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1、1微型小说微型小说等待散场等待散场教学设计教学设计三维目标三维目标 知识与技能知识与技能 了解微型小说的特点，培养阅读鉴赏探究微型小说及编故事的能力。 过程与方法过程与方法 鉴赏小说精巧的情节构思，探究小说丰富的生活底蕴。体会小说以小见大、 短小精美的特点。 情感态度与价值观情感态度与价值观 体会小说中的生活底蕴，陶冶高尚的生活情操。 教学重难点教学重难点 鉴赏小说精巧的情节构思，探究品味小说丰富的生活底蕴。 教学设想教学设想 等待散场文短意丰，构思精美，手法巧妙，是微型小说的典范。因此 拟以鉴赏小说精巧的情节构思技巧和探究丰富的生活底蕴为主线，培养学生的 鉴赏能力，和自主多元解读小说的阅读习
2、惯，并尝试学习编故事。 课时安排课时安排 1 课时 教学过程教学过程一、了解微型小说。（什么是微型小说？）一、了解微型小说。（什么是微型小说？）明确（课件显示）：明确（课件显示）：顾顾名思名思义义指篇幅短小，一般不超指篇幅短小，一般不超过过 1500 字的小字的小说说,又称小又称小 小小说说、袖珍小、袖珍小说说、一分、一分钟钟小小说说。是小。是小说说家族的家族的“轻骑轻骑兵兵”，被誉，被誉为为“微雕微雕艺术艺术”。它。它 麻雀麻雀虽虽小，五小，五脏脏俱全，既具俱全，既具备备小小说说的要素，又有独到的特点。如：的要素，又有独到的特点。如：1 1篇幅短小，意蕴丰富。篇幅短小，意蕴丰富。以小以小见见
3、大，以少大，以少见见多多,以以简单简单表表现现丰富。丰富。2 2构思精巧，情节曲折。构思精巧，情节曲折。变变化曲折，引人入化曲折，引人入胜胜。 。巧合、巧合、误误会、会、悬悬念、突念、突转转（突（突转转）、暗示、留白、）、暗示、留白、对对比、抑比、抑扬扬等等2（其实多数微型小说情节都比较简单，大多是截取生活的一个场面、一个片（其实多数微型小说情节都比较简单，大多是截取生活的一个场面、一个片 断之类来写。）断之类来写。）3 3人物简单，特征鲜明人物简单，特征鲜明（ （细节细节，白描），白描）4语言精炼，言简意赅。语言精炼，言简意赅。二、认识作者。二、认识作者。 （课件展示作家刘心武资料。（课件展
4、示作家刘心武资料。 ） 刘心武，当代作家。以短篇小刘心武，当代作家。以短篇小说说 班主任班主任 成名，被成名，被认为认为是新是新时时期文学的期文学的发轫发轫 作。作。长长篇小篇小说说 钟钟鼓楼鼓楼 曾曾获获得茅盾文学得茅盾文学奖奖， ，标标志志创创作高度。近年又因做客中央作高度。近年又因做客中央电电 视视台台 百家百家讲坛讲坛 栏栏目目对对 红红楼梦楼梦 进进行揭秘行揭秘讲讲座，引起了座，引起了红红学界大学界大讨论讨论 刘心武刘心武对对生活感受敏生活感受敏锐锐，作品具有社会思考性，作品具有社会思考性，风风格格严谨严谨，意，意蕴蕴深厚。深厚。三、鉴赏探究小说三、鉴赏探究小说等待散场等待散场。1简
5、介芭蕾舞剧简介芭蕾舞剧天鹅湖天鹅湖 。 天天鹅鹅湖湖 取材于俄取材于俄罗罗斯童斯童话话。 。讲讲的是王子的是王子齐齐格弗里德格弗里德在湖畔与被魔王在湖畔与被魔王罗罗 特巴特巴尔尔德德魔法魔法变变成白天成白天鹅鹅的公主奥杰塔相遇、相知而相的公主奥杰塔相遇、相知而相爱爱， ，历经历经磨磨难难有情人有情人 终终成眷属的故事。成眷属的故事。 这这个个爱爱情情经经典由于柴可夫斯基的典由于柴可夫斯基的创创作又成作又成为为一部充一部充满诗满诗情画意的浪漫色情画意的浪漫色 彩的彩的艺术经艺术经典。一百多年来，典。一百多年来，经经“演演”不衰。不衰。2 2天鹅湖天鹅湖和本篇小说有何关系？让我们在和本篇小说有何关
