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1、22陶校长的演讲陶校长的演讲教学设计教学设计教学要求：教学要求：1 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2 2、学会、学会 1010 个生字，会认个生字，会认 4 4 个，理解有关新词。个，理解有关新词。3 3、了解演讲的特点，明白为什么要做到、了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问每天四问”，培养学生不断激，培养学生不断激 励自己、鞭策自己成为习惯。励自己、鞭策自己成为习惯。4 4、感受演讲稿的情真意切，乐于模仿迁移运用，体会、感受演讲稿的情真意切，乐于模仿迁移运用，体会“学做真人学做真人”，交，交 流陶行知其人其事，激情。流陶行知其
2、人其事，激情。教学时间：教学时间：3 3 课时。课时。教学难点：学演讲，学自励教学难点：学演讲，学自励问什么为什么问希望怎么办问什么为什么问希望怎么办教学难点：教学难点：1 1、真实性、鼓励性、礼仪性、真实性、鼓励性、礼仪性2 2、陶行知为什么作这篇演讲，写读后感。、陶行知为什么作这篇演讲，写读后感。3 3、模仿合作写演讲稿，参加演讲赛。、模仿合作写演讲稿，参加演讲赛。教学准备：教学准备：1 1、录音带；配乐背景音乐、录音带；配乐背景音乐钢琴曲钢琴曲2 2、陶行知资料，、陶行知资料，“学做真人学做真人”演讲稿演讲稿3 3、话筒，录音机录制磁带，演讲稿四人合作一份。、话筒，录音机录制磁带，演讲稿
3、四人合作一份。第一教时第一教时教学目的：介绍生平，了解演讲常识，初读知大意。教学目的：介绍生平，了解演讲常识，初读知大意。教学难点：音：稳韧教学难点：音：稳韧形：堡垒陶炼彼形：堡垒陶炼彼义：堡垒、源泉、造福、坚忍不拔、彼岸、鞭策、长足义：堡垒、源泉、造福、坚忍不拔、彼岸、鞭策、长足教学设计：教学设计：一、板题、交流资料、听范读一、板题、交流资料、听范读1 1、板书解疑，陶校长（交流资料）、板书解疑，陶校长（交流资料）原名文睿，安徽翕县人，近代教育家，晓庄学校，山海工学团，生活原名文睿，安徽翕县人，近代教育家，晓庄学校，山海工学团，生活 教育理论，教学经验，小先生制，育才学校，教育理论，教学经验
4、，小先生制，育才学校，“公德公德”和和“私德私德”2 2、听演讲（录音范读）、听演讲（录音范读）小结：演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主题说明道理、发表小结：演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主题说明道理、发表 见解的说话方式。见解的说话方式。二、了解演讲知识，引入课文二、了解演讲知识，引入课文1 1、谈演讲的特点、谈演讲的特点（1 1） 真实性（贴近生活，讲真话）真实性（贴近生活，讲真话）（2 2） 鼓动性（激烈感情，感召力）鼓动性（激烈感情，感召力）（3 3） 礼仪性（称呼、交流、有祝语）礼仪性（称呼、交流、有祝语）2 2、文中陶校长怎样注意这三点的，自读（、文中陶校长怎样注意这三点
5、的，自读（1 1）通问正音（）通问正音（2 2）划标题）划标题三、检查初读理思路三、检查初读理思路1 1、出词正音、出词正音2 2、按四部分抽个读，点评后四人组分别读，并解疑。、按四部分抽个读，点评后四人组分别读，并解疑。3 3、交流分段知大意、交流分段知大意（1 1）陶校长的演讲主要讲了什么？）陶校长的演讲主要讲了什么？（2 2）是分哪儿几个方面来谈这个问题的？）是分哪儿几个方面来谈这个问题的？（3 3）填充概括段意）填充概括段意一（一（1 1）开门见山提出了（）开门见山提出了（）二（二（2 25 5）分别要求学生从（）、（）、（）、（）四方面问问自）分别要求学生从（）、（）、（）、（）四方
