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1、1小组合作学习的分组方案及管理措施探讨小组合作学习的分组方案及管理措施探讨芦中芦中 20122012 级级 1 1、2 2 班班一、学习小组的组建一、学习小组的组建（一）组建目的：培养学生合作精神、创新意识、实践能力、自我管理能力，展现学生个人潜力和风采！（二）分组依据（二）分组依据1、学生成绩2、男女搭配3、班委到组协助组长，以便班委会精神 班每班有班每班有 56 人）人）1、全班公选 1 班 9 个、2 班 7 个组长。愿意为班级服务，愿意锻炼的报名。事前班主任做好动员工作，鼓励学生踊跃报名。选好 9 或7 个组长，并根据组长个人情况搭配好班委。2、以上学期期末考试成绩总分为根据，按成绩从
2、高到低排序，分成9 个或 7 个组。前 8 名为第一组，依次类推。3、由 2 位班长和 9 个或 7 位组长按成绩抽签选择组员。注意组长和分到组的班委如果在该成绩段就不在抽！调节男女生比例男生每组 45 人，女生 34 人！适当注意学生性格、特长、兴趣和爱好！由此得出初表，在班级公示，2 天内无意见就依此为准。二、合作小组的管理分工及职责二、合作小组的管理分工及职责：（一）组长的职责：1、组织督促小组学生一起完成学习任务2、给小组学生分配具体的学习任务并帮助学生确定知识的展2示的方式3、负责本组的上课纪律4、评价本小组学生的上课表现，该结论不纳入班级小组考核，只是作为班主任了解学生学习状况的真
3、实数据。（二）组员职责：1、在组长和班委带领下做好本职工作，如学习、纪律、清洁等2、自觉维护本组、本班、本校荣誉。3、积极提高自身能力，做到智商、情商并重。如积极讨论、展示自己、建言献策。4、做好组长或组织安排的其他任务。5、该组班委应协助管理，带好头，及时传达班委会精神和收集反馈意见，发挥班委作用三、管理与评价、管理合作学习小组形成后，管理及评价还应跟上，否则就会出现自由散漫、低效混乱的局面，如何发挥小组学习的积极作用呢？在班主任的带领下全体任课教师和班委、小组长应形成合力，变纪律约束为自我管理、自我展示、自我提高的积极心理模式。1、通过多层反馈的评价方式进行学生的自我管理评价。第一层小组长
4、管理。小组长对全组进行全面管理，从学习行为、习惯养成到思想教育，小组长都要对全组负责。小组长应对全组同3学的一天表现进行定性或定量记录，如课堂表现（发言、展示次数） 、纪律、清洁等，并在晚自习汇总，及时鼓励督促帮助后进生，使之积极参与到小组学习及展示中来，小组长在每周星期天晚上交班主任。第二层值日班委管理。每天管理班级日常事务，对各组进行检查管理、考核评价，并做好记录，以便待查。第三层班委和课代表及时发现和记录各自所负责方面的情况并汇总，反馈给小组和班主任。第四层班主任及课任教师管理。班主任是班级的灵魂，班主任的管理理念、管理热情直接影响着班集体的发展。定期开好班委会，听取班委意见并提出解决措
5、施，根据汇总情况和自身掌握的情况对表现好的组给予表扬。表现差的个别组或同学下来了解情况和做好该进工作。2、开好每周一次小组总结会；比如第一次刚分好组，组长对组员，组员同组员之间都不是特别了解，再有放暑假回来，学生也比较懒散。讨论就要求如下：个人学习状况（优点、不足、弱科） ；小组 A 优目标；制定措施；开展帮扶活动；组与组竞争对手等。评价1、纪律：迟到、早退；课堂不认真学习；看小说、耍手机；寝室不守纪律等。2、清洁：及时到位并达到扫除标准。迟到、缺席、不达标扣相应分3、唱歌：由音乐委员督促检查记录。44、学习方面：考核主要从预习完成情况、课堂表现情况、作业完成情况、考试结果四个方面进行。充分利用好年级组“芦溪中学学习小组课堂评价表”，姓名发言讨论展示完成违纪合计5、考试结果：每组 5 个 A 优基准任务。完成就基准分，增加加分，减少扣分。6、各班级每周汇总一次，并评出优秀班委、优秀小组长一名、优秀组员，并给予适当加分。三、评价结果三、评价结果充分利用评价结果，对学生期末德育、评优等进行考核！2013-9-16
