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1、 09 届各区县二模卷分类 语言运用、名著阅读 一、 （鼓楼） 4. 阅读下面名著片段，回答问题。 （3 分） 昨天，我们在归路上遇见全体的皇族。我们远远里就已看见。歌德挣脱了我的手臂，站 在大路一旁。我徒然对他说尽我所有的话，不能使他再走一步。于是我按了一按帽子，扣上 外衣的钮子，背着手，望最密的人丛中撞去。亲王与近臣密密层层；太子鲁道尔夫对我脱帽； 皇后先对我打招呼那些大人先生是认得我的。为了好玩起见，我看着这队人马在歌德面 前经过。他站在路边上，深深地弯着腰，帽子拿在手里。（1）这一片段选自罗曼罗兰的 ，片段中的“我”指 ，罗曼罗兰笔下 的克利斯朵夫就是以他为原型进行塑造的。 （2）节选
2、部分突出了“我”叛逆、不畏权贵的性格特征，从 、 等词语中 可以看出。答案：（3 分） （1） 名人传 （1 分） 贝多芬（1 分） （2） 背着手、撞（1 分）二、 （白下） 4阅读下面语段，请给画线语句加上不同的标点以体现秀才对穷人和富人的不同说法。 （2 分） 古时候，有个秀才要招收学生，他对穷人子弟不收费，对富人子弟却要很多报酬。他出 了一则告示，在说明索取报酬的地方这样写道：“无米面也可无鸡鸭也可无鱼肉也可无银钱也可”。 穷人： 富人： 答案：穷人：无米面也可，无鸡鸭也可，无鱼肉也可，无银钱也可。富人：无米，面也可； 无鸡，鸭也可；无鱼，肉也可；无银，钱也可。 （每点 1 分，标点要
3、正确）6名著阅读。 （3 分） 培根在谈读书一文中说， “读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最 见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。 ” 请从课标规定阅读的名著中选一部为例，谈谈对这话的理解。 （一方面即可） 示例：读书可以长才。如培根随笔中的论美着重论述人应该怎样对待外在美和内 在美的问题。读后，我明白了：世界上没有一个人是十全十美的，所以，不要抱怨自己外在的 缺陷，只有内在的美才是永恒的美；形体之美要胜于颜色之美，优雅行为之美又胜于形体之美。 读书可以 ，如名著 答案：示例：读书可以傅彩、长才。如培根随笔以其简洁的语言、优美的文笔、透彻
4、的说理、迭出的警句，在世界文学史上占据了非常重要的地位；不少人的性格曾受到 这本书的熏陶。 （读书的作用 1 分，名著及分析 2 分；只有作用而无名著及分析不得分）三、 （秦淮）4、如果请你为“阳光体育”设计活动标志，你打算用什么色彩作为标志图的主色调？请简述你的理由。 （2 分） 答案：言之成理即可。6、在下列两个名著语段中任选一个，回答问题。 （3 分） 语段一：（小福子死了，祥子的希望破灭了）他把车拉出去，心中完全是块空白，不再想什 么，只为肚子才出来受罪，肚子饱了就去睡，还用想什么呢，还用希望什么呢？看着一条瘦 得出了棱的狗在白薯挑子旁边等着吃点皮和须子，他明白了他自己就跟这条狗一样，
5、一天的 动作只为捡些白薯皮和须子吃，将就着活下去是一切，什么也无须乎想了。 语段二：他对自己说：“朋友，你是一个假英雄！任何一个傻瓜在任何时候都能结果 他自己！这是最怯懦也是最容易的出路。觉得不好活下去就啪的一枪倒下去。你有没有 试试去战胜这种生活？你是不是已经尽了一切努力来挣脱这铁环呢？难道你已经把你在诺 夫哥罗德沃伦斯基战斗中，一天十七次的冲锋，而终于不顾一切困难攻克了该城忘了吗？ 把手枪藏起来，永远不要让别人知道你有过这种念头。即使到了生活实在是难以忍受的时候， 也要找出活下去的方法。使你的生命有用处吧！” 我选 ：该语段选自作品 ，通过直接描写人物的 ，表现了人物此时 的人生状态。答案
6、：骆驼祥子 心理活动 对生活的绝望、无奈、颓废、麻木 或钢铁是怎样炼成的 心理活动 矛盾、动摇矛盾、动摇坚定（自责坚定（自责自励）自励）四、 （建邺） 素材二：（2 分） 2009 年 4 月 18 日下午，在南京街头发生了两名歹徒持刀抢劫一名妇女钱财的恶性案件， 南京市民于葆林、张定华等数位市民群众奋不顾身，勇斗持刀歹徒并将其中一名歹徒制服， 其间在与另一名歹徒的搏斗中，两人不幸身受重伤，于葆林同志经抢救无效壮烈牺牲。无独 有偶，5 月 6 日下午，和燕路金基翠城小区保安王亮在值班时发现小偷行窃，他挺身而出，结 果被恼羞成怒的小偷同伙打成重伤。事发后，小王的事迹一时传为佳话。3.为素材二拟一
7、个能概括南京市民精神的导语。 导语： （20 字以内） 【文化之城】 从古至今，有许多文人墨客与南京结缘。刘禹锡秦淮河歌石头城，韦庄访台城赏江南 烟柳，宋濂登狮子山撰写阅江楼记， 。4.你还了解哪些与南京有缘的文化名人？请再续写一句。 （2 分） 5.为响应打造“文化名城”的号召，学校拟设立“家庭读书日” ，请向家长推荐骆驼祥子 或鲁滨孙漂流记 （任选一本） 主要内容 说说推荐理由（阅读体验或感受）： 。 （2 分）【教育名城】 6请从下面两则材料中各提取一条信息。 （2 分） 材料一年份2005 年2006 年2007 年南京市小班化试点初 中8 所16 所27 所小班化试点初中就近 入学率
