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1、- 1 -信息技术与校园文化建设信息技术与校园文化建设摘要：摘要： 维新变法发起人梁启超说过： “少年强则国强，少年进步则国进步。” 胡锦涛总书记也指出：“青少年强则国家强，青少年兴则民族兴”。加强未成年人思想道德建设是一个重要的目标，他们的价值取向和行为模式等方面正受到强烈的冲击和影响，他们的思想道德状况如何，关系到民族的整体素质，关系到国家的前途命运。然而，培养和造就具有高尚思想品质和良好道德修养的合格建设者和接班人，既是一项长远的战略任务，又是一项紧迫的现实任务。学校要高度重视校园文化建设，把学校文化、学校精神作为系统工程来建设，纳入学校整体发展规划之中，整合各种教育管理资源，统筹考虑，
2、逐步推进。关键词关键词：信息技术；思想道德建设；校园环境；校园文化 我国有 3 亿多未成年人，他们每天有 13 的时间在学校度过，未成年人的大部分时间在校园内度过，学校是未成年人思想道德建设的主阵地、主课堂、主渠道。所谓“教书育人，育人为本；德智体美，德育为先” ，其中德育是“重中之重” 。那么学校如何把德育摆在素质教育的首要位置？学生如何把学会做人放在首位？学校怎样在应试教育背景下探索有效的德育方法？学生又怎样才能保持身心健康？特别是在信息化时代，学校应该怎样建设校园文化呢？“师者，所以传道授业解惑也”传达的就是教学与德育相长的常识。我们必须把课堂教学作为思想道德教育的主阵地，在各科教学中渗
3、透思想道德教育。然而，我们更不能忽视家庭德育和社会德育有机地结合，对未成年人思想道德教育的一体化，让德育精髓真正深入到每个未成年人的心中，促使他们健康成才。其中创造良好的校园文化环境就一种有效的手段，让孩子们在正常的学习中获得道德品质的提升。近几年来，某中学本着“让先进文化充满校园，让多彩校园处处体现教育”的原则，把校园文化作为提升学校品位、塑造品牌形象的重要载体。- 2 -一、墙壁一、墙壁“说说”出警世名言出警世名言中华民族有着优秀的文化传统，它对于中华民族的成长壮大，对于推动中国社会的发展，有着极为重要的作用，是中华民族发展的内在思想源泉。中华文明绵延几千年而不衰，原因固然很多，但其中一个
4、很重要的原因，就是我们有着共同的、优秀的文化传统。它具有强大的民族凝聚力。只要是炎黄子孙，无论是生活在祖国的大地上，还是远离祖国，都忘不了这种传统。它像我们祖先的血液一样，流动在我们每一个中国人的血管中，只要一提到中华民族，每个中国人都会热血沸腾，情绪激扬。在中华民族的文化传统中，经典古籍构成了它的核心。经典古籍不仅传承着中华民族奋斗的历史，而且传承着中华民族的基本精神。中华文化被称为伦理型文化。它的精华被世界誉为中华美德。它对于增强民族内聚力、振奋民族精神、整合群体价值、协调社会秩序有着极其重要的作用。选择代表先进文化的中华传统美德的格言编纂成册，让青少年广为传诵，并指导他们努力实践，从而推
5、动社会精神文明建设。比如，高等教育出版社汇编出版中华文化经典基础教育丛书 ，很有意义。选择经典古籍中适合青少年阅读、并具有时代生命力的内容，让青少年阅读背诵，会让他们受用一辈子。某该中学正出于这样的想法，将这一系列的名言名句制成宣传画，贴在各个楼层，各个教室，随时随地让学生接受传统美德的熏陶，提升道德品质。二、二、 “德育长廊德育长廊”增强自豪感增强自豪感某中学成立虽然只有短短的 10 余年的历史，形成了浓厚的文化积淀和历史传统。为把这些变成学校保持生机与活力的宝贵财富，塑造校园精神、提升办学理念的重要载体，该中学深入挖掘，潜心提炼，以学校的辉煌成就为主线，精心打造了从不同侧面、立体式反映学校
6、过去、现在和未来发展远景的长 200 余米的“德育长廊”-校史展览，- 3 -充分展示了学校 10 多年来走过的坎坷历程和取得的骄人成绩。学校从一开始的一片空地到今天的高大的教学楼、科学楼、宿舍楼；由十几位教师几个班到今天的 170 余位教师 36 个班，由默默无闻到今天的学生家长以孩子在该中学上学为荣，风雨沧桑，历历在目。在“优秀学生”栏里可以看到，区高考政治科状元出自该中学，还有很多人继续读硕士、博士，有的已出国留学深造。这些既增强了广大师生的自豪感，又使他们学有方向，追有目标。 “德育长廊”凝聚着全校师生的心血，它已成为学生入学教育的思想阵地，成为上级领导视察和来宾参观的重要内容，成为该
7、中学的一大亮点和特色。三、三、 “历史名人历史名人”在召唤在召唤为激励学生树立远大志向，某中学在校园两旁的校道设置了古今中外的一些名人头像，中国的有教育家孔子和孟子、科学家钱学森和张衡、文学家钱钟书、李白、杜甫、王安石，道德模范人物的雷锋、方志敏、牛玉儒外国的有科学家爱因斯坦、化学家诺贝尔、生物学家达尔文、文学家莎士比亚这些头像底座上刻写着他们的生平和成就。在校园显著位置，独具匠心地制作了名人名言，时时刻刻激励着莘莘学子立志图强，奋发有为，为母校争光添彩，做合格建设者和接班人。一花独放不是春，万紫千红春天来。该中学校园文化已经遍地开花，果满枝头。它们既各具风格，内涵丰富，又宽松和谐，充满人文情
