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1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 1 / 19二年级语文上册识字二年级语文上册识字 7 7 教案作业题教案作业题( (新版苏教版新版苏教版) )识字 7【教学目标】1.会写本课“亭” “停” “闻”等”7 个生字，会读“侧”1 个生字。2.看图体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的感情。3.能正确、流利、有感情地朗读小诗。【教学重点】让学生了解象形字、会意字的构字特点，培养学生的识字能力。【教学难点】1.引导学生通过想象、朗读体会小诗的意境，并能有感情地诵读小诗，丰富学生的语言积累。2.激发学生学
2、习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的感情。【教学素材】会意字相关知识相关古诗【教学课时】2 课时【教学流程】精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 2 / 19第一课时课时目标1.会写本课“亭” “停” “闻”等”7 个生字，会读“侧”1 个生字。2.看图体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的感情。3.能正确、流利地朗读小诗。教具准备生字卡，多媒体课件教学过程一、谈话导入1.（课件出示 1）同学们，在 20 世纪 50 年代，印度总理尼赫鲁曾对他的女儿说：“世界上有一个伟大的国家，她的每一个字
3、，都是一首优美的诗，一幅美丽的画，你要好好学习，我说的这个国家就是中国” 。今天我们将学习识字 7，学完后你就会明白为什么印度总理会这样夸奖我们中国的汉字。2.请小朋友们伸出小手当小老师，教老师板书课题（板书：识字 7） ，生书空） ，齐读课题。二读字读诗同学们，请看大屏幕， （课件出示 2）这张图片熟悉吗？精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 3 / 19对，这就是我们已经学习过的汉字，这些字有什么规律？同学们记得非常清楚，它们是象形字，那么我们还学过什么识字方法，师引导生答（形声字） ，今天我们将认识一种新的识字方法，它叫会意识字法。1.首先，请小朋友们打开
4、语文课本 74 页，开始朗读课文，请仔细听老师要求。 （课件出示 3）用手捧着书，读准字音，认清字形，难读的词语可以多读几遍，开始朗读吧。2.同学们的读书声音真好听，这篇课文老师已经让大家预习了，那老师要考考你们本课的生字。 （课件出示 4）首先出示带拼音的生字卡片，指名读，教师相机正音，开火车读，然后把拼音小帽子去掉， （课件出示 5）指名读，齐读。3.现在我把这几个字放到了一首小诗中，在这首小诗中，你还能叫出它们的名字吗？（课件出示 6）请你自己读一读小诗，比一比谁能既快又准地认会这几个字。生自由认读，指名读，一人读一行开火车读，同桌互查读，男女生比赛读，小老师领读。投影出示不带音节的小诗
5、。 （课件出示 7）你看，老师把拼音小帽子摘下来了，你还能教出这些生字的名字吗？自由读、指名读、齐读，相机指导学生朗读古诗的停顿和节奏。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 4 / 19三、看图识字看来生字和小诗同学们都会读了，那么我们来观察一下这些生字有什么特点？1.认识“亭” 。 （课件出示 8）出示“亭”生字和图画，请看，图片上画着什么？你能猜读出这个字吗？指名生答，师引导，说一说你为什么这样读？2.认识“停” 。 （课件出示 9）出示“停”字。请看，小亭子的旁边来了个人，他到亭子边不走了，这个人和这个小亭子又组成了一个新字“停” 。那你说这个字应该读什么
6、？平时你在哪些词中用到过或者看到过这个字？指名回答，教师引导，初步了解会意字构字方法。3.认读“闻” 。 （课件出示 10）进一步了解会意字的构字方法。同学们可真聪明，根据这个字的结构特点就能读出这个字，想一想你能不能根据刚才“停下”的“停”的方法读出它们，并说一说为什么这样读。投影出示闻的图片和字，指名读，让学生说说生字的意义。对！“闻”的一个意思就是用耳朵听。想一想你在哪里见到过这个字？（课件出示 11）根据学生的回答，理解“新闻” “闻名” “闻味”中闻精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 5 / 19的意思。4.认读“鸣” 。 （课件出示 12）指名读，
7、生读“鸣”你读得很对，鸟叫一般称为“鸟鸣” 。很多动物的叫跟鸟鸣一样，都有一个特定的词语来表示。你知道老虎叫怎么说吗？（虎啸） ，狮子叫呢？（狮吼） 。还有很多动物的叫都有个特定的词，课后你可以查一查资料或者问一问大人，还有哪些词表示动物的叫。刚才我们认的这三个字就是“会意字” （板书：“会意字” ） 。 （课件出示 13）师解释：会意字，是指用两个及两个以上的独体汉字，根据各自的含义所组合成的一个新汉字，这种造字法就叫作会意。四、指导写字1看练习册上，关于“停、鸣、闻”古今演变。以激发识字兴趣。2.提醒学生注意三个生字的结构，怎么在田字格中占格，哪里容易写错。（课件出示 14-16）停：左右
