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1、对现代父母来说，“打孩子”也许是最不被认同的教育方法，是没有办法的办法。 然而，从没打过孩子的父母恐怕很少，只有“十全十美”的父母才能做到绝对不 打孩子，而世上极少有如此完美的父母。父母往往在忍无可忍的情形下动了手， 事后又十分后悔、自责。 英国与美国的很多地区都规定父母打孩子是违法的，可是在韩国，法律又是允 许父母打孩子的。要不要打孩子，这不仅是一个理念上的问题，更是一个需要 进行科学研究，寻找有力论据来加以证明的问题。就请大家一起来尝试对这个 问题进行较为细致、全面的剖析。 在中国，父母打孩子，是一个不争的事实。在采访现在的父母时发现：尽管有 少数人不打孩子，但多数还是打的。如果你认为“不
2、打不成才”，“打是亲，骂是 爱，不打不骂是祸害”等观点是有道理的，如果你经常不能通过积极的鼓励，也 不能通过讲道理让孩子遵守规则，那么你可能认为在以下情况下，父母或许可 以通过“打”的方式，给孩子以威吓，使其改邪归正。 虽然主张在有些情况下，可以打孩子，但也不是走向另外一个极端：残酷、虐 待性地责打孩子，或者没头没脑地乱打一气，逮住哪里打哪里，不管是头部还 是脸部。不要用任何工具如鞭子、拖鞋等，用手打屁股就可以了，绝不允许拍 打孩子的头、眼睛和耳朵。在实施体罚时，应该注意以下几点： 1、及时惩罚，不能倒算帐。要坚持随错随罚的原则，这样孩子所做的错事就能 与惩罚带来的不愉快建立起联结。这样，他以
3、后再做这些错事时，会立刻想到 惩罚带来的不愉快体验。 2、讲明道理，告诉孩子下次应该怎么做。惩罚时，要告诉孩子为什么打他。打 只能阻止错误行为再次出现，但它本身不能带来正确行为。只有孩子明白自己 的错误以及造成的危害时，才不会再犯。由于孩子年龄小，即使这次真心说“下 次不敢了”，但可能不知道下次应该如何做。因此，父母有必要对孩子进行正确 的引导，告诉他正确的做法。而且，还要考虑到自己提出的做法是不是超出孩 子的界限，给他的建议是否容易做到的，而不是孩子根本做不到的。 3、不要在外人面前打孩子。孩子尽管小，但有自己的脸面，尤其是在小伙伴面 前，他是不甘落后的。一旦别人知道自己挨打了，稍大一点的孩
4、子可能会像大 人一样觉得这是奇耻大辱。 4、不能经常打孩子。俗语道：“常骂不惊，常打不怕。”孩子要是经常挨打，由 于“久经沙场，千锤百炼”，就会变得“软硬不吃，刀枪不入”。记住，体罚绝对不 是教育的主要手段。 所谓的“棍棒底下出孝子”或者是“不打不成钢”。中国的家长似乎一直 都是赞成对孩子要“严加管教”的。然而因为现在家家就一个孩子，爸爸妈妈 或者在加上爷爷奶奶，四个大人一个孩子，疼还疼不过来，怎么舍得打。再或 者说，现在是新社会，打孩子的那种方法已经不符合要求。往往打了孩子，不 能起到教育效果，反而让孩子离家长越来越远。但是又有些反对的意见，新加 坡管理的很好，他们就允许打孩子；包括韩国，老
5、师也可以打学生，并没有发 现人家的教育体系出什么问题。那么家长到底应不应该打孩子？ 什么是“打孩子”？“打孩子”是一种惩罚手段。每当孩子犯了错误，大 人为了惩罚孩子，让孩子知道错误的严重性，就会打孩子一顿。但是这里就出 现了问题，那就是家长的惩罚是否和孩子的错误相等。孩子只是不小心打碎了 一个花瓶，家长就把孩子恨恨的打一顿，这个就是惩罚过分。除了惩罚是否适当的问题，还有一个认定孩子的错误是否准确的问题。例如孩子总是上学迟到， 老师就把这件事情告诉了家长。家长一想平时也起的不晚，上学校的时间是肯 定够的，怎么会迟到？一定是孩子在路上玩了。结果回家就没有好气的讯问孩 子。孩子说：“没有”。家长就扬
