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1、C 组关注光污染讨论结果” 。 1、学校先给一个“人与自然”的大问题，然后让学生在这个范围内自主选题，你是否认同 这种做法，为什么？ 答：总结本组成员看法，我们都认同学校的这种做法。概括各种观点，总结如下： （1）选题原则;学校确定了范围也就意味着给了学生一个明确的方向，是站在学生的立场 考虑问题，是尊重学生的主体地位。 贾洪美老师说“学校的这种做法体现了自主选题原则， 具有可操作性、开放性、综合性、联系了实际，也正是在研究性学习中学生的主体性的具 体体现” 。 （2）选题应该具有开放性：这个选题和社会现实生活密切相关，也是在引导学生走出校园 关注现实生活，而且选题的开放性很大，但具有可操作性
2、，符合客观实际，操作起来难易 程度适中，给学生更多的思考空间，有着十分重要的研究价值。 （3）选题应联系实际：学生在这个综合性很强的课题中更能调动自身的兴趣，全方位多角 度去思考人和自然的关系，对学生的思考力和创新力都是很好的锻炼。 岳强老师说“这一主题的选取又体现了当今世界关注的热点保护环境，让学生的学习 研究不脱离于社会生活，这样才有实际意义，才真正使学生的视野得到拓展。 “ （4）自主选题：岳强老师说“让学生自主选题、自己调查、亲身感受，给学生充分发挥的 余地，能调动学生的研究兴趣，体现学校以生为主体的培养理念，以人为本的教育理念；” （5）保护环境:“人与自然”这个标题本身就遵循课题选
3、择的原则，便于学生展开思路， 又不会太狭窄，制约学生的发挥。很具有科学性。对于这个话题有的老师问是否可以超出 这个选题范围，大多数人觉得可以灵活变通。 我认为老师应提供几个小的课题让学生选择，由几个学生共同研究，这样学生可以相互交 流，达到研究学习的效果。2、 学校的“亮灯工程”是否必要？你认为学校还可以从哪些方面来支持研究性学习课程 的开展？ 答：我组同学经过讨论一致认为学校的“亮灯工程”是非常必要。刘建国老师说“因为它 十分有必要。学校在这方面确实体现了以生为本的教育思想，没有因为浪费学校人力、物 力而不对学生的研究活动进行支持，学校是学生成长的摇篮，那么就要为学生提供此便利 条件。学生都
4、是高一的学生，已经具备的很好的自有制力和信息技术能力，既然确立了课 题，那么肯定就需要查阅很多资料，学校的机房、图书馆、实验室，那是学生最想去，最 常去的地方，学校提供这样的便利，为开展研究性学习做好了准备，研究氛围更浓。学校 此举不仅为学生提供第一手资料，让学生方便查阅，还激发了学生的阅读兴趣，培养了他 们的阅读、筛选及归纳总结的能力。 ” 学校还可以从方面来支持研究性学习课程的开展：李海燕老师说的最好“我认为学校还可 以多开展专家讲座、社会实践、社会调查等形式的活动，引导学生积极参与到研究性的学 习中来。其次还可以配备更强的指导老师实施指导和跟踪，使学生的研究活动能顺利进行。 第三还可以建
5、立激励机制，对开展实施好的研究团队进行一定的奖励，刺激他们的研究热 情。 ”3在寒假里“团队之星”小组成员是怎样交流的？他们与专家是怎样交流的？信息化工具 为教学交流带来了哪些好处？各有什么优点？ 答：对于这一问题大家讨论之后的结果差不多，结论如下： （1） 、在寒假里“团队之星”小组成员之间的交流：为了联络方便， “团队之星”建立了一个 QQ 群，充分利用 QQ 群的实时聊天与沟通，利用发群邮件、群共享等功能传阅资料， 还开展了在线讨论等交流活动。 他们与专家主要通过电子邮件方式进行交流，专家们给了他们很多在图书馆和网上找不 到的信息。另外，李全的父亲是建筑设计师，夏林的母亲从事教育科学研究
6、，他们经常登 门拜访这两个专家，从他们那里得到了建筑材料和研究方法两个方面的指导。 信息化化工具让教学交流更加便利和高效。在“团队之星”的活动中涉及到的信息化工 具有： 信息化工具为教学交流带来了哪些好处： 信息化工具为教学交流带来了方便、快捷、迅速，不受时空的限制。如 QQ 可以用文字一 对一的即时交流，也可以直接进行视频语音聊天，还可以点对点进行文件的传递，同时还 可以建立 QQ 群进行多人的讨论，发布群信息；电子邮件信息传输速度快，费用低廉，应 用广泛，可以收发各类的文字、图像等信息，QQ 群可以实时聊天、群邮件、群共享等功 能传阅资料、在线讨论的便利。这些信息化工具简便、快捷，节省了很
7、多人力、物力、精 力。大大地提高了研究活动的效率。信息化工具为教学交流带来的好处是可想而知的，但 是在实际实践活动中也要根据各种工具的特点进行选择，这样才能达到最优的效果。此外 “团队之星”还可以运用 BBS 和教育博客等信息化工具进行信息交流，都能取得很好的效 果。 4、案例中， “团队之星”小组的研究性学习经过了哪些步骤？ 答：“团队之星”小组的研究性学习经过了如下步骤： （1）选题研究城市光污染； （2）成立课题组“团队之星” ； （3）开题报告写开题报告 （4）评审、修改根据专家评审后， “团队之星”进行了小组讨论，他们接受了专家的 建议，将研究题目改成“玻璃幕墙的光污染与预防” ，修
8、改了开题报告并送给了指导老 师。 （5）课题实施阶段：小组成员按照实施方案开始课题研究，制定实施阶段的学习目标，了 解、收集课题所需的各项信息。 （6）评价、总结和反思阶段：撰写研究报告、进行结题和答辩以及评定成绩、总结和反思 三部分内容。5请谈谈在整个研究性学习过程中，作为老师应在哪些方面给予指导？ 答：综合本组讨论结果，大家一致认为在整个研究性学习过程中，老师的指导是非常关键 的。概况可以从如下几个方面给予指导： （1）选题指导：了解学生关注的热点问题；指导学生拟定科学的研究步骤；鼓励和引导学 生提出问题、分析问题、选择问题；预测学生的“最近发展区” ，帮助学生确定研究课题； 重视思维方法
9、的指导；初步查阅课题文献资料的指导等方面。 （2）教师对分配小组的指导：1不让一个学生掉队；2做好“单打独斗”型学生和“困 难户”的工作；3鼓励民主产生“小组长” 。 （3）教师对实施方案和开题报告的指导：教师要指导学生做好课题实施方案，并用开题报 告的形式对实施方案和计划进行评审，对其中出现的问题进行指导。 （4）实施阶段的问题和对策：教师要及时了解学生在研究过程中遇到的困难和需要，有针 对性地进行指导。教师应成为学生研究信息交汇的枢纽，成为交流的组织者和建议者。在 这一过程中要注意观察每一个学生在品德、能力、个性方面的发展，给予适时的鼓励和指导，帮助他们建立自信并进一步提高学习积极性。教师的指导切忌将学生的研究引向已有 的结论，而是提供信息、启发思路、补充知识、介绍方法和线索，引导学生质疑、探究和 创新。 （5）结题阶段的指导策略：在结题阶段，教师一方面要指导学生写好研究报告，将他们的 研究过程、成果和体会有条理地体现在研究报告和答辩中，另一方面，要以促进学生的发 展为目标，尽可能给学生客观公平的评价。
