《2015年下半年贵州中学《教育知识与能力》：教学原则和方法考试试题》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2015年下半年贵州中学《教育知识与能力》：教学原则和方法考试试题（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2015 年下半年贵州中学年下半年贵州中学教育知识与能力教育知识与能力：教学原则和：教学原则和方法考试试题方法考试试题一、单项选择题（共一、单项选择题（共 26 题，每题的备选项中，只有题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）个事最符合题意） 1、教师劳动中“以身立教” ， “为人师表”体现了教师劳动的（ ）特点。A：示范性B：复杂性C：创造性D：劳动方式个体性 2、严谨治学，最重要的是_。A忠于书本B实事求是C一视同仁D虚怀若谷 3、随着社会环境的影响和对儿童阅读市场的认识不断加深，越来越多的作家自 觉地思考读者定位，发挥自己的创作特长。从读者年龄段来说，有的作家专心 致志地为幼儿写作
2、，有的专门为小学低年级写作，还有的着力满足小学中高年 级的阅读需求；从写作内容来说，有的作家专门为孩子写科幻故事，有的一心 写冒险小说，有的则认真地为孩子写生活故事。对这段文字概括最准确的是。A：儿童图书写作的目的性不断增强B：儿童图书作者的创作定位趋向精准C：定位准确的儿童图书更适合儿童阅读D：作家应结合自身特长与市场需求确定创作方向 4、马克思主义认为人的全面发展的重要前提是_A人的生理特征B有目的、有计划的教育C自然环境与社会环境D社会生产力及其决定的分工状况 5、对一切教育工作具有指导意义，是教育的根本性问题的是（ ）A：教育规律B：教育任务C：教育性质D：教育目的 6、学习质量与能量
3、等概念之间的关系属于_。A并列结合学习B类属学习C下位学习D上位学习 7、_指教材被分成若干小步子，学生可自定学习步调，让学生对所学内容进 行积极反应给予及时强化和反馈使错误率最低。A：程序教学B：组织教学C：个别化教学D：指导教学 8、在学前儿童判断和推理过程中，学前儿童初期常常不能按（ ）进行推理和 判断。A：游戏逻辑B：生活逻辑C：直观逻辑D：客观逻辑 9、闻到苹果香味看到苹果红色外观触摸苹果光滑的果皮等所引起的心理活 动是。A：感觉B：知觉C：感受性D：感觉阔限 10、教学工作的中心环节是_A 引起学习动机B领会知识C巩固知识D运用知识 11、提出“在集体中进行教育”的原则和方法的教育
4、家是_。A凯洛夫B苏霍姆林斯基C马卡连柯D赞可夫 12、幼儿德育的内容主要包括两个方面，即发展幼儿的个性和。A：幼儿的特长B：幼儿的智力C：幼儿的社会性D：幼儿的能力 13、某学生认为，只要违反了规则并给他人带来了伤害，不论动机如何都是不 道德的。根据科尔伯格的道德认知发展观，其道德认知发展水平处于（） 。A自律水平B他律水平C习俗水平D前习俗水平 14、教学过程是一种特殊的过程。 （）A练习训练B情感体验C认识D实践 15、根据国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年)规定，下列关 于我国教育发展战略目标的说法不正确的是_A：到 2020 年全面实现教育现代化，基本形成学习型
5、社会，进八人力资源强国B：实现更高水平的普及教育，基本普及学前教育C：坚持教育的公益性和惠普性，形成惠及全民的公平教育D：构建体系完备的终身教育 16、中学生观察力发展的特点为（） 。A目的更明确B持久性明显发展C精确性提高D方法更科学E概括性更强 17、新课程倡导的学生观是。学生是发展的人学生是独特的人学生是单 纯抽象的学习者学生是具有独立意义的人A：B：C：D： 18、_是由形象思维过渡到抽象思维的关键期。A小学二年级B小学四年级C小学五年级D初中二年级 19、在操作技能形成过程中，把模仿阶段练习的动作固定下来，并使各种动作 成分相互结合，成为定型的、一体化的动作称为（ ）A：操作的定向B
6、：操作的模仿C：操作的整合D：操作的熟练 20、在吴一枪的刑警生涯中，像今天这样还是头一次。如此近的距离就形成 了一种空前的赌局，是赌就有赢有输。他赢得起，当然也输得起。没了后路的 吴一枪出奇地想把射击动作做得完美一些。上一次因为追求完美和动作漂亮让 同事献出了生命，可是现在，他还是希望自己在歹徒面前能够完成一次真正意 义上的完美绝唱对“没了后路的吴一枪出奇地想把射击动作做得完美一些” 一句理解错误的是_A：是对上次“血的教训”的弥补B：显示了吴一枪的无所畏惧和镇定自若C：留下一个潇洒漂亮的英名D：在歹徒面前永葆中国刑警完美的光辉形象，完成一一次真正意义上的完美 绝唱 21、学校中的传统、仪式
7、和规章，一般统称为_。A学校校园文化B学校教师文化C学校制度文化D学校物质文化 22、教育心理学研究的核心内容是_。A教学方法B教师C学生D学习过程 23、机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过精神力量、意志、情绪状 态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展， 表明个体身心发展具有_。A阶段性B顺序性C不平衡性D互补性 24、培养学生作为一个公民所必须的读写算的基本能力的教程是（ ）A：基础型课程B：拓展型课程C：知识性课程D：工具性课程 25、先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家。A：斯金纳B：布鲁纳C：奥苏伯尔D：桑代克 26、幼儿的德育结构不包括（
