北宋的政治

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1、第 10 课五代十国的更迭和北宋的政治教教树树分析分析唐朝灭亡后的 50 多年，是五代十国时期。这一时期既是封建政 权频繁更替的大分裂时期，也是中国再次走上统一的过渡时期。北宋 统治者以分裂割据的五代十国为借鉴，对地主阶级采取经济上收买， 政治、军事上限制的办法。加强中央集权。而由此带来的弊端使北宋 中期出现“冗官”、 “冗兵”、 “冗费”的现象。为挽救社会危机，巩固封建王 朝统治，从 1069 年始王安石主持进行厂旨在发展生产，富国强兵的 变法。变法收到一定成效。王安石成为中国古代杰出的改革家。但由 于大官僚、大地主的反对，变法失败。教学目的教学目的1基基础础知知识识：五代十国起止时间；五代

2、名称及统治地区；周世宗改 革内容及历史作用；北宋建立；北末加强中央集的措施；王安石变法背 景、内容及结果。2思想教育思想教育：通过学习五代十国的分裂割据到北宋统一的历 史。使学生认识到，分裂割据使生产受到破坏，人民遭到涂炭。消除分 裂符合人民的愿望和历史发展的趋势。对学生进行维护国家统一观点 的教育。教育学生学习范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 的优秀品德。颂扬王安石力排众难，执意改革的非凡气概，使学生认 识到王安石是我国古代杰出的政治家。3能力培养能力培养：通过分析周世宗改革的历史作用、北宋加强中央集 权措施的影响和评价王安石变法，培养学生运用正确观点分析历史事 件和评价历史人物的能

3、力。教学重点和教学重点和难难点点重点：北宋加强中央集权和王安石变法。难点：评价王安石变法。教学方法：教学方法：讲授法。教学教学过过程程(导入新课：依据课文提示，说明五代、辽、宋、夏、金、元时期的 起止时间和特点。)(讲授新课)一、五代十国一、五代十国(板板书书)1五代十国的兴废(907960 年)(板书)五代十国是唐宋之间，诸多政权并立，封建王朝频繁更替的大分 裂时期。907 年，唐末农民军的叛徒，势力最大的藩镇节度使朱温用“禅让”的办法夺得帝位；国号为梁。历史上称作后梁。(结合五代表格， 参考注释，讲明“五代”“十国”的概念，并要求学生记住五代的名称。)五代十国的分裂局面，是唐朝后期以来藩镇

4、割据的继续和扩大。 五代十国的皇帝，大多是手握重兵的藩镇将帅。为争夺一顶王冠，他 们依赖骄兵悍将频繁登场。50 余年间，中原换了 5 朝 8 姓 14 个皇帝。 (讲解书上“天子宁有种耶?兵强马壮者为之尔”原始材料)唐后期以来 的藩镇割据走向了公开分裂。军阀间的混战厮杀，给人民带来极深重的灾难。唐代的名城如长 安、洛阳、扬州在那黑暗混乱的年代都曾化为废墟。后梁同原唐朝河 东节度使李克用父子互相厮杀了 10 多年，大小百余战。人民死伤无 数。947 年仅相州一战就屠杀了 10 多万百姓。(引课文军阀决河拒敌 小字，说明统治者肆元忌惮地残害人民)统治阶级面对没落的恐惧，极 尽享乐之能事(看书上“韩

5、熙载夜宴图”，说明统治者的腐朽性)。五代 十国是中国历史上极其黑暗的时期。2周世宗改革(板书)五代后期，南方经济发展，人民厌恶战争，统一的要求越来越迫 切，统一的趋势不断加强。后周世宗柴荣顺应历史发展，在政治、经济、 军事上进行了改革。(介绍柴荣身世，侧重谈柴荣出身低微，广泛接触 社会，熟知人民的意愿。有助于学生理解周世宗改革的目的、措施及 作用。)周世宗实行一些优待政策，安顿无家可归的流民。削废寺院， 减少坐食剥削者。减免苛捐杂税，(引处死贪官的小字)惩治贪官污吏。 (引处死逃将小字)严肃军纪，整顿军队，建立精干的中央禁卫军。周世 宗的改革恢复了生产，扭转了唐后期以来冗兵悍将的积弊。接着又开

6、 始了统一中国的军事行动。(指地图讲述)攻后蜀，取四川，征南唐，得 江北 14 州；讨契丹，收瀛、莫二州。遗憾的是 959 年世宗过早病逝。 (引导学生讨论书上“后周世宗右。历史上有什么贡献?”的思考题，教 师总结)虽然周世宗没能亲自实现“拓天下”、 “致太平”的宏愿，但他却 为后来结束分裂割据局面准备了重要条件。二、二、陈桥陈桥兵兵变变 960 年北宋建立年北宋建立(板板书书)(请一学生读“陈桥兵变”小字)赵匡胤取代后周，建立宋朝，定都 东京，史称北宋。赵匡胤就是宋太祖。三、杯酒三、杯酒释释兵兵权权(板板书书)1北宋结束分裂(板书)(利用五代十国后期形势图讲述剪除割据势力的过程)北宋在建 国