6、面问问自 己有没有（），（）了多少，并讲了这样问的（）。己有没有（），（）了多少，并讲了这样问的（）。三（三（6 6）总结全文，希望学生养成（）的好习惯，争取在（）取得）总结全文，希望学生养成（）的好习惯，争取在（）取得 （）。（）。4 4、引读全文、引读全文5 5、质疑留疑、质疑留疑四、学字词四、学字词1 1、认生字、抢答：、认生字、抢答：比喻难以攻破的事物严格督促使进步比喻难以攻破的事物严格督促使进步来源比喻向往的境界来源比喻向往的境界给人带来幸福进展迅速给人带来幸福进展迅速形容意志坚强，不可动摇形容意志坚强，不可动摇2 2、归类写、归类写左右：演锻稳左右：演锻稳3 3、比较组词、比较组词
7、陶陶 炼炼 彼彼葡葡 练练 履履4 4、抄词、抄词第二教时第二教时教学目的：精读感悟，从收到放，朗读倾吐。教学目的：精读感悟，从收到放，朗读倾吐。教学设计：教学设计：一、复习大意，板书：健康、学问、工作、道德一、复习大意，板书：健康、学问、工作、道德二、教学第一问二、教学第一问1 1、作者为什么要先问身体有没有进步？（默读圈画中的词句）、作者为什么要先问身体有没有进步？（默读圈画中的词句）2 2、交流导读卡片：健康第一健康是生命之本健康堡垒、交流导读卡片：健康第一健康是生命之本健康堡垒3 3、再读体会关联词的作用（填空比较，谈重要性）、再读体会关联词的作用（填空比较，谈重要性）因为因为有了有了
8、才有才有，否则，否则将将4 4、怎样才能有一个健康的身体？（抓住两个、怎样才能有一个健康的身体？（抓住两个“离不开离不开”，导读），导读）5 5、三读本段（引读）理清层次：先问什么？再问为什么这样问？最后提、三读本段（引读）理清层次：先问什么？再问为什么这样问？最后提 出什么希望？出什么希望？三、教学第二问、第三问、第四问三、教学第二问、第三问、第四问1 1、默读圈画方法同上、默读圈画方法同上2 2、交流讨论，学生为主、交流讨论，学生为主（1 1）问什么？）问什么？（2 2）为什么要这样问？（自己的学问有没有进步）为什么要这样问？（自己的学问有没有进步）（3 3）怎样才能使自己的学问有进步？）
9、怎样才能使自己的学问有进步？3 3、点拨关键处、点拨关键处（1 1）公德）公德公共道德，观念公共道德，观念（2 2）私德）私德私人生活上所表现的道德品质私人生活上所表现的道德品质（3 3）真人）真人真诚不虚伪的人真诚不虚伪的人四、以读比感悟，深化倾吐四、以读比感悟，深化倾吐1 1、各组派一代表读（同内容的挑战读，点评有层次）、各组派一代表读（同内容的挑战读，点评有层次）2 2、男女生各派代表读，并谈谈陶校长为什么要作这篇演讲？体现了他怎、男女生各派代表读，并谈谈陶校长为什么要作这篇演讲？体现了他怎 样的感情？样的感情？3 3、填空总结、填空总结陶校长希望同学们从小树立（），筑起（），学习上认准
10、（），刻苦陶校长希望同学们从小树立（），筑起（），学习上认准（），刻苦 钻研；工作上要培养（），认真负责地做好（），要学做（）。这样就可以钻研；工作上要培养（），认真负责地做好（），要学做（）。这样就可以 （）。（）。他的演讲言真意切，使我们感受到老一辈教育家对学生的（）。他的演讲言真意切，使我们感受到老一辈教育家对学生的（）。4 4、激情齐读出这种关怀、爱护和演讲的语气。、激情齐读出这种关怀、爱护和演讲的语气。5 5、倾吐练习、倾吐练习A A、陶校长的演讲陶校长的演讲读后感读后感B B、我也要每天四问我也要每天四问C C、陶校长，您听我说、陶校长，您听我说五、作业：填空（课后五、作业：填空（
11、课后 4 4）66变色龙变色龙教学设计二教学设计二教学目标：教学目标：知识目标：学会本课知识目标：学会本课 9 9 个生字，两条绿线内的个生字，两条绿线内的 7 7 个字只识不写。理解新个字只识不写。理解新 词，并能用词，并能用“绘声绘色绘声绘色”、“名副其实名副其实”造句。造句。能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。情感目标：凭借课文中具体的语言文字，了解变色龙的特点，增强保护情感目标：凭借课文中具体的语言文字，了解变色龙的特点，增强保护 动物的意识。动物的意识。教学重点、难点：理解新词，并能用教学重点、难点：理解新词，并能用“绘声绘色绘声绘色”
