《2018高三年级生物一轮总复习专题6.3能量之源——光与光合作用参考》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018高三年级生物一轮总复习专题6.3能量之源——光与光合作用参考（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 1 / 1320182018 年高三生物一轮总复习专题年高三生物一轮总复习专题 6.36.3 能量之源能量之源光与光合作用光与光合作用【学案导航】-明方向！【课程学习目标】1.了解光合作用的研究历史。2.说明光合作用以及对它的认识过程。3.解释光合作用的光反应、暗反应过程及相互关系。4.举例说明光合作用原理的应用。5.尝试探究影响光合作用的环境因素。6.简述化能合成作用。第一层级：预学区.不看不讲【知识体系梳理】一、光合作用的探究历程1.1771 年,普利斯特利证实植物可以更新空气。2.1779 年,英格豪斯证实:普利斯特利
2、的实验只有绿叶在下才能更新空气。3.1785 年,由于发现了空气的组成,人们才明确绿叶在光下放出的是,吸收的是。4.1845 年,梅耶根据能量转换和守恒定律指出,植物在进行光合作用时,把光能转换成储存起来。5.1864 年,萨克斯通过实验证明绿色叶片在光合作用中产生精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 2 / 13了。6.1939 年,鲁宾和卡门利用同位素标记法证实:光合作用释放的氧气来自。7.20 世纪 40 年代,卡尔（填“co2 浓度”或“o2 浓度” ） 。（3）播种乙组植株产生的种子，得到的盆栽苗按照甲组的条件培养 T 时间后，再测定植株叶片随光照强度
3、变化的光合作用强度，得到的曲线与甲组的相同。根据这一结果能够得到的初步结论是_。【答案】 （1）光照强度 （2）co2 浓度 （3）乙组光合作用强度与甲组的不同是由环境因素低光照引起的，而非遗传物质的改变造成的2.（2016全国课标卷，31）BTB 是一种酸碱指示剂，BTB 的弱碱性溶液颜色可随其中 co2 浓度的增高而由蓝变绿再变黄。某同学为研究某种水草的光合作用和呼吸作用，进行了如下实验：用少量的 NaHco3 和 BTB 加水配制成蓝色溶液，并向溶液中通入一定量的 co2 使溶液变成浅绿色，之后将等量的绿色溶液分别加入到 7 支试管中，其中6 支加入生长状况一致的等量水草，另一支不加水草
4、，密闭所有试管。各试管的实验处理和结果见下表。试管编号 1234567精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 3 / 13水草无有有有有有有距日光灯的距离/cm20 遮光*1008060402050min 后试管中溶液的颜色浅绿色 X 浅黄色黄绿色浅绿色浅蓝色蓝色*遮光是指用黑纸将试管包裹起来，并放在距日光灯 100cm的地方。若不考虑其他生物因素对实验结果的影响，回答下列问题：（1）本实验中，50min 后 1 号试管的溶液是浅绿色，则说明 2 至 7 号试管的实验结果是由 引起的；若 1 号试管的溶液是蓝色，则说明 2 至 7 号试管的实验结果 （填“可靠的”
5、或“不可靠的” ） 。（2）表中 X 代表的颜色应为 （填“浅绿色” 、 “黄色”或“蓝色” ） ，判断依据是_。（3）5 号试管中的溶液颜色在照光前后没有变化，说明在此条件下水草_。【答案】 （1）光合作用与呼吸作用 不可靠的 （2）黄色 水草不能进行光合作用，只能进行呼吸作用，溶液精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 4 / 13中 co2 浓度高于 3 号管 （3）光合作用强度等于呼吸作用强度，吸收与释放的 co2 量相等【解析】 （1）依题意并结合表中信息可知：距日光灯的距离表示光照的强弱。2 号试管遮光，其内的水草不能进行光合作用，但能进行呼吸作用；3
6、7 号试管内的水草在有光的条件下，溶液颜色的变化是光合作用吸收的 co2 量与呼吸作用释放的 co2 量的综合作用的结果；1 号试管为对照组，其中的 NaHco3 可维持 co2 浓度的相对稳定，27 号试管为实验组。综上所述，若 50min 后，1 号试管的溶液是浅绿色，则说明 27 号试管的实验结果是由水草光合作用与呼吸作用引起的；若 1 号试管的溶液是蓝色，表明既使无水草，也会引发溶液颜色变化，因而 27 号试管的实验结果是不可靠的。 （2）2 号试管因遮光，其内的水草不能进行光合作用消耗 co2，但能通过呼吸作用释放 co2，所以试管内 co2 浓度最高，X 代表的颜色应为黄色。 （3
7、）5 号试管中的溶液颜色与对照组 1 号试管的相同，均为浅绿色，说明在此条件下水草并未引发溶液中 co2 含量变化，这意味着其光合作用强度与呼吸作用强度相等。3.（2016四川卷，5）三倍体西瓜由于含糖量高且无籽，备受人们青睐。下图是三倍体西瓜叶片净光合速率（以 co2 吸收速率表示）与胞间 co2 浓度（ci）的日变化曲线，以下分析正确的是（ ）精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 5 / 13A.与 11：00 时相比，13：00 时叶绿体中合成 c3 的速率相对较高B.14：00 后叶片的 Pn 下降，导致植株积累有机物的量开始减少c.17：00 后叶片的
