工助学等社会实践活动，让学生走向社区，走向7社会，回归自然，在实践中体验，在体验中感悟，将社会主义核心价值体系内化为自己的价值信念，并外化为自觉的行动。编印厦门市中小学社
12、会实践课程教学参考要点，开展校馆衔接课题研究和教学模式探讨。组织初中学生到竹坝市青少年综合实践基地常态化开展实践活动，每期 300600 人，参加为期 35 天的实践活动。组织第四届全国中小学生艺术展演自愿服务活动，评选百名优秀学生志愿者。（三）加（三）加强强德育德育队队伍建伍建设设，提升教，提升教师师育德能力育德能力创新评优方式，推荐评选第二届十佳班主任和表彰百名优秀班主任，树班主任先进典型。进一步实施中小学班主任能力建设计划，完善班主任培训制度，选拔培养班主任工作带头人，建立班主任名师工作室制度，开展班主任岗位练兵，举办班主任能力大赛，加快班主任专业成长。开展第五期市级骨干班主任培训和班主
13、任心理健康教育能力远程培训，制定学科骨干教师德育实训计划，培养学科德育带头人；举办思想政治课教师暑期学习班，建立与德育教师专业化发展相适应的培训模式。建设一批中小学骨干教师德育实训基地，试点建立市、区级德育学科带头人工作室。完善教师职称竞聘量化评价的标准内容，将家访和全员德育列入考核项目，深化“二进”活动，评选“二进”工作先进集体和个人。（四）加（四）加强强学校德育学校德育课课程建程建设设， ，树树立德育立德育课课堂主体地位堂主体地位8确立德育课在思想教育中的重要地位，全面落实小学品德与生活、品德与社会、初中思想品德、高中思想政治和中职学校职业道德与法律、职业生涯规划等课程计划，切实做到课标、
14、教材、教师、课时和考核“五落实”。要加强地方和校本德育课程的建设，充分利用厦门丰厚的德育资源和学校历史文化优势，积极开发、提炼具有本校特色的德育课程。特别是加强综合实践型、活动体验型德育课程的建设。教师要积极改进德育教学方式方法，研究学情，充分挖掘教材中德育教育的内容，确定情感、态度、价值观的教学目标，发挥学生的主体地位，增加学生课程体验，使德育课教学更具吸引力和感染力。开展德育课程“精彩一课”和优秀课件征集评选活动，开展德育名师网上授课（教研）活动，展示推广各校德育课程优质教学资源。（五）加（五）加强强德育督德育督导导考考评评建建设设， ，规规范学校德育工作范学校德育工作开展中小学德育工作德育督导检查，促进学校德育规范发展、科学发展、特色发展。建立市、区教育部门德育工作绩效评估制度。完善初中学校德育质量评估办法，完成初中学校质量评估的年度考评。研究制定小学德育质量评估方案，试点进行小学德育质量评估。组织开展德育先进校“回头看”检查，推荐第二批省级德育先进校复评，召开国家、省德育工作测评点评会，以评促进，整体提升学校德育工作水平，打造学校德育特色。