7、以后的 20 年间，陆续消灭各割据势力，结束厂五代十国的分裂局 面。2 “杯酒释兵权”夺朝中大将兵权(板书)北宋建立后，日夜困扰统治者的是自唐后期以来的悍将干政，藩 镇割据的忧患。一天。太祖与赵普谈论天下大事，说到自季唐以来，兵 革不息，不觉喟然叹息。他问赵普是否有息天下之兵的良策。赵普说， 现在方镇太重，只要“稍夺其权，制其钱谷，收其精兵”天下自安矣。 (请一学生读“杯酒释兵权”小字)宋太祖利用设酒宴的手段，解除了石 守信等统兵大将的兵权。3地方权力收归中央(板书)不久，宋太祖和宋太宗陆续采取措施解除地方节度使的权力，使 其成为一职虚衔。派文臣做地方官，并派官员管理地方财政。又从地 方军队中

8、挑选精锐壮勇，编入中央禁军，由皇帝直接控制。这样，地方 的行政权、财权、军权都收归了中央。四、王安石四、王安石变变法法(板板书书)1北宋中期的社会危机(板书)北宋统治者用分割权力的办法，加强中央集权，造成机构叠压膨 胀。通过增加科举录取名额，网罗地主阶级知识分子，扩大统治基础。 唐朝一次中第者最多不过抓人，宋代一般在 500 人以上，甚至达上千 人，致使冗官充斥(指导学生看书上有关机构臃肿，官浮于事的小字)。 北宋统治者认为养兵可以避免破产农民铤而走险(看“北宋时期禁军 人数的激增”示意图表和课本中有关兵额成倍增加，军费开支巨大的 小字部分)。到北宋中期，浩大的官俸和军旨开支使政府财政源于破产

9、。 此外，北宋每年向辽和夏交纳的“岁币”，也是十分沉重的财政负担。为取得地主阶级的广泛支持，北宋统治者采取放任和鼓励地主兼 并土地的政策，使北宋初年就出现了“富者有弥望之田，贫者无卓锥 之地”的现象。到了北宋中期，占全国人口不到 20的地主，占有耕 地竞达 80以上。地主还大量隐瞒田产，将负担转嫁给农民。政府税 收日见困乏，阶级矛盾日趋尖锐。面对统治危机，宋仁宗时，以“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 为志的范仲淹进行了针对时弊的改革。(首先解释所引资料，教育学生 学习范仲淹的美德。然后参考课本小字，简介“庆历新政”，指出新政 很快失败，宋朝的政治、经济危机没有解决，以说明王安石变法的必 要性

10、。)21096 年王安石主待变法(板书)神宗是一位有作为的皇帝，他即位后，对北宋“积弱”、 “积贫”的局 面深为忧虑。1069 年，他任用锐意改革的政治家王安石主持变法。宋 神宗和王安石都希望通过变法，发展农业生产，以达到富国强兵的目的。(指导学生看有关王安石及其政治见解的小字)(利用书上“王安石变法主要措施”图表，详细讲解表中“内容”、 “目 的和作用”两栏，帮助学生理解和记忆王安石变法的主要措施：“青苗 法、募役法、方田均税法、农田水利法、保甲法。 ”)3王安石变法的成效和失败(板书)(教师口述或用投影仪展示以下材料：英宗治平二年，年财政 赤字达 1500 多万贯，实行新法后，收支达到平衡

11、，还出现 了”中外府 库无不充衍”的局面。全国兴修水利工程 1 万多处，灌溉面积 38 万 多项。王安石任用王韶对西夏用兵，收复河、洮、岷、蜜、右五州， 取得了北宋建国以来最大的军事胜利。指导学生归纳变法成果：增加 收入；促进生产；增强国力。)变法的效果是十分显著的，一定程度上缓 和了阶级矛盾，稳定了北宋统治。王安石不愧为中国古代杰出的改革 家。 但是，由于用人不当，变法过程中出现了一些危害百姓的情况。 新法触犯了大官僚、大地主的利益，遭到他们强烈的反对。(引课本保 守派官僚及两官太后对王安石攻击的小字，看太皇太后向神宗哭诉 图)1085 年神宗死。继位的英宗不足 10 岁，一向反对新法的太皇

12、太后 临朝摄政。1086 年，任用保守派首领司马光为宰相。新法几乎全部被 废除。 (小结)(引导学生结合课上学习的知识，客观、历史地评价王安石及其 变法：从变法背景分析变法的目的是为巩固北宋封建统治。王安石 是地主阶级的政治家。从分析变法内容和成效，说明王安石是我国 古代杰出的改革家。改革失败是由于新法推行过程中用人不当，出 现一些危害百姓的情况和大地主、大官僚的极力反对。)(布置作业)略。(北京丰台教师进修学校孙楠)简评在历史教学中，当所授内容很多的时候，能否明确重点、突 出重点，是个很重要的问题，本教案的执教者在处理“五代十国的兴 废”、 “周世宗改革”、 “陈桥兵变”、 “杯酒释兵权”、 “地方权力改归”、 “王安石 变法”等诸多内容时，把重点放在北宋加强中央集权特别是王安石变 法上，是正确之举从形式看，教案的王安石变法占去了文字量的一半； 从内容看，背景、措施、成效、失败具全；从课堂个结看，又以王安石 变法的评价作为本课为结束。真可谓：教学有重点，不惜费力花时间。 值得。