8、结构，左窄右宽，右边“亭”中间的秃宝盖同样写在横中线上。闻：门字框竖要直，横要翘，折要直，钩落地，耳字不能写得满，长横不要连着门子框，要留缝隙。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 6 / 19鸣：左右结构， “口”要写在横中线上方。3教师示范指导描临“停、鸣、闻”三个生字。4.引导学生经历“看笔顺读帖看老师范写描红仿影临写”的过程。（课件出示 17）在学生写字的时候提醒学生注意：写字姿势正确。 （老师给画一颗小星星）字在田字格中占格正确。 （老师给画两个小星星）字的间架结构正确。 （老师给画三颗小星星）5.展评作品。展示优秀的同学作品，加以表扬。五、布置作业课
9、下搜集学习过的其它象形字和会意字。课堂作业新设计1.按要求填空。生字声母音节组词亭闻停鸟2.看拼音，写词语。dnshtngliniomngrwntngjinshngynshlnlingtng精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 7 / 193.给下面的字加个偏旁组成字，再组词。亭：（）鸟：（）耳：（）斤：（）参考答案：1.生字声母音节组词亭 ttn 亭子闻 wwn 闻到停 ttn 停下鸟 nnio 鸟儿2.但是，停留，鸟鸣，耳闻，听见，声音，树林，凉亭3.停，停留；鸣，鸟鸣；闻，耳闻；听，听见。第二课时课时目标1.会写本课“亭” “停” “闻”等”7 个生字，会
10、读“侧”1 个生字。2.看图体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的感情。3.能正确、流利地朗读小诗。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 8 / 19教具准备多媒体课件教学过程一、复习导入1.上节课我们学习了识字 7 ，你们掌握的怎么样？接下来，老师要考考你们。出示生字卡片和词语卡片，指名生读，师相机纠正字音，开火车读，齐读。看来生字没能难倒你们！你们记忆力真棒！（课件出示 18）2.出示古诗，这首古诗你们会读吗？（课件出示 19）自由读，指名读，教师相机正音，指导停顿，生齐读。二、品读小诗1.再读小
11、诗（1）请小朋友自己小声地读一读这首诗，读准字音，读通句子，难读的地方可以多读几遍，一边读一边想想小诗的意思。（2）指名读，教师相机纠正字音，指导读出停顿。2.联系课文中的插图读一读，读着读着，你仿佛看到了什么？听到了什么？根据学生回答相机出示：（课件出示 20）（1） “人来小亭边，停步侧耳听。 ”请看大屏幕上的红字“侧耳” 。读准这个词的音。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 9 / 19“侧耳听”你们都懂吧，什么意思呢？哪个同学勇敢的做个动作看看。谁能加上动作来读一读这句话呢？你还看到了什么？（教师指导学生说话：树木怎样？树叶？有鸟叫吗？还有什么声音？）
12、（2） “林深不见鸟，但闻鸟鸣声。 ” （课件出示 21）这里的“深”是什么意思呢？读着这句话时，你感受到了什么？（生答：树林的树非常多，并且树林很安静）想一想，为什么小诗里说“但闻鸟鸣声”却“林深不见鸟”呢？同学们，请仔细观察课文中的插图，小亭周围的树木长得怎么样呢？（茂密）你能看见小鸟的身影吗？可是，作者却听见了阵阵欢快的鸟鸣声，这是为什么呢？小鸟躲在哪儿了呢？动脑筋想一想。师引导生说一句话：小鸟躲树上了，鸟窝里了。3.这首诗把我们带到幽静、美妙的树林中，小朋友们能读好它吗？请你先自己读读，同桌之间在相互读读。之后大家推选一名读得好的小朋友。（1）个人读、同桌互相读。（2）请 2 名学生读
13、，2 名学生评价。（3）集体读。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 10 / 194.接下来，老师为大家配上音乐，请同学们再次读读。5.配上音乐，师范读小诗，请学生闭上眼睛，想象亭边安静、自由，美丽的景色。6.指导学生试着背背这首诗。三、指导写字我们还有四个生字没有学习，课下已经让同学们预习了，接下来我们共同来学习这 4 个生字。 （课件出示 22）1.哪个同学能当小老师教给老师写字，并向老师介绍一下这位生字朋友的特点，什么结构？怎么在田字格中占格？哪里容易写错？“亭”：（1）记住“亭”的笔顺，描红。（2）指导写“亭”：上中下结构，中间的秃宝盖要写在横中线上，
14、上小，下大。（3）教师范写，学生临写，教师巡回指导，纠正不良的书写习惯及姿势。（4）给字组词。“步”：（1）记步的笔顺，描红。（2）指导写“步”：第四笔的横稍长些，写到横中线上，下面的字不是“少” 。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 11 / 19（3）学生临写，教师巡回指导，纠正不良的书写习惯及姿势。（4）给字组词。“深” “但”两个生字按照上面的方法让学生自学。2.引导学生经历“看笔顺读帖看老师范写描红仿影临写”的过程。3在学生写字的时候提醒学生注意：写字姿势正确。 （老师给画一颗小星星）字在田字格中占格正确。 （老师给画两个小星星）字的间架结构正确。 （老师给画三颗小星星）4.投影学生的写字。师生共同评议。四、课外作业搜集描写田园风景的古诗。课堂作业新设计1.数笔画，填空。亭共（）笔，第六笔是（） ，组词（） （）步共（）笔，第三笔是（） ，组词（） （）深共（）笔，第五笔是（） ，组词（） （）但共（）笔，第七笔是（） ，组词（） （）2.填上合适的量词。一（）耳朵一（）小亭一（）树林精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原