12、、“名副其实名副其实”造句。造句。 凭借课文中具体的语言文字，了解变色龙的外形特点及其生活习性等。学习课凭借课文中具体的语言文字，了解变色龙的外形特点及其生活习性等。学习课 文的写作顺序，学会观察动物的特点。文的写作顺序，学会观察动物的特点。教学准备：教学准备：1 1变色龙的图片。变色龙的图片。2 2变色龙的资料。变色龙的资料。一复习导入一复习导入1 1、读读生词、读读生词2 2、课文第一段主要讲了什么？、课文第一段主要讲了什么？二细读课文二细读课文1 1、第二部分、第二部分“我们我们”细细端详着变色龙。什么叫细细端详着变色龙。什么叫“端详端详”？给它找一个？给它找一个 近义词。默读课文看看作
13、者是从哪几个方面来近义词。默读课文看看作者是从哪几个方面来“端详端详”变色龙的？变色龙的？2 2、根据学生回答相机板书：外形特点、捕捉食物、会变色、根据学生回答相机板书：外形特点、捕捉食物、会变色3 3小组学习：读读小组学习：读读 9 9 自然段，把你最感兴趣的一方面读好。自然段，把你最感兴趣的一方面读好。第第 9 9 自然段，指名读，说说作者是按怎样的顺序来向大家介绍变色自然段，指名读，说说作者是按怎样的顺序来向大家介绍变色 龙的外形的。龙的外形的。头、嘴、眼、身躯、背部、腹部、脚、尾巴头、嘴、眼、身躯、背部、腹部、脚、尾巴变色龙的这写部分各有什么特点？请在相应的词语下面标上小圆点。变色龙的
14、这写部分各有什么特点？请在相应的词语下面标上小圆点。根据插图，按照从头到脚的顺序介绍变色龙。根据插图，按照从头到脚的顺序介绍变色龙。4 4、感悟课文第十到十二自然段、感悟课文第十到十二自然段自渎课文，说说在这自然段中了解到变色龙哪些知识。自渎课文，说说在这自然段中了解到变色龙哪些知识。理解部分词语：迟钝、窥探、绘声绘色、迅雷不及掩耳之势、刹那理解部分词语：迟钝、窥探、绘声绘色、迅雷不及掩耳之势、刹那 间等体会变色龙捕捉食物的速度快。间等体会变色龙捕捉食物的速度快。练习朗读，注意重点词的朗读。练习朗读，注意重点词的朗读。使用使用“绘声绘色绘声绘色”造句。造句。5 5、变色龙真的会变色吗？齐读、变
15、色龙真的会变色吗？齐读 1414 自然段。自然段。朋加沙实验了几次？从哪些词语看出？朋加沙实验了几次？从哪些词语看出？找到表示颜色的词语（香蕉叶色、绿色、棕色、浅灰色）找到表示颜色的词语（香蕉叶色、绿色、棕色、浅灰色）课文中用了哪些表示变的词语？（变成、变为、变为）课文中用了哪些表示变的词语？（变成、变为、变为）仔细观察图，体会变色龙的颜色变化。仔细观察图，体会变色龙的颜色变化。看到这样的景象可以用一个词语形容，用看到这样的景象可以用一个词语形容，用“名副其实名副其实”造句。造句。6 6、学习了课文第二部分，对我们观察小动物有什么启发？、学习了课文第二部分，对我们观察小动物有什么启发？总结描写
16、动物的方法：仔细观察，抓住其特点来写，注意按一定顺总结描写动物的方法：仔细观察，抓住其特点来写，注意按一定顺 序来写。序来写。7 7、老师送给大家一句格言：、老师送给大家一句格言：“观察，观察，再观察。观察，观察，再观察。巴浦洛夫巴浦洛夫”8 8、齐读课文第三部分、齐读课文第三部分放回变色龙，是为什么？又使你想到了什么？放回变色龙，是为什么？又使你想到了什么？你还收集到哪些变色龙的资料，集体交流你还收集到哪些变色龙的资料，集体交流那我们应该怎样对待像变色龙这样的小动物。那我们应该怎样对待像变色龙这样的小动物。三布置作业三布置作业1 1搜集你喜欢的小动物的资料。搜集你喜欢的小动物的资料。2 2小练笔：仔细观察你喜欢的小动物，灵活运用送
