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1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 1 / 102017-20182017-2018 五年级上册语文全册教材分析五年级上册语文全册教材分析2017-2018 五年级上册语文全册教材分析五年级上册语文全册教材分析一、教材的基本结构本册共有课文 28 篇，其中精读课文 14 篇，略读课文14 篇；教材后面还附有 8 篇选读课文，总共 32 篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。
2、较已往相比，本学期每单元增加了 1篇略读课文（共 2 篇） 。 “语文园地”的名称变为“回顾与拓展” 。二、教材的编写特点（一）专题组元的角度更加灵活多样有的专题是从思想内容的角度提出的，注重引导学生更多地关注社会，如，月是故乡明，生活的启示，不忘国耻、振兴中华；有的专题是从人物的角度提出的，如，走近毛泽东；还有的专题是从文体的角度提出的，如，学习说明性文章，引导学生在了解文章内容的同时，学习一些基本的说明的方法。（二）加强整合的编写目的更加明确精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 2 / 10本册在编写中进一步加强整合。主要体现在以下三个方面。1导语导学，整合
3、单元内容。2精读课文与略读课文的整合。本册在精读课文与略读课文之间安排有“连接语” ，有时在略读课文和略读课文之间也有“连接语” 。3单元之间各学习内容的铺垫和照应。每一组从导语到课文思考题，从口语交际习作到回顾拓展，各个部分都力求从内容和形式上凸显本单元的学习重点：前面有布置，中间有铺垫，后面有复习、拓展、交流，整组教材乃至于全册教材成为互相联系的整体。（三）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文教材还选取了一些富有时代感的文章，如， 最后一分钟 ， 通往广场的路不止一条 学会看病 。 走遍天下书为侣 我爱你，中国的汉字 慈母情深 青山处处埋忠骨 。（四）强化导学功能，引导学生
4、思考首先，课文后的“思考练习” ，突出重点，兼顾理解和表达。其次，适当调整教材体例，将“口语交际习作”单列。加强对“口语交际习作”的指导，增加内容和形精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 3 / 10式的选择性。（五）改进“综合性学习” ，培养学生的综合实践能力（六）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系本册重视课内外语文学习的联系，除继续保持“资料袋” “阅读链接” ；教材还在“回顾拓展”中增设了“课外书屋”这一新栏目，旨在介绍、引导学生读课外书，读整本的书，特别是读中外儿童文学名著；在“小练笔”中引导学生联系课内外阅读和生活实际，记下自己的感受、见闻和想象。
5、这样的编排，充分体现了课内外语文学习的紧密联系，拓宽了语文学习的渠道，通过语文活动和大量阅读，培养良好的语感和自主学习语文的习惯。四个突出的特点：1、强调了课外阅读的拓展，要加大阅读量从第一单元的内容开始，到每一教材的导读，课后的练习，到“课外书屋”等，都注重引导学生进行课外的阅读。本学期课外阅读量不少于 25 万字。如第五组综合性学习、第八组“走进毛泽东”等，都要学生进行大量的阅读。2、强调与生活的联系紧密，要加强实践性P5：联系课文和生活实际，说说对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”这句话的理解。如第三组习作（P54）：在习作之前，通过观察、参观、精品文档2016 全新精品资料-全新公文
6、范文-全程指导写作 独家原创 4 / 10访问、阅读说明书等方式，尽可能多地了解这种物品，然后再想一想，可以从哪些方面、按照怎样的顺序来介绍，能用上哪些说明方法。如第五组综合性学习。3、强调写作方法的学习，要加强读写结合如：第二组习作（P36）：回忆一下课文中作者表达感情的方法，并试着在自己的习作中加以运用。P37“交流平台”：我们可以交流一下：本组的几篇课文是通过哪些人、事、景、物来表达思乡之情的，还可以说一说自己的习作是怎么表达感情的。第六组：描写人物的方法。“交流平台”是从本册开始新设立的栏目。从“交流平台”的设计中，可以真切感受到编者把语言学习作为语文学习的重点。 “如何表达情感” “
7、语句好在哪里” “注意场面描写和人物描写” ，把学习的重点直接指向文章的语句及表达方式。这个平台的主要使用方式就是“交流” ，学生在这个平台上可以说课文中是如何写的，也可以说自己在习作中是如何写的，把课文学习和学生习作紧密结合在一起。如：第三组 P544、强调学习的过程和方法，要加强学法指导“通过本次综合性学习，你对读书带来的乐趣是否有了更深的体会？你是否学到了一些行之有效的读书方法？精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 5 / 10所有这次综合性学习的收获，我们都可以回顾交流。 ” （回顾拓展一）“在搜集和运用资料方面，你有哪些新的收获？如，搜集到了哪些资料？
8、是通过什么途径搜集到的？运用了哪些整理资料的方法？在哪些地方用上了搜集到的资料。 ”（回顾拓展七）“这学期的语文学习，你感受最深的是什么？我们来小结一下各自的学习收获。如，学到了哪些新知识，积累了哪些语言材料，掌握了哪些学习方法，养成了哪些良好的学习习惯，在课外阅读、课外练笔方面有哪些新的体会。你还可以对自己的学习作出简要的评价，或者和同学相互评一评。 ” （回顾拓展八）三、教学中应当注意的问题（一）全面准确地把握教学目标（二）识字、写字教学对于书写练习，除课堂生字学习指导外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴
