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1、 1 / 720142014 年下半年浙江省中小学教师专业发展年下半年浙江省中小学教师专业发展培训项目培训项目申报工作若干注意事项申报工作若干注意事项根据浙江省教育厅办公室关于做好 2014 年下半年全省中小学教师专业发展培训项目申报和教师选课工作的通知 （浙教电传2014204 号）文件要求，结合我校历年省培工作的实际情况和管理经验，现对各学院部门申报 2014 年下半年省培常规集中培训项目提出若干注意事项，请各学院参照执行。一、关于培训对象、内容与时间一、关于培训对象、内容与时间1.1.培训对象包括中小学（含幼儿园、特殊教育学校、中等职业学校等，下培训对象包括中小学（含幼儿园、特殊教育学校
2、、中等职业学校等，下同）各学段、各学科教师岗位（含校、园长）同）各学段、各学科教师岗位（含校、园长） 。（1）职高文化课教师的培训项目可积极开发。目前这一教师群体意见很大，希望有专门针对职高语、数、外的培训项目。我校有一定基础，要求进一步掌握职高语、数、外学科的要求，设计出有针对性的项目。（2）特殊教育师资培训项目值得重视。目前虽然全省特教师资不多，但是普通中小学的资源教师培训量较大，政策要求一校一人。教育学院今年已争取到一个特教省培重点项目，可在此基础上开发面向资源教师的常规项目。 2.2. 培训内容主要围绕职业道德、专业知识、教学技能或学校管理等方面。培训内容主要围绕职业道德、专业知识、教
3、学技能或学校管理等方面。要求一定要突出主题，在评审中，没有明确主题的项目一般都会否决。3.3.项目类型包括短期培训、项目类型包括短期培训、9090 学时及以上集中培训、远程培训等。学时及以上集中培训、远程培训等。目前短期培训需求量较大，各学院已开发了一些 3 天的项目，从实际运行来看，时间太短，很多管理工作都跟不上，而且效果也不明显，这次要求短期短期项目至少项目至少 5 5 天天。而且不能都是短期项目，9090 学时的项目至少要有一半学时的项目至少要有一半。另外，短期项目一般不用搞半天的开班式和结业式，要节约时间。根据杭州市相关要求，所有项目开班结业只能合计所有项目开班结业只能合计 1 1 天
4、天。4.4.办班时间为办班时间为 20142014 年年 9 9 月月 1111 日日20152015 年年 1 1 月月 3131 日。日。2015 年 2 月 19 日是春节，1 月 31 日中小学还未放假，很明显一般下半年的项目无法分两段项目无法分两段，一段放寒假是不可能的。2 / 7二、关于培训机构申报要求二、关于培训机构申报要求1.1.普通高校申报培训项目，实行校级层面上统一管理和统一从学校账号申普通高校申报培训项目，实行校级层面上统一管理和统一从学校账号申报，二级学院必须结合其专业优势开展相关培训，其申报的培训项目必须经过报，二级学院必须结合其专业优势开展相关培训，其申报的培训项目
5、必须经过学校相关管理机构的审核。学校相关管理机构的审核。参照浙江省中小学的课程设置以及各学院(部门)的所设专业,对于各学院申报项目的培训对象做如下规定表 1：各学院（部门）申报项目培训对象一览表学院学院培训对象培训对象人文学院高初小语文教师（含职高） 、高中历史教师、初中历史与社会教师理学院高初小数学教师（含职高） 、高中物理教师、高中地理教师、高中通用技术教师、初中小学科学教师、外国语学院高初小外语教师（含职高）政治与社会学院高中思想政治教师、初中思想品德教师、小学品德教师材料与化学化工学院高中化学教师、初中小学科学教师生命与环境科学学院高中生物教师、初中小学科学教师、中小学环境教育教师国际
