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1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 1 / 26俄语教学特点应用改革开发利用论文（共俄语教学特点应用改革开发利用论文（共 4 4 篇）篇）相关热词搜索： 第 1 篇：“零基础”学生的俄语教学特点和对策研究随着苏联的解体，俄罗斯经济持续低迷，对俄语人才需求减少导致我国高校俄语专业招生逐渐减少。近几年，俄罗斯经济的复苏和中俄合作的不断加强，使中俄两国在各个领域的交往越来越密切，对俄语人才的需求开始出现上升趋势。为满足社会对俄语人才的需要，在俄语生源日渐减少的情况下，一些俄语专业开始招收“零基础”学生。 “零起点”班学生的教学比有俄语基础的要困难很多，因此对教师的能
2、力和水平是很大的考验，在教材的编排和选用上也提出了更高的要求。一、 “零基础”俄语学生的特点分析存在母语思维和英语基础的干扰精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 2 / 26外语思维和语感被认为是一个人掌握外语言语能力的最高表现，而我们在学习外语的过程中，恰恰都习惯用母语思维。尤其是对于零基础的学生来说，兼具英语基础，除了母语思维的干扰以外，还夹杂着英语或其他外语的干扰，这加剧了学习俄语的难度。俄语和汉语属于不同的语系，在发音、语法等方面有很大的差别。因此，要学好俄语必须改变长期形成的母语语言习惯。错过学习语言的最佳时期生理学研究表明，一个人在幼儿时期特别是从
3、5岁至 8 岁，是学习语言的最佳时期。随着年纪的逐渐增大，学习外语语言机会窗逐渐关闭。从大学起学习俄语，学生年纪已经达到 18、19 岁，这无疑更是学习的不利因素之一。学语言带有明显的功利性精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 3 / 26“零基础”班的学生中确实有一些人是出于对语言的热爱，自身也具有一定的语言天赋。而大部分学生选择零基础学习俄语专业，都是迫于无奈。有些学生甚至是由于某种功利主义思想的影响，只是为了获得一纸证书，本身对俄语兴趣全无。二、 “零基础”俄语教学的策略俄语思维能力的培养在教学中我们不应该只关注学生的考试成绩，更应注重学生交际能力的培养。
4、在外语交际能力的培养中，我们应注意学生的俄语思维能力及语感的培养，培养复合型人才，使学习公共俄语的学生在学习自己本专业的同时，学好俄语，提高我们学生的社会适应能力和竞争能力，提高学生的就业能力。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 4 / 26俄语语言环境的创设教师多选择俄语方式授课，并且选择一些和俄罗斯生活紧密相关的话题，使学生在一种接近现实的情景中体会语言，自由交流。在手机、电脑上设置俄语语言，输入法选择俄语，这种频率非常高而且和实际生活密切相关的应用，是对学生最好的锻炼。了解俄罗斯文化，激发内心的热爱俄语是世界上最大的语种之一，它不但是联合国的工作语言，而
5、且还是一门重要的“科学语言” ，全世界近三分之一的科技文献是用俄文撰写和出版的。俄罗斯文学、艺术领域对中国的影响也相当深刻，尤其是音乐方面更容易被学生接受。例如俄罗斯著名男歌手维塔斯，他宽广的音域和完美的声线，受到中国听众的喜爱，他那些脍炙人口的歌曲也被广泛传唱。这些文化和艺术领域的切入点都能极好地激发学生们学习俄语的兴趣。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 5 / 26年龄和思维上的障碍在“零基础”学生中，因为成熟以后对外界评价的敏感性，造成了他们在俄语学习中的胆怯和自卑心理。为了消除这种心理障礙，外语教学不仅应以活动和交际为目标，还应以学生的个性为目标。个
6、性特点包括动机、这样或那样的目标等一系列问题。三、 “零基础”俄语教学的教学方法以文化、生活为主线，开展主题活动教学主题教学法注重语言的实际应用，语法隐形在主题教学中，模仿母语的习得过程，在课堂上先营造良好的语言环境，让学生大量接触语言，形成良好的母语语感。随着课堂上言语实践的增多，学生在情景中运用和感受语言，以实用的技能带动学生对语法知识的掌握，学生的语精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 6 / 26感也会随之增强。通过各种方法消除心理和生理上的学习障碍通过各种记忆法，如文章背诵等来加强词汇记忆，弥补记忆力减弱的问题。当语言技能达到自动化程度的时候，就可以熟
7、练说一口流利的外语。在教学中应培养学生对俄语学习的兴趣、对俄罗斯文化的热爱，培养跨语言文化交际个性、双语语言个性，引导学生掌握正确的语言活动策略。帮助学生消除阻碍，让俄语思维得到有力发展。四、结语综上所述，时代变迁、文化演变对外语人才提出了新的要求，对外语教师也提出了更高、更新的要求，只有不断地研究和实践，才能培养出符合市场和时代要求的俄语人才，教学活动才能优质高效。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 7 / 26作者：张微第 2 篇：情景教学法在俄语教学中的应用在当前素质教育背景下，传统的教学模式已经难以适应时代的发展，情景教学法是我国教育体制改革中重点研究
