梯形的认识教学设计

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1、梯形的认识教学设计梯形的认识教学设计一、教学内容：梯形的特征，梯形各部分的名称及高的画法，等腰梯形和直角梯形。二、生在点：前面已经学习了认识平行四边形 ，用研究平行四边形的方法来研究梯形。三、学情分析：前面已经学习了平行四边形、长方形、正方形和三角形的特征，学生知道从边和角两方面来研究，要让学生进行充分的合作学习，在合作探索、动手操作中，掌握梯形的基本特征，概括梯形的定义。梯形的定义怎样表达才既准确又简练？教师要注意引导学生结合图意体会“只有”一词的含义。在认识梯形的各部分名称时，教师可作必要的讲解。对于等腰梯形的概念，可由教师直接向学生介绍。四、教学目标：1、通过组织学生充分的合作学习，在合

2、作探索、动手操作中，掌握梯形的基本特征。2、掌握梯形各部分的名称，会画梯形的高。3、通过欣赏梯形在生活中的应用，理解梯形的意义，感受数学的魅力，提高数学学习的兴趣。五、教学过程1、复习导入前面我们已经学过了很多图形了，这些图形你认识吗？在研究梯形之前，我们先一起来复习一下平行四边形的特征及定义。平行四边形特征：对边平行且相等，对角相等，内角和 360。两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。2、小组合作，自主探究以小组为单位，请同学们用手中的直尺、三角板、量角器，从边和角的角度来一起研究梯形的特征并总结出梯形的定义！3、全班汇报，概括总结我们都研究出了梯形哪些特征呢？生 1：上面的边与下面的边

3、平行，左面的边与右面的边延长后相交。我们可以怎么描述？生 2：一组对边平行，另一组对边不平行。生 3：梯形内角和 360。生 4：梯形有两个锐角两个钝角。这个也是梯形，梯形中还可能出现直角。我们能不能也像定义平行四边形那样，总结出梯形的定义呢？生：一组对边平行，另一组对边不平行的四边形叫做梯形。教师把定义写在黑板上，一边写一边说，好长啊！我们能不能总结的简洁一些？学生思考，教师可以适当提示，能不能在前面加个词？生：只有一组对边平行的四边形叫做梯形。4、练习巩固下面图形中哪些是梯形？5、学生自学梯形各部分的名称6、认识两种特殊的梯形：等腰梯形和直角梯形。7、概括总结各种图形间的关系8、列举生活中的梯形学生列举生活中的梯形。配乐欣赏教师列举的生活中的梯形。9、小结梯形的认识小研究梯形的认识小研究请同学们以小组为单位，利用手中的尺子、三角板、量角器动手操作一起探究梯形的特征，概括总结梯形的定义吧!