8、 ci 快速上升，导致叶片暗反应速率远高于光反应速率D.叶片的 Pn 先后两次下降，主要限制因素分别是 co2 浓度和光照强度【答案】 D4.（2014福建卷，26）氢是一种清洁能源。莱茵衣藻能利用光能将 H2o 分解成和 o2，可参与暗反应，低氧时叶绿体中的产氢酶活性提高，使转变为氢气。（1）莱茵衣藻捕获光能的场所在叶绿体的 。（2）cccP（一种化学物质）能抑制莱茵衣藻的光合作用，诱导其产氢。已知缺硫也能抑制莱茵衣藻的光合作用。为探究缺硫对莱茵衣藻产氢的影响，设完全培养液（A 组）和缺硫培养液（B 组） ，在特定条件下培养莱茵衣藻，一定时间后检测产氢总量。实验结果：B 组A 组，说明缺硫对
9、莱茵衣藻产氢有 作用。为探究 cccP、缺硫两种因素对莱茵衣藻产氢的影响及其相精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 6 / 13互关系，则需增设两实验组，其培养液为 和 。（3）产氢会导致莱茵衣藻生长不良，请从光合作用物质转化的角度分析其原因_。（4）在自然条件下，莱茵衣藻几乎不产氢的原因是 ，因此可通过筛选高耐氧产氢藻株以提高莱茵衣藻产氢量。【答案】 （1）类囊体薄膜（2）促进 添加 cccP 的完全培养液 添加 cccP 的缺硫培养液（3）莱茵衣藻光反应产生的转变为 H2，参与暗反应的减少，有机物的生成量减少（4）氧气抑制产氢酶的活性【能力提升】-长士气！一
10、、选择题（8 小题）1图为恩格尔曼用透过三棱镜的光照射水绵时，发现好氧细菌大量集中在如图所示区域，以下分析正确的是（）A水绵光合作用产生的氧气能进入细菌的线粒体与结合生精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 7 / 13成 H2oB实验过程中装片需放置在没有空气的黑暗环境中，目的是隔绝二氧化碳c图中细菌分布的差异是由于水绵不同区域有机物的含量不同造成的D图中细菌分布的差异是由于在不同波长光下氧气的产量不同造成的【答案】D【解析】细菌为原核生物，无线粒体，A 错误；该实验中光照为自变量，氧气为无关变量，故实验过程中装片需放置在没有空气的黑暗环境中，是为了设置自变量和
11、无关变量，B 错误；图中细菌分布的差异是由于在不同波长光下氧气的产量不同造成的，c 错误，D 正确。2将单细胞绿藻置于 25适宜的光照和充足的 co2 条件下培养，经过一段时间后，突然停止光照，发现绿藻体内三碳化合物的含量突然上升，这是由于（）没有和 ATP 供应，三碳化合物的还原停止，三碳化合物不能形成糖类等物质，积累了许多的三碳化合物所致暗反应仍进行，co2 与五碳化合物结合，继续形成三碳化合物光反应停止，不能形成和 ATP精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 8 / 13光反应仍进行，形成和 ATPABcD【答案】B3下列关于叶绿体及光合作用的叙述，正确的
12、是（）A破坏叶绿体外膜后，o2 不能生成B植物生长过程中，叶绿体内各种色素的比例保持不变c与夏季相比，植物在冬季光合速率低的主要原因是光照时间缩短D离体的叶绿体基质中添加 ATP、 、和 co2 后，可完成暗反应【答案】D【解析】光反应阶段产生氧气，场所是类囊体薄膜，所以破坏外膜叶绿体内部仍然可以进行反应，A 错误；植物生长过程中，叶绿体内各种色素的比例是改变的，随叶龄和环境因素变化，B 错误；在冬季光照弱、而且气温低，这是光合作用速率低的主要原因，c 错误；离体的叶绿体基质中含有暗反应有关的酶，在有 ATP、和 co2 后，可进行暗反应，D 正确。4如图表示德国科学家萨克斯的实验，在叶片光照
13、 24 小时后，经脱色并用碘液处理，结果有锡箔覆盖的部分呈棕色，而不被覆盖的部分呈蓝色。本实验证明（）精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 9 / 13光合作用需要二氧化碳光合作用需要光光合作用需要叶绿素光合作用放出氧气光合作用制造淀粉ABcD【答案】c【解析】实验现象：被黑纸片遮盖的部分没有变蓝色，见光部分变成蓝色。现象分析：见光部分可以进行光合作用，产生淀粉遇碘变蓝色；一个叶片不同处理是为了设置对照。此实验中的自变量是光照。实验结论：绿叶在光下制造淀粉；光合作用需要光。5德国科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处数小时“饥饿”处理（消耗掉叶片中的淀粉）后，再把叶片的一部分遮光，它部分曝光。一段时间后，将该叶片经脱色、漂洗再用碘液处理，结果遮光部分不变蓝，曝光部分变蓝。下列有关本实验的分析及结论合理的是（）本实验未设对照组有无光照是遮光区域和曝光区域显现不同结果的唯一原因实验初始时遮光区域和曝光区域均达到无淀粉状态实验证明叶绿体利用光照将 co2 转变成了淀粉A只有B只有c只有D全部【答案】A精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 10 / 136正常生长的绿藻，照光培养一段时间后，用黑布迅速将培养瓶罩上，此后绿藻细胞的叶