9、趣和爱好。（三）阅读教学（1）精读课文的教学指导朗读、默读。精读词句，积累语言。精读课文，精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 6 / 10领悟感情。精读内容，领会方法。（2）略读课文的教学略读课文的教学，一是内容上，理解内容的要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意” ，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法，提高阅读能力。略读课文教学的大体步骤是：先由学生参照连接语中的提示，独立阅读、思考、交流，初步体会内
10、容；然后抓住一两个重点问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导学生讨论、交流。在具体的词句学习上，可不必多作要求。（3）选读课文的教学可按课文内容分别插入相关专题单元让学生自读，也可以作为期末综合复习材料，让学生课外独立完成。（4）课外阅读的指导(详见下文)（四）口语交际教学本册安排 7 次口语交际，其中“遨游汉字王国”单元的口语交际融合在整个综合性学习中。这 7 次口语交际有的是结合专题内容，有的是从学生生活和思想实际出发而安排的话题；有的单元只提供一个话题，有的则提供两三个角度供教师和学生选择。本册的口语交际，首次安排了精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创
11、7 / 10辩论和演讲的形式，教师要注意不要拔高要求。本册口语交际教学，既要重视彼此之间的交流与沟通，培养学生倾听和应对的能力，又要重视培养独白（如演讲）的能力。（五）习作教学我会根据学生实际适当调整内容。核心思想是多练，浅练，多赏识。本册习作共安排了 7 次，其中“遨游汉字王国”单元的习作融合在综合性学习之中。此外，结合课文学习，安排 4 次小练笔，作为片断练习。帮助学生养成良好的文风。真实、具体是小学阶段作文的基本要求。在指导时，要鼓励学生如实表达。比如，写生活中的启示，可以引导学生从真实的生活中观察寻找，并思考这件事情（或几件事情）给自己什么样的启发。习作时，要鼓励学生写真话、写实话、写
12、心里话，不写假话、空话和套话。在教学中还要引导学生写具体。此外，要让学生用自己语言表达，提倡朴实、自然的语言风格，教师可以通过评价引导良好的文风。（六）综合性学习的教学1充分发挥学生的主体性。2合理安排课内外的活动时间。3根据本班实际情况选择学习内容和学习方式。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 8 / 10四、教学目标（一）共性目标（参考教学参考书）1.认字 200 个，会写 150 个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。2.能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4.
13、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。5.能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。6.在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。7.学习浏览，根据需要搜集信息。8.养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于 25 万字。9.乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。10.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。11.学写简单的读书笔记、学写内容梗概。12.在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用精品文档2016 全新精品资料-全新公文范
14、文-全程指导写作 独家原创 9 / 10资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。五、教学重点（一）共性重点（参考教科书）1.扎实进行语言训练。本学期着重进行分段训练等，但字、词、句的基本功训练仍要给予足够的重视。朗读、默读是阅读教学中最经常最基本的训练，本册教材有两个单元着重进行默读和背诵的训练，课堂教学中要保证学生有充分的读书时间。要设计有效的方法，努力让全班学生人人参与训练。2.落实各单元训练重点。本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、习作、听说训练点，教学中要把这些训练点的要求落到实处。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向转移到训练目标导向上来。一篇课文教学 2-3 课时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元的基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读训练时，要发挥“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。 “学习提示”的教学，有的可以放在学习课文前；有的可以放在学习课文中进行；还有的可以在学完课文后再巩固、加深认识。需要注意的是，本学期刚开始学习给课文分段，分段的教学一般应充分理解课文内容以后进行，而不宜在一开始接触课文就进行。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 10 / 103