8、50%60%85%材料二 根据有关部门 2008 年的调查，参加小班化试点初中的班级，课堂教学师生互动参与率 提高了 30%；首批参加试点学校 2008 年学生中考成绩比上年提高了 10%15%。 从材料一提取的信息： 从材料二提取的信息： 答案：3、示例：近日，南京涌现出一些见义勇为的好市民。 （时间地点 1 分，表现市民精 神 1 分） 4(2 分) 示例：李白登凤凰台颂金陵美景。 （要写出人名、地点及其活动或事迹，语 言通畅）5(2 分，内容 1 分，阅读体验和感受 1 分)6 （2 分）从材料一提取的信息：三年来，南京市小班化试点初中数量和小班化试点初中 就近入学率呈逐年上升趋势。 （
9、1 分）从材料二提取的信息：小班化试点初中课堂教学师生 互动参与率和学生中考成绩都有所提高。 （1 分）五、 （浦口）六、 （雨花） 4.依据鲁迅朝花夕拾的内容，完成下面填空。 （3 分）朝花夕拾是鲁迅先生的一本散文集，这个集子原来的题目是 。其中收录的 文章，使我们看到鲁迅的学习经历。 琐记一文，让我们知道鲁迅在 （填写地 名）求学的经历； 一文，让我们明白先生学医的朴素缘由；藤野先生 一文，又使我们明白鲁迅弃医从文的选择。5. 阅读下面表格，完成后面的题目。（4 分）某市职业技术类学校招生及就业情况统计表年 份2006 年2007 年2008 年职业技术类学校录取新生人数占初中毕业生总人数
10、的百分比500150025001职业技术类学校应届毕业生就业率807684488735职业技术类学校应届优秀毕业生就业率99959997100（1）近三年，该市职业技术类学校录取新生人数占初中毕业生总人数的百分比呈现出 的态势。 （1 分）(2)近三年，该市职业技术类学校应届毕业生就业率呈现 的趋势。 （1 分）(3)很多大学生面临就业困境，以上数据可以给择业的学生怎样的启示？（2 分） 答案：4.(3 分) 旧事重提 南京 父亲的病（每处 1 分）5.（4 分）稳定上升示例：学业优秀，学有专长，就有很多就业机会。 （前两小题各 1 分；第三小题 2 分，言之有理即可。 ）七、 （栖霞） 【汉
11、字与名著】 5下面对名著的赏析不正确的一项是（） （2 分） A 水浒传内容可用一副对联概括：“相貌语言，南北东西各有别；心情肝胆，忠 诚信义并无差。 ” B 朝花夕拾串起各篇文章的是一个“忆”字，忆及的人物有长妈妈、我的父亲、 藤野先生、范爱农等。 C 繁星 春水的内容可用四个关键词归纳：童心、母爱、自然、人生。 D 格列佛游记的线索是一个“游”字，讲述格列佛因海难等原因依次游历大人国、 小人国、飞岛、马（慧骃）国等地的经历。答案：5 （2 分）D八、 （高淳）【世博新闻】阅读下列报道，给新闻加标题。 （2 分）标题：标题： 中国文化网消息：上海市人民政府侨务办公室暨上海文联艺术团访问团一行
12、 10 人，由 团长、上海侨办主任崔明华率领前来加拿大多伦多为将于 2010 年在中国上海举行的“世博 会”进行宣传。 代表团日前在大多伦多中华文化中心举行了新闻发布会，并参加了由大多伦多中华文 化中心和加拿大多元文化交流基金会主办的“文化亚洲之夜”文艺演出。 在新闻发布会上， 上海侨办主任向多伦多新闻界介绍了上海世博会的准备情况，并热烈欢迎多伦多的朋友们 明年 5 月相聚在中国上海。在会上，大多伦多中华文化中心和上海侨办还共同签署了推广 2010 上海世博会的合作协议。 答案：2010 上海世博会宣传活动在多伦多举行（关键词“世博会宣传活动” “在多伦多举行” ，一点 1 分）【世博感悟】5
13、综合下列两则材料，写出自己的感悟启示。 （2 分） 材料一：材料一：也许你从来不曾走进任何世博会，但你的生活不可能绕开世博会的发明与发现。人 类近现代工业文明催生的众多“婴儿”，如蒸汽机、电话机、电影、煤气灶、电视机、计算机、机 器人、航天器，大都经过世博会的“洗礼”。度假村、俱乐部、主题公园、百货商店、自动售货 机这些现代生活方式和公共设施，无不经由世博会展示交流中获得启示、萌生创意。可 以说每一次世博无疑都赢得了一次推动科学进步、社会发展的重要机遇。 材料二：材料二：横滨世乒赛中国实现第七度包揽五项冠亚军之后，蔡振华表示：从比赛角度讲，这 次世乒赛可歌可泣；但从乒乓球在世界发展来讲已到危险地步。中国队大包大揽挫伤了其他 协会的信心，阻碍了乒乓球的全球发展。国际乒联主席沙拉拉说：“中国是乒乓球强国，自然 要负担起更多责任。比如说美国一直在世界推广篮球，加拿大则在助力冰球，中国应该通过 交流来提高其他协会的水平。 ”感悟启示： 6缤纷的文学长廊有许多鲜活的人物形象，请阅读下面描写后回答问题。 （4 分） A A、 “我既不向