8、怀。随时迈进学校任何一处，无不给人一种清新高雅、催人奋进的感觉，让人心旷神怡，流连忘返 四、四、 “体验学习体验学习”中成长中成长创新体验是某中学为学生特意设计的另一类活动。在开展体验教育的过程中，该校紧密结合素质教育，突出本市乡土特色和实践育人的思想。体验教育的关键在于精心设计，寓教于乐。把抽象的目标变成学生看得见、摸得着、做得到的具体要求，让学生在活- 4 -动中体验成功，不断实现自我超越。在国防教育基地，学生们走进练兵场，先是听取教官讲解军事知识，再进行一连五天的步操训练；还让他们学习急救包扎、心肺复苏技术。这些形式新颖、内容丰富的活动，在孩子们的心里留下了难以忘怀的烙印。他们还组织学生
9、开展“走进人民法院”的活动，参加法院开放日，邀请中学生“模拟”庭审，虽然是摸拟，但有了之前的公开庭审作为示范，整个模拟庭审过程进行得有板有眼。众学子们表示，这样的一场法制课很有意思，不仅令刻板的法律知识变得浅显易懂，也让他们直观地明白到“打官司需要哪些手续？”“法院与检察院有什么区别？”等平时书本上学不到的法律常识，极大地激发了学生学习法律、宣传法律、认识社会、报效社会的热情，取得了良好的教育效果。努力贴近未成年人的思想实际和生活现实，强化对孩子们创新勇气、创新意识、创新思维、创新技能的培养，引导他们在实践中创新，在创新中体验。每年，该校先后开展了“校园科技节” 、 “艺术节”等一系列活动，让
10、孩子们在活动中放飞梦想，充分感受科技的魅力，增强自身科技意识和创新精神。注重情感体验是某中学体验教育活动的又一特色。如“感恩父母”时举办“爱心少年”评选活动，展示“爱心少年”的先进生动的事例，通过互访、座谈等形式，使队员们深刻地感受到父母生活的艰苦，父母劳动的辛苦，父母对自己的爱护，从而激励自己珍惜时光，努力学习。市环卫部门组织参加“学雷锋，争当志愿者”积极开展假期的社会实践活动，如当一天环卫工人活动，让孩子们理解环卫工人的辛苦。通过开展这些活动，使他们亲身体验许多课堂上体验不到的人生感受，从而增强了热爱家乡、建设家乡的美好情感。思想道德教育不能光靠老师和家长用嘴巴说，最主要是通过孩子自身的生
11、活体验，逐渐养成正确认识和分析事物的能力。五、五、 “校讯通校讯通”传递温情传递温情- 5 -教育需要沟通，进入信息化时代，家长会、家访、打电话，这些传统的沟通需要被一种新的、更有效、更便捷的方式所替代。“家校互动”系统的推出无疑为教育沟通提供了一个良好的渠道，使得学校教育真正延伸到了家庭。通过校讯通来和家长联系，具有传统沟通方式所不能比拟的优势：快捷、有效地传递信息；便利的交互功能；节省时间，提高效率。就像利用现代通信方式建起一座空中彩桥，为家长和老师提供了一种全新的交流方式。小小一条短信，运用得当，在家校联系中可以起到意想不到的作用。现在有了校讯通，我们可以采用电脑上飞信的方式群发短信，很
12、好地传递了家校温情互动，增添了老师与家长之问的感情沟通。 著名教育家苏霍姆林斯基强调：“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。校讯通作为一个新生事物，它充分调动社会教育资源，让学校教育和家庭教育有了紧密连接。校讯通在家长和老师，社会、学校和家庭之间架起一座全新的信息沟通桥梁，并将随着家校之间的有效互动而不断完善而壮大成熟，为孩子的健康成长、为构建和谐学校作出更大的贡献。某中学在精心打造校园文化建设品牌，充分挖掘育人资源，营造育人环境氛围等方面，很有特色，也很有实效。便会形成共同的风格和气质。办学校就是办文化氛围，学生在校学习更重要的是感受一种文化氛围。我国有位教育家提出泡菜水理论，泡菜水
13、的味道决定了泡出来的萝卜和白菜的味道。实际上，学校全部工作都是在调整好这个“泡菜水”，营造高品位的文化氛围，让学生感悟、理解、思考，净化灵魂，升华人格，完善自己。文化，文化，根本在化，内化、升华、融合、超越，把正确的做人做事之道渗透到灵魂里。校园文化既担负着育人职责，也承担着引领社会文化的职责。校园文化起点要高，要富有激情和创造性，更要富有文化品位。未来学校竞争，是校园文化的竞争。学校要高度重视校园文化建设，把学校文化、学校精神作为系统工程来建设，纳入学校整体发展规划之中，整合各种教育管理资源，统筹考虑，逐步推进。我们将充分发挥“校讯通”的功能，更好地为教育教学服务，使我校的教育教学工作和家校联系工作更上一层楼。也希望- 6 -能够让这一便捷的联系沟通方式发挥更大的作用。用真诚与爱心架起沟通的桥梁，力求学生的健康发展!参考文献：1冯大鸣.农村教师专业发展研究：现有的进展与未来的突破J.教学与管理,2008，(4):7-9.2黎卓茹,胡丽萍.博客促进教师专业发展的研究综述J.教育信息技术,2010，(10):46-48.3吴刚.网络时代的课程理念及课程改革J.全球教育展望,2001,(1):26-29.4岳娟红. “校讯通”搭建家校联系 “新桥梁”N. 太原日报.2008-11-20(002)5梁云真.基于“校讯通”平台的家校沟通研究D. 河南：河南大学，2009.
