《分数的初步认识》评析

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1、分数的初步认识评析分数的初步认识是小学数学概念教学中比较抽象，学生较难理解的一课，是在学生已掌握了一些整数知识的基础上安排的，无论从意义上，读写方法上分数都和整数有很大差别，学好这一课，将为以后进一步学习分数和小数有关知识打下重要基础。一、从生活情景出发，为学生创设探究学习的情境依据儿童的年龄特征，从学生现有的生活体验出发，创设情境，导入新课，上课伊始，我以故事形式，激发学生的学习兴趣，首先利用我媒体，出示猫妈妈过生日的画面，许多小动物都来庆贺，猫妈妈高兴地做了许多大烧饼来招待大家，先后拿来了 6 个、4 个、2 个，平均分给两个小动物，每个小动物分几个，学生准确回答后，又让学生把 1 个烧饼

2、分给两个小动物，怎样分才算公平呢？大家讨论达成共识：只有“平均分”才算公平，那么平均分后的每一份还够不够 1 呀？不够 1 还能不能用以前学过的 1、2、3这样的数来表示呢？学生疑惑，该用什么数来表示呢？今天我们就学习一种新的数分数板书课题：分数接着我又设问，看了这个课题你想知道什么？一石激起千层浪，学生急着想知、想学，此时我顺水推舟地说：下面就让我们一起来初步地认识分数。自然地补充课题。板书：初步认识。为学生学习新知搭桥铺路。二、从学生的视角出发，为学生提供自我感悟、发现、展示的时空新的课程理念要求教师，要有对象意识，不要唱独角戏，确立学生的主体地位，树立一切为学生发展的思想。故在这一环节中

3、，我充分解放学生的大脑、双手、嘴巴、眼睛，辅助多媒体演示，让学生的感官全方位地参与学习，多次创设个体参与的机会，让他们在参与的过程中，体验学习的乐趣，体会数学就在身边，从而获得心智的发展，能力的提高。三、练习设计层层递进，拓展学生的思维本课练习我力求体现一种递进思想，帮助学生由一个基点向高处攀登。我设计的练习题注重联系学生的生活实际，有知识性、针对性、科学性，在内容上符合儿童的认识规律，兼顾大多数学生，循序渐进，由简到繁，由易到难。在形式上注意新颖、多样、趣味，以游戏为主线，完成知识的巩固训练。第一个游戏：开锁（读数） ；第二个游戏：过河（判断是不是分数） ；第三个游戏：攀高峰（写数） ；第四个游戏：帮小熊把图形的阴影部分用分数表示出来；第五个游戏：替小明把西瓜分一分；第六个游戏：聪明题。这些富有童话色彩的拟人手法，把学生带进生机盎然的学习情境，使本来枯燥的知识变得妙趣横生，学生情绪激昂，不知不觉中巩固了所学的知识，加深了对几分之一的认识。从而完成了本课的教学任务，达到了学习目的，同时也进行了良好的品德教育。四、多媒体辅助，节时提效本节课我充分发挥计算机直观形象、声像结合、动静结合等多种功能，展现知识发生、发展过程，使学生饶有兴趣地投入学习，从而加深对知识的理解与掌握，优化了课堂教学结构，节省了课堂的宝贵时间，提高了教学效率。不足之处，教师的激励语言不到位。