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1、登上企鹅岛这篇课文写的是“我”跟随南极考察队来到南极大陆，登上企鹅岛的所见所闻。主要介绍了在企鹅岛上看见的各种各样的企鹅，生动的描写了企鹅的外形、种类、吃食、成长四个方面。字里行间渗透出企鹅的有趣和可爱，表达了作者对企鹅的喜爱之情。 登上企鹅岛这篇文章最大的特点是围绕一个 “趣”字。先写我在长城站初见企鹅时，高伯伯告诉“我”，企鹅岛上有很多企鹅，“我”真想早点儿去看一看，引起读者兴趣；其次通过颜色、样子等特点对企鹅有趣的外形进行描写；接着介绍企鹅的种类；最后通过对小企鹅吃食、成长特点的描写及高伯伯的介绍，了解了企鹅的生活习性。文章把个人看到的、听到的情形，将企鹅的外形、种类、吃食、成长具体、形
2、象、生动地记述下来。第三自然段抓住企鹅的外形特点，分别就成年企鹅、未成年企鹅外形进行介绍：高大约 30 厘米，毛鱼鳞状；未成年企鹅样子小猫那么大，体形流线型，颜色背黑腹白，走姿一摇一摆。使读者对企鹅的样子更加喜爱。课文重点段落第四自然段细致的描写了岛上的三种企鹅：金企鹅、帽带儿企鹅和阿德雷企鹅。作者抓住了三种企鹅最突出的特点或长相特点“它的嘴是金色的，头部有两块白毛，又叫花脸企鹅”，或性情特点“它彬彬有礼，站在远处向我们点头，像欢迎我们似的”，或声音特点“我刚迈进它们的领土，一只企鹅就尖叫着把我驱逐出境了”。凸显这三种企鹅的特点：金企鹅漂亮；帽带儿企鹅彬彬有礼；阿德雷企鹅凶猛。文字中作者运用了
3、比喻、拟人的写法，描述具体，形象生动。五、六自然段通过对小企鹅生活习性的描写及刘伯伯的介绍，说明了小企鹅不能下海捕食，只能吃母企鹅嘴里的食物，企鹅换两次毛就变成大企鹅了。文中所见所闻都是在所处的企鹅岛发生的。把所见所闻与境地光景紧紧结合，抓住了事物的特点来描写，真正让人们感受到企鹅是那么有趣、可爱。在教学中要充分让学生用各种方式去读，抓住事物特点，展开丰富联想，用心去感悟，对企鹅产生喜爱，对企鹅岛产生兴趣，从而产生探索南极的美好愿望。设计思路第二课时一、复习导入：1、开火车读生字。2、老师强调作业中的书写错误。3、要求学生用文中的一个词来表达企鹅岛上企鹅的数量。 （成千上万）4、老师导言：这成
4、千上万只企鹅都一样吗？5、出示图片，指名发言，评议。6、老师小结：是的，细心的孩子发现了这些企鹅的样子不一样，因为企鹅也有好几种。那课文中主要介绍了哪几种？二、学习课文第 4 自然段，了解种类、体会可爱。1、学生读课文第四自然段。2、思考：课文中主要介绍了哪几种企鹅？各是什么样的？3、指名反馈，评议，并朗读句子。4、引导概括：请你从文中找出一个词来形容这三种企鹅的特点。5、练习有感情的朗读句子。6、谈话，引导体会企鹅的可爱：这三种企鹅中你最喜欢哪一种，说说喜欢的原因，并请你给大家介绍一下这种企鹅。7、学生畅所欲言，交流体会，齐读文中 26 句。8、老师导言：在这段课文中，除了介绍三种企鹅的特点
5、，还介绍了什么？9、出示相关的多媒体课件，形象的感受企鹅的躯体特点以及行走与喂食时的可爱。10、学生有感情地朗读课文第四自然段。三、学习课文第 5 自然段，了解换毛，感受有趣1、你知道小企鹅是怎样长大的吗？2、学生自由读课文第 5 自然段。3、引导学生了解企鹅换毛长大，感受企鹅成长的有趣。4、齐读课文的 5 自然段。四、学习课文的 6 自然段，总结拓展1、看到这些可爱的企鹅你有什么想法？2、学生畅所欲言，引读课文最后一段。3、总结拓展：南极是一个神秘而奇特的地方，在那冰天雪地的地方居然还生活着这么多可爱的企鹅，除了企鹅，大家对南极还了解些什么？赶快来介绍。4、学生自由发言，老师适时点评。激发学生对南极的向往。5、有感情地齐读课文。板书设计：板书设计：金企鹅（最漂亮）登上企鹅岛 帽带儿企鹅（彬彬有礼）阿德雷企鹅（最凶猛）