6、起手掌，对准孩子的屁股，“让你嘴硬”。 后来才知道，孩子每天上学的时候总是挺下来看那些老人打太极拳。这就是家 长给孩子定错的不准确。正是因为家长有这两种问题，所以造成了“打孩子” 变成了一种家长暴虐的象征。家长在公司受了气，回家看到孩子弄的屋子里乱 七八糟，一生气就“教训”了孩子一顿；家长看孩子总是贪玩，怎么说也不听 话，一生气又“教训”了一顿；家长听到老师的告状，不调查孩子是什么原因， 一生气还“教训”了一顿。这些都是不正当，不准确的惩罚。 英国、德国、意大利、希腊等 80 多个国家，他们没有死刑。而中国是有死 刑的。但是中国的死刑用的并不多，并不是老话说的“杀人偿命”。而且被判 死刑的人，
7、往往都有缓刑两年。也许就在缓刑期间，死刑就变无期徒刑了。这 是为什么？因为死刑是取人性命的大事，不可不慎之又慎的去使用。万一杀完 了才知道是冤枉的。那岂不是要出大乱子。而在我们的家庭教育当中也是这样。 “打孩子”是一种最高的惩罚，没有说因为孩子不上进，就自己把孩子判死刑 的。“打孩子”也是一种酷刑，因为它使孩子在身体上受到了创伤。所以作为 家长，当你使用“打孩子”这种惩罚的时候，也必须要深思而谨慎的使用。 韩国虽然允许老师打学生，在韩国电影里也见过这样的画面：老师用教鞭 抽打学生的腿或者屁股。但是他们的“打孩子”是有严格的规定的。什么时候 老师能打，什么样的错误打多少下。不仅仅这样，他们还有一
8、套完整的监督体 系来监督老师行使打学生的权利。但是作为家长打孩子，却有些随心所欲了。 没有弄清孩子是错是对就打，打的轻重也是凭父母的生气程度。正是因为父母 滥用打孩子的惩罚手段，所以造成了打孩子除了让孩子跟家长对立之外，没有 任何好处。 为了改变这种现象，家长再使用打孩子的惩罚时，要确确实实的能够证明 孩子错了。并且打的轻重，还要跟孩子犯的错误相适当。为了保证惩罚的适量 性，所以在孩子犯错前，要提前说明犯什么错有什么样的惩罚。这样所列的条 数多了，差不多也能写一本“家庭刑法”了。而且在执行“打孩子”的惩罚的 时候，要有人监督。为了保证家长“打孩子”的正确、适量，需要做这么多的 工作，而且达到能
9、够使用“打孩子”这种惩罚的错误并不多。所以即使家长能 使用打孩子的手段，但是也不会经常使。最终结果就是，“打孩子”只是“备 而不用”的。 惩罚，并不是以让受惩罚者痛苦为目的的。而是要让犯了过错的人受到应 有的惩罚，最终目的是让其改过。“教育为主，惩罚为辅”，作为家庭教育的 执行者家长，更是应该以教育孩子为重。例如儿子去小朋友家玩，结果回 来的时候背着别人拿回来一个玩具。按道理，确实可以打一顿了。但是如果用 义正严词的教育能够让孩子知道自己的错误，那么就可以不用靠打孩子来解决 问题。而且小孩子偷东西，多半是不懂得偷是个什么样的不好。所以只要让他 明白偷东西是绝对不可以的，孩子以后就不会犯同样的错误了。所以“打孩子” 这种手段，就像我们的解放军一样，建设的很好很强大，但是不会轻易的使用。 作为家长，与其花心思在怎样不错打孩子上，还不如多想想怎样引导孩子改正 错误。