6、服务工程学院高初小信息技术教师体育与健康学院高初小体育与健康教师（含职高） 、公共艺术教育部高中艺术教师（音乐、美术） 、中小学书法教师教育学院幼儿园教师、小学各学科教师、中小学班主任、特殊教育教师、心理健康教师、中小（幼）校（园）长杭州市中小学师干训中心以承办国培、省培重点项目、杭州市指令性项目为主，省培常规项目可视实际需要覆盖高初小幼各主要学科教师、跨学科学段教师以及中小（幼）校（园）长2.2.原则上省级培训机构主要承担骨干教师、骨干校长及高中段教师的培训。原则上省级培训机构主要承担骨干教师、骨干校长及高中段教师的培训。对于这条规定，我校的理解是高中段的项目尽量开齐，在此基础上可以百花齐放
7、。3.3.各培训机构要牢固树立正确的办学思想，坚持教师培训的公益性，坚决各培训机构要牢固树立正确的办学思想，坚持教师培训的公益性，坚决杜绝培训项目外包现象。杜绝培训项目外包现象。3 / 7各学院必须把培训经费充分运用到项目中。唯利是图、不爱惜声誉的培训是走不远的。对于在培训中偷工减料的行为，我院将发现一起、查处一起。建议各学院继续调整培训项目的激励政策，把对项目负责人的激励控制在一个合理的范围内。至于项目外包现象，我校目前没有发现，我院将继续实施所有的项目统一申报、通知统一发布、经费学校收、发票学校开。三、关于培训项目设计要求三、关于培训项目设计要求1.1.培训项目的设计研制，必须建立在培训项
8、目的设计研制，必须建立在“调研先行、需求导向、专家主导、调研先行、需求导向、专家主导、团队研发、严格论证、不断完善团队研发、严格论证、不断完善”的基础上。的基础上。（1）关于培训需求调研必须特别强调。众所周知，只有瞄准当前教师在课堂教学热点难点问题解决和专业发展中的“短板” ，准确把握教师专业发展不同阶段的特点和规律，才能设计出好的培训项目，才能提高培训的针对性，从而受到教师的欢迎。从以往情况来看，除了少数项目之外，我校多数项目在培训需求调研部分做得并不好，大多数空洞无物、简单草率。这次申报要力求有所改进，具体要求详见项目申报书标准模板。（2）还需强调的是，本次申报的项目如果是老项目，也要按照
9、新要求进行修改，重新设计，不断完善。一旦评审发现是与上次的项目申报书基本雷同的，将直接打回。2.2.在培训方案中清晰界定培训对象的层次、类型，详细描述培训目标、课在培训方案中清晰界定培训对象的层次、类型，详细描述培训目标、课程（环节）设置和培训方式，并对主要课程内容及授课教师专长作必要介绍。程（环节）设置和培训方式，并对主要课程内容及授课教师专长作必要介绍。这里要提醒的是，在培训课程表中，一定要区分好培训内容与培训形式。比如，到某小学观摩某语文教师的文言文教学课这一培训活动，其培训内容应表述为“小学语文文言文课堂教学” ，其培训形式应该表述为“课堂观摩、评课议课” 。其他具体要求详见项目申报书
10、标准模板。3.3.所有培训项目必须有对参训学员的作业和结业考核要求。所有培训项目必须有对参训学员的作业和结业考核要求。无论是 90 学时还是短学时项目都要这两项内容。在项目申报书中，作业和结业考核要求要分开。其中作业要求具体说明完成哪几项作业；结业考核要求具体从考勤、培训参与程度、作业完成情况等方面来界定。4.4.要努力改进和创新培训模式，强化基于现场、走进真实课堂的培训环节，要努力改进和创新培训模式，强化基于现场、走进真实课堂的培训环节，4 / 7注重发挥学员主导作用，增加案例式、探究式、体验式、讨论式、任务驱动式注重发挥学员主导作用，增加案例式、探究式、体验式、讨论式、任务驱动式等培训方式
11、。等培训方式。9090 学时及以上集中脱产培训项目，要采取理论、实践、反思相结学时及以上集中脱产培训项目，要采取理论、实践、反思相结合的模式，其中实践培训学时应不少于合的模式，其中实践培训学时应不少于 50%50%，并要制定详细的实践培训计划，并要制定详细的实践培训计划，包括目标、内容、形式、地点、进程（培训日志）包括目标、内容、形式、地点、进程（培训日志） 、完成作业、考核要求等，切、完成作业、考核要求等，切实落实好实落实好“双导师双导师” 、 “双基地双基地”及专职管理人员等，提高培训的吸引力和实效及专职管理人员等，提高培训的吸引力和实效性。性。（1）目前我校部分培训项目，还是停留在以专家