6、系？让我们在天鹅湖天鹅湖的旋律中的旋律中 阅读小说阅读小说等待散场等待散场。（播放。（播放天鹅湖天鹅湖第二幕音乐）第二幕音乐）明确：明确：天鹅湖天鹅湖引出了一个引出了一个精美的精美的爱爱情故事。情故事。 （美在小巧、感人、吸引人）（美在小巧、感人、吸引人） 故事内容：（课件展示）故事内容：（课件展示）“我我”撞见撞见 天鹅湖天鹅湖 发现发现晚上晚上 9 9 点点 剧场剧场 下着小雨下着小雨小伙子小伙子 等待散场等待散场 女郎女郎3 3鉴赏问题：应该说生活是丰富的，但作家只选取很小的故事，很少的鉴赏问题：应该说生活是丰富的，但作家只选取很小的故事，很少的 情节，很少人物，很单一的背景环境来把它雕
7、成一件精美的艺术，这需要精巧情节，很少人物，很单一的背景环境来把它雕成一件精美的艺术，这需要精巧3的构思。最能体现作家精巧构思的是小说的三要素中的哪一个？（揭秘小说故的构思。最能体现作家精巧构思的是小说的三要素中的哪一个？（揭秘小说故 事情节）事情节）明确：明确：故事情故事情节节。 。问题：下面让我们带着一双问题：下面让我们带着一双“揭密揭密”的眼睛对小说的故事情节进行揭密，的眼睛对小说的故事情节进行揭密， 看情节有何特点？有什么构思秘诀（技巧）？看情节有何特点？有什么构思秘诀（技巧）？明确：情明确：情节节（特点）曲折（一波三折）、生（特点）曲折（一波三折）、生动动、引人入、引人入胜胜。 。构
8、思技巧有：构思技巧有：A A反转（突转）艺术，一波三折跌宕起伏，展现尺水兴波之美。反转（突转）艺术，一波三折跌宕起伏，展现尺水兴波之美。提问：故事按直线发展的吗？（他们看舞剧顺利吗？）提问：故事按直线发展的吗？（他们看舞剧顺利吗？）明确：明确：按曲按曲线发线发展。看舞展。看舞剧剧却遇到困却遇到困难难、不、不顺顺，故事没，故事没变变但情但情节节容量增加了。容量增加了。看舞看舞剧剧没有没有剧剧票票等待退票等待退票等到退票等到退票座位又不在座位又不在 一一块块最最终选择终选择等待散等待散场场“反反转转”法使本法使本该圆满该圆满的事情有缺憾、不的事情有缺憾、不顺顺， ，这这种使情种使情节节一波三折、好
9、事多磨一波三折、好事多磨 的构思技巧推的构思技巧推动动情情节发节发展，丰富了故事内容，增展，丰富了故事内容，增强强曲折效曲折效应应和可和可读读性。性。B B巧合、误会艺术。次要人物巧合、误会艺术。次要人物“我我”的介入产生了巧合、误会的介入产生了巧合、误会的情节，的情节， 带来带来跌宕美和含蓄美，刺激了读者的心理。跌宕美和含蓄美，刺激了读者的心理。提问：本是小伙子与女郎两个人的爱情故事，却出现了第三者提问：本是小伙子与女郎两个人的爱情故事，却出现了第三者“我我” （“第三者插足第三者插足”），为什么这样安排？），为什么这样安排？明确：明确：这样这样安排使本安排使本该该属于两个人的事属于两个人的
10、事变变成三个人的事，增加了故事容量，成三个人的事，增加了故事容量， 促使两个巧合、三个促使两个巧合、三个误误会的出会的出现现，推，推动动情情节发节发展，使小展，使小说说情情节节跌宕起伏跌宕起伏，富，富有有戏戏 剧剧性，充性，充实实了人物形象，深化了主了人物形象，深化了主题题。又使。又使读读者在者在阅读阅读中中产产生心理的生心理的张驰张驰感，欲感，欲 罢罢不能。小不能。小说说没有正面叙写没有正面叙写小伙子小伙子他他们们的的爱爱情故事，从情故事，从“我我”旁旁观观者的角度叙述，者的角度叙述， 使小使小说说呈呈现现一种不一种不说说透的感透的感觉觉，有种含蓄美。而且使，有种含蓄美。而且使读读者容易者容
