《站立的纸筒人111》由会员分享，可在线阅读，更多相关《站立的纸筒人111（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、站立的纸筒人执教人:张颖教学内容：岭南版第八册第十九课站立的纸筒人课 型：设计应用课 时：1 课时教材分析：本单元是以认识美术与生活、科技的关系为取向的课程。课程设计建议用“设计应用”学习领域进行。本单元课程体现了生活、文化、艺术、历史、科学、环保等多方面的综合。课程教材呈现了古今中外以科学艺术相结合制作的生活工艺品，反映了人们师法自然，遵循科学，升华艺术，提高生活的发展轨迹，体现了人们对“生活是艺术的基础，艺术是生活的升华”这一观点的认识。同时让学生学会欣赏、探究作品设计的科学原理和历史艺术等文化层面方面的探究，培养学生整体的设计理念和探索生活艺术的意识。“站立的纸筒人”一课提供了丰富生活而
2、又直观的民间筒形玩偶和学生的筒形人物作品，供学生欣赏、体验筒形玩偶概括夸张的造型、精巧细致的装饰、纯朴率真的风格，使学生的设计构思在欣赏中得到启发。教学目标：1、 知识与技能：欣赏各种纸筒人作品的美或特点，学习折、卷、剪、贴等技法，制作一个站立的纸筒人。2、 过程与方法：在观察中了解纸筒人的造型规律，学习制作技巧；在游戏中进行创新设计，提高想象力与创造力；在制作中发展空间思维能力及立体造型能力，培养良好的学习行为习惯。3、 情感、态度、价值观：培养变废为美的意识与能力，在生活中发现美、表现美、创造美。教学要点：1、 重点：纸筒人的设计制作与装饰方法。 2、 难点：纸筒人的风格设计，五官服饰特点
3、的表现。3、 兴趣点：纸筒人的角色化，纸偶戏的创编与表演。4、观察点：筒形玩偶夸张概括的造型美，色彩强烈的装饰美。作业要求1、基本要求： 用卡纸、彩纸制作一个能站立的纸筒人。2、较高要求：综合运用各种纸材，设计制作一个富有独特个性的趣味纸筒人。3、个性探究：设计制作造型美观的趣味纸筒人，为纸筒人创编故事。与小同学合作表演纸偶戏节目。准备：1、学生：卫生纸筒心和保鲜纸纸筒、彩纸卡纸、碎布、毛线、各种塑料瓶、罐、饮料罐、易拉罐等。2、老师：多媒体课件、筒形玩偶的实物和图片等。教学过程：一、 情景创设（3 分钟）1、 组织教学：同学们，你们准备好了吗？今天老师给大家带来了几个童话王国里的新朋友，我们
4、来认识一下他们好吗？他们就是童话王国里的筒形玩偶。（出示实物）2、 提问：同学们喜欢他们吗？既然大家都愿意跟他们交朋友，也好喜欢他们，那么今天就用你们灵巧的双手做出更多的好朋友好吗？出示课题站立的纸筒人二、欣赏探究（5 分钟）1、在做之前，我们先来欣赏一些民间筒形玩偶。（出示课件）（每出现一个纸筒人图片，请同学们一起来说一说这个纸人有什么特征。）2、纸筒人有没有跟我们不一样的地方吗？谁能用一句话，来形容一下他们的造型和装饰有什么特点？ （造型概括夸张，装饰精巧细致）3、议一议：（1）纸筒人的基本结构：（头、躯干）（2）设计重点：（头饰、五官、服装）4、教师小结：大家喜欢这些玩偶吗？（同学认为它
5、能稳稳地站在那里，有同学说它没有手和脚，还有的认为他的造型很夸张，简洁可爱，装饰很漂亮，很有特点）三、步骤探讨（创作表现）1、 提问：民间的筒形玩偶虽然没有手和脚这些细部结构，但是它十分招人喜爱。今天童话王国要举行一个手工比赛，要同学们小组合作，大胆地想象设计童话故事里的玩偶角色，你们愿意吗？看了刚才的民间筒形玩偶，你有什么想法呢？2、抽生回答：3、讲解：同学们都很有想法，都想动手来做一个，我们来看看其他小朋友的作品好吗？请同学们认真观察他们是怎样做的？边放边引导制作材料（卡纸、布、毛线、珠子和可收集的废旧材料）与方法。（卷、折、剪、贴、撕等）4、出示制作过程：（先大后小，色彩搭配鲜明）4、生
6、答（出示课件中的问题）哇，好庞大的玩偶家族，他们做的好看吗？童话王国的手工比赛就要开始了，大家知道制作一个纸筒人的制作方法吗？我们小组来讨论一下： 纸筒人的基本结构设计重点放在哪些地方？用哪些材料和方法？（出示课件）5、抽小组代表回答，教师小结。6、边板书边讲解步骤图设计主题基本结构材料方法色彩装饰四、尝试制作每个同学都有了自己想做的纸筒人，好，我们的比赛要开始了，看看有什么要求呢？（学生制作，教师引导学生作业的构思，启发学生联想如童话故事人物、一家人、小丑聚会、非洲部落、时装表演等内容，播放音乐）五、 互动评价（评价游戏）1、摆一摆：小组形式评出比较好的作品，将做好的纸筒人进行组合摆放与展示，创编故事，在游戏中介绍自己制作的纸筒人物。2、你做的真棒，你在做的时候是怎么想的呢？3、设创意奖、幽默奖、个性奖、表情丰富奖等等六、 课后拓展同学们，课后我们尝试用制作的纸筒人合作表演纸偶戏节目好吗？今天你们有没有学会做纸筒玩偶？老师希望大家在生活能多多发现美的东西，用我们的双手来表现，来创造。板书： 站立的纸筒人设计主题基本结构材料方法色彩装饰