8、和推广的一种新的教学方法，在提升教学质量、激发学生学习兴趣和引导学生积极参与教学活动方面发挥着重要的作用。本文基于现实的角度对情景教学法的基本概念和主要特点进行了系统的阐述，并对其在俄语教学中的应用进行了系统的分析和研究，希望对我国素质教育的发展有一定的指导意义。1 引言当前我国与其他国家之间交流的不断深入，俄语作为世界上使用较为广泛的外语语种在我国教育领域中得到了充分的重视，特别是语言类学科的学生，俄语已经成为很多学生学习的第二语种。但是在现有的教育体制之下，精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 8 / 26俄语教学中的教和学都面临诸多问题，很大程度上影响了学
9、生的学习效果。在俄语教学中大力推进情境教学法可以在很大程度上改善传统的教学面貌，激发学生的主观能动性，进而提升教学质量。情景教学法概述.1 情景教学法概述情境教学法不同于传统的应试教育，他是几代教育工作者总结多年教学经验并进行教学理念创新的结果，是素质教育发展的集中体现。所谓的情景教学法指的是教师在教学实践中通过有目的的引入或是创设具有一定教学色彩的、以形象为主的生动教学场景，帮助学生尽快的融入到具体的教学情境中，从而激发学生的主观能动性，提升教学质量。换句话说，情境教学法利用学生听觉、视觉、感觉、触觉等多种主观感受为学生们创设了一种多元化的学习情境，通过思维的内部整合作用，使得学生产生新的认
10、知体验，从而使得学生在潜移默化之间达到综合能力的精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 9 / 26提升。.2 情景教学法的基本特点情景教学法具有如下特征：教学目标明确。情景教学法以提升学生的学习能力和综合实践能力为最根本的教学目标，通过问题情境的创设培养学生的听、说、读、写、译等综合语言能力，促进学生的全面发展；教学内容更加丰富。基于情景教学的基本特征，需要教师通过多种途径为学生创设生动形象的教学情境，因而与传统的教学模式相比，情景教学课堂的形式更加多样，学生的学习热情更高。师生互动更强。在情境教学中教师将课堂的主动权交给了学生，通过师生探讨或是学生之间的合作学
11、习破解学习中的难题，互动性强。俄语教学中渗透情景教学法的有效策略精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 10 / 26.1 创设直观的教学情境在传统的俄语课堂教学中，教师总是直白的为学生讲解，而学生也仅仅是跟着教师的教学思路做笔记，做练习，听、说、读、写能力得不到充分的锻炼，因而学习质量不高。而通过具体情境的设置和讲解给学生提供一个良好的平台，而不是凭空说物。因此教师要根据教学内容和学生的基本情况有目的的创设直观的教学情境，有效地将抽象概念与具体的实物相互结合起来，达到“教之有物”和“学之有物” ，引起学生的主观认同。如在讲解时间的基本表达方式时，教师可以利用时钟
12、演示法来进行教学工作，将一块钟表带入教学课堂，向学生们讲解时间表达和演变中的基本语法，不应该仅仅拘泥于书本知识，使学生们体会到俄语学习的乐趣。.2 综合运用多媒体教学手段当前随着网络技术的不断发展，以多媒体教学为代表的新型教学手段得到了广泛的应用，并给学生提供了精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 11 / 26一種新颖的学习方式。因此在俄语课堂教学中应该注重多媒体技术的综合运用，力求改变以课本为中心的教学模式，将多媒体教学设备搬进课堂，从而从根本上解决学生学习兴致不高、学习效果不显著的问题。当然，多媒体教学设备只是一种辅助性的教学手段，他不应该成为俄语课堂教学
13、的全部，同时教师也不应该为了使用而使用，要突出教学中的主次地位，以提升学生的综合俄语运用能力为最根本的目标。.3 组织多种教学活动俄语教学要突出其针对性和应用性，通过教学活动的设置和开展正好可以达到相应的目的，使学生可以身临其境，在实践中总结经验，提炼方法，并实现对基本单词的理解和记忆。因此教师应该注重教学活动的设置，如辩论赛、组织话剧、歌曲汇演等。这些教学活动并不是单纯的娱乐，而是有目的的对学生进行引导，激发他们的好奇心和求知欲，从而达到增强综合语言运用能力，培养俄语学习兴趣的目的。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 12 / 26.4 注重课外实践新课标理
14、念要求教师和学生要立足于课堂并走出课堂，在课外实践中学习和锻炼。对于俄语教学来说，将学生们带到课外，鼓励他们多参加以俄语学习为主题的教学实践活动是提高教学质量，体会真实的教学情境具有重要的现实意义。因此教师必要时要将眼光转移到课外，带领学生多参加课外实践活动，如可以鼓励学生去俄国人聚居的地方与他们攀谈和聊天，这样学生的听说读写能力都会得到充足的锻炼，可全面提升学生的综合俄语能力。结束语综上所述，情景教学法作为素质教学中的重要教学手段在现代教育体系中占有重要的地位，其在俄语教学中的应用极大地提升了课堂教学质量，提升了学生的学习兴趣，并全面提升了学生的综合俄语能力。因此俄语教师应当提起高度重视，通过创设直观的情境、运用多媒体教精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 13 / 26学手段、组织多种教学活动以及注重课外实践等方式促进学生俄语能力的全面发展。作者：白凌霄第 3 篇：中国高校俄语教学改革的现实性及必要性从 1996 年俄罗斯联邦首任总统