11、易进进入故事情景（第入故事情景（第 一人称叙述法），似乎一人称叙述法），似乎亲临亲临故事故事现场现场。 。小说写小说写“我我”迟到在剧场门前碰到（巧遇）小伙子（开端）；迟到在剧场门前碰到（巧遇）小伙子（开端）；“我我”误以误以 为小伙子想要为小伙子想要“我我”的票（发展）；的票（发展）；“我我”误以为小伙子因为票价高而不要票误以为小伙子因为票价高而不要票4（再发展）；（再发展）；“我我”巧遇妙龄女郎，误把她认作售票员，看到他们等待散场巧遇妙龄女郎，误把她认作售票员，看到他们等待散场 （两情依依）（高潮）；（两情依依）（高潮）；“我我”由此随着由此随着天鹅湖天鹅湖的剧情，沉浸在永恒的旋的剧情，沉
12、浸在永恒的旋 律中（结局）。律中（结局）。（“我我”是故事的叙述者、见证人、线索人）是故事的叙述者、见证人、线索人）C C留白艺术，虚实相生，让人好奇、生疑留白艺术，虚实相生，让人好奇、生疑，引起联想和想象，耐人寻味。，引起联想和想象，耐人寻味。提问：生活是丰富的，提问：生活是丰富的，微型小说所表现的只能是冰山一角，对于小说隐藏微型小说所表现的只能是冰山一角，对于小说隐藏 的故事情节你一定还有很多想知道，很好奇的？的故事情节你一定还有很多想知道，很好奇的？明确：明确：有。比如，他有。比如，他们为们为什么没有票？可能有什么没有票？可能有经济经济困困难难吧？女郎那吧？女郎那张张票怎么票怎么 得来的
13、？女郎得来的？女郎进场进场前，他前，他们们有有过过怎怎样样的的约约定？他定？他们们的的爱爱情之前可能不情之前可能不顺顺利，都有利，都有 哪些阻力？他哪些阻力？他们们等了多久，心情怎等了多久，心情怎样样？没有票没有票为为什么什么还还要要“宁可玉碎不能瓦全宁可玉碎不能瓦全”， ， 不去不去选择别选择别的的约约会方式？会方式？他他们们的的爱爱情基情基础础似乎不太似乎不太坚坚固？是小伙子先追女郎的固？是小伙子先追女郎的 吧？女郎在考吧？女郎在考验验小伙子小伙子吗吗？散？散场场后他后他们们的的爱爱情会更近一情会更近一层吗层吗？这这些内容在文中都是空白，些内容在文中都是空白，更加完整故事情更加完整故事情节
14、节、更加丰富内容都留待我、更加丰富内容都留待我们们 想象，猜度，回味。想象，猜度，回味。这这种种艺术艺术技巧叫留白。技巧叫留白。D暗示艺术，故事套故事。暗示艺术，故事套故事。 天鹅湖天鹅湖舞剧背景的设置。舞剧背景的设置。 天天鹅鹅湖湖 的的爱爱情故事引情故事引发发、暗示、暗示、补补充、映充、映衬衬了了现实现实的的纯洁爱纯洁爱情，暗示他情，暗示他们们 的的爱爱情情经经受考受考验验、最、最终获终获得得圆满圆满，丰富了故事内容，升，丰富了故事内容，升华华了故事的意了故事的意义义，起到以，起到以 小小见见大、以少大、以少见见多的多的艺术艺术效果。效果。结结构上又有首尾遥相呼构上又有首尾遥相呼应应的的圆
15、圆合之美。合之美。还营还营造浪造浪 漫、抒情的情漫、抒情的情调调，增添了，增添了艺术艺术美感。美感。突转、误会、巧合、留白、悬念、暗示突转、误会、巧合、留白、悬念、暗示小结：艺术技巧的妙用，使故事情节化少为多，曲折精美，引人入胜，小结：艺术技巧的妙用，使故事情节化少为多，曲折精美，引人入胜， 耐人寻味，突出了人物形象和主题。让小说尺水兴波，摇曳生姿。耐人寻味，突出了人物形象和主题。让小说尺水兴波，摇曳生姿。4 4思考：是否说明微型小说只需用构思技巧设置曲折离奇的故事情节就思考：是否说明微型小说只需用构思技巧设置曲折离奇的故事情节就 行了？（微型小说是否非得以曲折故事情节和情节技巧取胜？）行了？（微型小说是否非得以曲折故事情节和情节技巧取胜？）要追求内容与构思技巧的完美要追求内容与构思技巧的完美结结合。小合。小说说家如果依家如果依赖赖技巧技巧设设置的曲折离奇置的曲折离奇 故事情故事情节节取取胜胜，就会妨害内容的，就会妨害内容的“真美真美”，写出来的作品就不能广泛真，写出来的作品就不能广泛真实实深刻的反深刻的反 映生活，就没有生活底映生活，就没有生活底蕴蕴， ，这样这样的故事情的故事情节节是没有意是没有意义义的，作品也是没有价的，作品也是没有价值值的。的。 作家的写