12、讲座为主、学校考察、课堂听课为点缀的水平。一些项目负责人对中小学不熟悉、一线名师资源缺乏，可能还抱有节省租车费的想法，不能、不愿去中小学。一些项目负责人没有意识到，学员本身也是重要的培训资源，不去挖掘、动员学员，不给学员表现的机会。这些想法做法都是必须扭转的。省厅明确要求 90 学时及以上的项目，实践培训学时不少于 50%。实践培训首先是指到中小学听课、评课、上课，其次是指各种实验操作能力的训练、各种技能技法的训练，再次是指模拟教学、微格训练等。（2）所谓“理论实践反思”模式，不是机械地把学时分成 3 等分。而是在保证实践培训不少于 50%的前提下，把理论学习和讨论反思结合进去。理论学习可以是
13、专家讲座，也可以是撰写交流读书报告或教研课题；讨论反思可以采取晨会、学员论坛、撰写反思报告等方式进行。（3）关于双导师、双基地，我们可在培训专家和课程介绍表里，明确哪些人是理论导师、哪些人是实践导师。5.5. 面向初三、高三毕业班及幼儿园教师的项目，尽可能安排在假期或双休面向初三、高三毕业班及幼儿园教师的项目，尽可能安排在假期或双休日。日。9090学时及以上集中脱产培训项目，在保证培训质量前提下，根据培训特点学时及以上集中脱产培训项目，在保证培训质量前提下，根据培训特点可适当分两段实施，但实践环节一定要放在学期中间进行。可适当分两段实施，但实践环节一定要放在学期中间进行。6.6.培训项目负责人
14、必须是本单位本学科培训专家，具有副高及以上职称，培训项目负责人必须是本单位本学科培训专家，具有副高及以上职称，培训团队应为理论专家与中小学优秀教师相结合，每个负责人申报培训班期不培训团队应为理论专家与中小学优秀教师相结合，每个负责人申报培训班期不超过超过4 4个，每个培训班原则上不超过个，每个培训班原则上不超过6060人（远程培训除外）并至少配备人（远程培训除外）并至少配备1 1名专职名专职班主任。班主任。教学展示性活动类培训人数可适当扩大，但最多至教学展示性活动类培训人数可适当扩大，但最多至400400人，培训时间不人，培训时间不超过超过2 2天，每天折算天，每天折算4 4学时。学时。（1）
15、关于培训项目负责人，这里对个别学院强调一点，该负责人必须是5 / 7“真实的”负责人，也就是项目申报书是他本人设计，项目实施过程必须他本人负责，不能挂个名而实际上让不具有资格的人来负责。（2）所谓每个负责人班期不超过4个，是指同一个人在2014年下半年中，最多只能办4个班，无论这4个班期是1个项目的4个平行班，还是4个项目每个报两个平行班。而且省厅进一步要求，每个班之间时间不能重叠每个班之间时间不能重叠，要完全断开。由于各学院项目负责人都是兼职培训者，有教学和科研任务，我院建议一个人最好不要设计4个项目，最多设计2个项目，这样至少精力比较集中，头绪比较少。（3）所谓至少配备1名专职班主任，是指
16、省厅担心高校的项目负责人平时工作繁忙，在培训期间不可能天天到场，因此要求有专职班主任实施全程项目行政管理。这个专职班主任，可以是学院培训管理员、其他教职员工或研究生。这一点将在申报书模板中列出一行填报。（4）所谓教学展示性活动类培训人数可适当扩大，在我校特指浙派名师展示活动。但今年限制为4学时/天，请教育学院特别留意。四、关于培训项目申报、审核与发布四、关于培训项目申报、审核与发布1.1. 杭州师范大学限额杭州师范大学限额100100项（不含远程项目）；承担远程培训的机构限额项（不含远程项目）；承担远程培训的机构限额申报申报3030项。项。（1）此次省厅放宽政策，把把100100项解读为项目而不是班期。项解读为项目而不是班期。结合前述要求的每个项目负责人不超过4个班期，这就意味着一个学院如果有10名教师每人设计了1个项目，每个项目报了4个班期，那么审批通过后，理论上这个学院就可以开设40个班。而且面向市、县（市、区）的项目，只要当地能通过，就不算在100项的限额内。（2）根据表1的划分、历年培训情况、总体培训实力以及事先征求意见，各学院（部门）项
