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1、文 梅 县 扶 外 小 学 李 海 “ 不 以规 矩 不成 方 圆” 只 有树立正确 的道德观念 才能形成 良好的学风校风 促进教育教学质 量的全面提高。因此 学校必须抓 好学生文明礼仪教育 这是时代的 需要 ，是提高全 民族素质的需要。 一 、文明礼仪教育的措施 为 了让礼 仪 教育 真 正 有实 效 性 ，应采取如下措施 ： 1 开展 班会 形成 讲 文 明 、 懂 礼 貌 的班 风 班会是班级集体活动的重要形 式之一 。组织得当 ，可 以吸引学生 的注意力 ，使 学生 目标 趋于 一致 ； 可 以发挥学生主体积极性 ，使不同 的学生受到教育 甚至可 以成为某 些 问题学生 言行发生转 变
2、 的契机 。 例 如 ：以 “ 做 文 明人 讲 礼 貌 用 语”为主题的班会，具体内容： 同学 之间 ：互 相 尊重 。不辱 骂 对 方 不 大 打 出手 。不 给 同学 起 绰 号 ，不互相讥笑 。尤其应关心身体 有缺陷的同学。 师生之间，见到 老师主动问好 ，课前 、课后主动帮 助老师拿 、送教具，尊重老师劳 动 ，认 真听讲 、按时完 成作业 等 。 师道 教研2 0 1 3年第 1 0期 课堂 聚焦 子女与父母之间，对父母孝顺体 贴。言辞温婉，主动做家务。与 陌生人相处 ，客气 和睦 ，避免发生 冲突 。具体 形式 ：如演讲 、小 品、 诗文 朗诵 、相声等 。我经常利用每 周 的思
3、 品课 对学 生进行礼 仪教育 ， 就上述 内容和形式开展活动 ，如组 织“ 三礼 ”教 育演讲会 ，自己事先 设计好 主题 ，演讲 时把全班学生分 成几组 ，分配 角色 ，然后小朋友一 个个上 台演讲 ，气 氛非 常热烈 ，既 活跃 了课 堂气 氛 又锻炼 了小朋友 的语 言表 达能力 。还在 活动 中使礼 仪教育收到了实效 。 2 利 用板 报 、布 告栏等设 施 创设 讲文明、懂礼 貌的氛围。 在教室的板报 、布告栏 中出示 一些 有 关文 明礼貌 的宣传 画 、 短 文、诗歌 、谚语 、名言等 ，让学 生 在课 间休息 时 有 意无 意 地读 读 看 看。这样 日积月累 ，一 定能产生
4、潜 移默化的效果 使 文明礼貌 的言行 举止深入学生的内心。例如 ，充分 利用教室后面的黑板 把它变成礼 仪教 育的又一 阵地 ，经 常让学生摘 抄一 些 有关 礼 仪 教育 的 名言 、诗 歌 、短文 ，增长学生的知识 ，充 实 学生的课余 时间 。又很好地进行 了 礼仪教育。 3 积 极 发 现 学 生 中 的典 型 ， 树立讲文 明、懂礼 貌的榜样。 在学生中就地取材 。选取讲 文 明、懂礼貌 的典型 ，作正面的宣传 ， 从而形成班级的正确舆论 。让周 围 的同学可 以更为直接的了解 如何 成 为一个讲 文明 、懂 礼貌 的学 生。通 过这些榜样学生对其他学生的行为 习惯 、言行举 止等
5、逐渐产生好的影 响。同时 ，对一些 不文明 、不礼 貌 的现象和个人予以批评教育 ，形成 一种疾恶扬善的风气。有一位叫赵 明的学生 ，家庭条件好 是独生子 因父母溺爱 ，既任性又调皮 ，沾染 了许多不良习气。但老师并没有气 馁 ，本着 以人 为本 的理 念 。通过 耐 心的教育引导 ，赵明同学慢慢转变 ， 变得能理解别人 ，能尊重老师和同 学了，当月底评 “ 班级之星” 。并被 推荐为班级 “ 礼仪楷模” 。 4 通过 周记 、课 堂教 学的 辅 助 ，强化讲文明、懂礼 貌的意识 。 班主任可以通过周记 了解到班 级 中存在的一些隐性问题 ：如学生 在课堂表现 、日常交往 中存在 的一 些不文
6、明的现象。发现后 可采取单 独谈话 、书面指正等方式 。及 时教 育学生 。给他们以正确的引导。 5 注意 班级 卫 生 的打扫 营 造 清洁、卫 生的教育环境。 教室不仅 是学生学 习的场所 更是重要的育人基地。清洁卫生 的 教室有利于学生的身心健康 ，有利 于班集体的班风建设。通过定期 的 卫生大扫除可使学生养成 自觉清洁 的卫生 习惯 ：通过纸屑等杂物随手 丢入纸篓习惯的养成 。培养学生 自 觉 维护环境卫生 的意识 ：通过禁 止 “ 课桌 文化” 的泛 滥 ，督促 学生 自 觉抵制破坏公物的思想和行为。 二 、开展实践活动 。促进文明 习惯 的养成 文 明礼仪教育 ，是一种养成教 育
7、。通过教育训练 ，持之以恒 ，使 学 生逐步形 成文 明识 礼的好 习惯 。 在现实生活 中，积极的运用文明的 语 言、 自觉地实施文明的行为 。是 进行礼貌教育 的终极 目标。 E l 常生 活的小事 常常能反映出一个人 的 道德修养。在家做孝敬父母、关心 亲人 、勤俭节约 、热爱劳动的 “ 小 帮手” ；在社会 做热爱 祖国 、文 明 礼貌 、诚实守信 、遵纪守法的 “ 小 标 兵” ；在学校做 团结友 爱 、互 相 帮助、尊重他人 、善于合作的 “ 小 伙 伴 ” ；在 公共 场所 做 爱护 公物 、 讲究卫生 、保护环境 、遵守秩序的 “ 小卫士” ；在独处时做胸怀开阔、 心理健康、勤奋 自立、勇于创新的 “ 小主人” 。通过礼仪教育。对学生 身心健康的发展、树立自信心、建 立良好的人际关系及提高学习主动 性 、自觉性等都将产生积极的影 响 ，形成 良性循环。 责任编辑潘孟 良 9 7 不以规矩，不成方圆