8、 ）A：道德思想B：道德认识C：道德情感D：道德行为 二、多项选择题（共二、多项选择题（共 26 题，每题的备选项中，有题，每题的备选项中，有 2 个或个或 2 个以上符合题意，个以上符合题意， 至少有至少有 1 个错项。个错项。 ） 1、师生在教育内容的教学上结成了。A：朋友关系B：互助关系C：授受关系D：平等关系 2、无论是哪一种类型的课都不可缺少的因素是（ ）A：组织教学B：检查复习C：学习新教材D：布置课外作业 3、坚持性善论，主张儿童是德育的主体，德育必须以儿童为中心，尊重儿童的 发展需求。这一理论特征反映的德育模式是_A：模仿模式B：认知模式C：体谅模式D：行动模式 4、下列关于外
9、铄论的主要代表人物是。A：华生B：格塞尔C：威尔逊D：弗洛伊德 5、 ”杀鸡吓猴”的教育效应所反映的现代心理学理论是_A强化原理B认知失调说C从众说D观察学习说 6、聘任教师的形式有_A招聘B续聘C解聘D不聘E辞聘 7、我国中小学课程的表现形式有（） 。A课程计划或教学计划B课程标准或教学大纲C课本或教材D课堂教E教案 8、关于终结性评价，下列说法不正确的是A：是在教学过程中进行的即时的反馈性评价B：是为确定学生达成整个教学目标的程度而作的评价C：是为了给学生的学习成绩划分等级，供升学、评比、鉴定之用D：往往是一种正式的外部评价，且独立于教学过程之外 9、 ”以身立教” ， “为人师表”体现了
10、教师劳动的_特点。A示范性B复杂性C创造性D劳动方式个体性 10、火车票上的车次号有两个意义，一是数字越小表示车速越快，198 次为 特快列车，101198 次为直快列车，301398 次为普快列车，401498 次为 普客列车；二是单数与双数表示不同的行驶方向，其中单数表示从北京开出， 双数表示开往北京。根据以上规定，杭州开往北京的某一直快列车的车次号可 能是。A：20B：119C：120D：319 11、按照特定国家的政治观和社会对公民的一般要求，对公民进行系统的政治 理论教育和法制教育以及社会行为规范教育称为_A：政治教育B：思想教育C：道德教育D：美德教育 12、引导个体的行为朝向一定
11、目标的外部条件或刺激物，称为_。A内驱力B需要C期望D诱因 13、如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为， 最合适的安排应该是_A让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B规定每周看电视的适当时间C惩罚孩子过分喜欢看的行为D只有按时完成家庭作业后才能看电视 14、儿童对道德行为的判断主要是依据他人设定的外在标准，称为（ ）A：自律道德B：无道德规则C：他律道德D：依存性道德 15、桑代克通过研究发现，动物的学习遵循一定的规律，这些规律主要有（ ）A：准备律B：反馈律C：练习律D：效果律E：惩罚律 16、班级文化中最活跃的因素是 【 】A班级物质文化B班级行为文化C班级制度文
12、化D班级精神文化 17、一下关于三段论的叙述，错误的是（ ）A：在一个三段论中，有而且只能有三个不同的项B：中项在前提中至少要周延一次C：从两个否定前提可以推出确定的结论D：在前提中不周延的项，在结论中不得周延 18、我国教师的资格条件必须包括的要素有_。A必须是中国公民B必须有良好的思想道德品质C必须具有规定的学历，或经国家教师资格考试合格D必须具有教育教学能力E必须体格达标 19、在思维的发展阶段中，个体思维具有的内化性、可逆性、守恒性的特性出 现在_。A感知一动作阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶段 20、国家对某一学科的教学内容及进度作出规定的指导性文件称为。A：教学计划B：课
13、程计划C：教科书D：课程标准 21、在哪个阶段，学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化的特点。A：学前阶段B：小学阶段C：初中阶段D：高中阶段 22、下列描述中。能体现循序渐进教学原则的有_。A学不躐等B学而时习之C不凌节而施D “水之为物也，不盈科不行”E “相观而善之” 23、在 Windows 中，排列桌面项目图标的第一步操作是。A：在任务栏空白区中单击鼠标右键B：在桌面空白区中单击鼠标右键C：在桌面空白区中单击鼠标左键D：在任务栏空白区中单击鼠标左键 24、教育立法的目的在于教育法的实施。教育法的实施主要有两种方式()。A教育法的适用B教育法的执行C教育法的遵守D教育法的宣传 25、态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的_A知识经验B观念和信念C道德认识D道德观 26、幼儿的德育结构不包括（ ）A：道德思想B：道德认识C：道德情感D：道德行为
