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1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 1 / 2020172017 一年级语文上册第一单元教案分析一年级语文上册第一单元教案分析2017 一年级语文上册第一单元教案分析天地人教学设计教学目标：1.通过听读、观察图画、联系生活等方法，正确认读“天、地、人、你、我、他”等 6 个生字。2.在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学的生字。3.了解中华民族传统文化中的“天、地、人”被称为“三才之道” ，从字体演变图中了解“天、地、人”字体的本义。4.在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习。教学重点:1.通过听读、观察图画、联系生活等方法，正确认读“天、地、人、
2、你、我、他”等 6 个生字。2.在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学的生字。教学难点:1.了解中华民族传统文化中的“天、地、人”被称为“三才之道” ，从字体演变图中了解“天、地、人”字体的精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 2 / 20本义。2.在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习。课时安排：1 课时教学过程：一、激趣导入，认识“天、地、人” 。1.互动活动一：同学们玩过“相反动作对对碰”这个游戏吗？老师说举起右手，你们就举起左手。我说什么，你们就做我说的相反的动作，明白吗？2.互动活动二：同学们反应真快，如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”
3、 ，你们会吗？比如我说左，你对右。3.教师出示傅抱石的国画作品，引导学生看图观察：你看到了什么？教师根据学生回答，显示课题：天地人。(教师板书“天”和“地”)引言：我们生活在天和地之间，我们是人。(板书“人”)二、欣赏童谣，认识“你、我、他” 。1.课件展示童谣。 （你是妈妈，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。妈妈对我说：“孩子，孩子，你是妈妈的好娃娃。”爸爸对我说：“娃娃，娃娃，妈妈对你说的啥？”我对爸爸说：“爸爸，爸爸，妈妈说我是她的好娃娃。 ”你和我，我和他，你我他是一家，什么都不怕。 ）将视频定格在最后精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 3 / 20一句话。
4、2.学生尝试朗读这个句子。回忆我们刚才看过的童谣，“你”指谁？“我”指谁？“他”指“谁”？3.互动活动。教师面向全体同学，用手势分别指自己、一名同学和另外一名同学，引导学生交流：“我”是谁，“你”是谁， “他”是谁。然后，学生小组内进行交流表达。4.教师板书“你 我 他” ，学生认读。三、利用字卡，认读生字。1.教师引导学生观察板书的 6 个会认字，学生充分认读。2.同桌合作：拿出生字卡片，同桌互读互考。如果同桌读错了，学生可以当小老师教同桌读字。3.开火车轮读生字卡，有错及时纠正。4.自主识字：我们怎样才能把它们记住呢？选择一个你喜欢的字，一边观察字卡，一边说一说你有什么好方法记住这个字。5
5、.打开“预习检测-天地人 ” ，一起来闯关吧！6.学生举字卡到黑板前汇报交流，教师相机指导。天：（1）联想识字。独体字， “大”字多一横就是“天” ，“夫”字不出头也是“天” 。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 4 / 20（2）字理识字。象形字，出示图片，古时候“天”字像正面站着的“人”形，用方框突出了人的头，引申为头顶以上的天空。（3）通过图片引导组词识字：晴天、阴天、雨天。地：（1）通过图片和字理识字，教学“地”字。（2）引导学生观察插图了解字义。出示草地、菜地、雪地、沙地的图片，联系生活加深理解字义。教师范读，学生跟读。引导学生自己组词读。（3）组词
6、识字。大地、地面、土地。人：（1）字理识字。象形字，出示人的图片，古时候“人”字像一个人的侧视形象，头、臂、身、腿、足齐全，突出了人直立行走和有手的特点。（2）数笔画识字。独体字，第一笔是撇，第二笔是捺。（3）猜字谜识字。 “天下一绝”或者“春节放假三天” 。（4）通过图片引导学生组词：老人、男人、女人；再引导学生自主组词识字：大人、人民、人们。7.通过读三字经巩固对“天地人”的理解。出示：精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 5 / 20三才者，天地人。三才，就是天、地、人。天地人合一，有了这三个方面，世界才开始。你：（1）通过观察图片再进行动作演示识字。（2
7、）组词识字。你的、你们、你家。我：（1）通过观察图片再通过观察图片再演示识字。（2）组词识字。我们、我的、我家。他：（1）通过观察图片再通过观察图片再演示识字。（2）组词识字。他们、他人、他乡。（3）形近字比较识字。引导学生观察汉字，找一找“你、他”有什么共同点。教师移动单人旁的笔画，帮助学生理解字义。8.游戏互动，理解“你我他” 。9.童谣理解“你我他” 。自己称为“我” ，对“你”来说话，来了第三人，一起称呼“他” 。10.句型巩固：你是，我是，他是，我们都是。四、游戏巩固，课堂总结。1.摘苹果游戏：可重复玩几次。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 6 /
8、 202.开火车游戏：除了读图片上的词语，还可以给“天地人你我他”找更多的朋友（口头组词） 。3找朋友游戏：找找图片中认识的字，学习在生活中认识更多的字宝宝。五、谈话小结。小结：我是老师，你是我的学生，他也是我的学生。我们共同生活在天和地之间，一起做热爱学习、勤奋努力的人。六、巩固练习，快乐闯关打开“基础训练-天地人 ” ，一起来闯关吧！七、板书设计。天地人你我他教学反思：金木水火土教学设计教学目标1.会认“一、二、上”等 7 个生字，会写“一、二”等 4 个生字。认识笔画“一” 。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.认识田字格，并能在田字格中正确、美观地书写汉字。4.提高学生的识字能力，
9、激发学习汉字的兴趣。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 7 / 20教学重点1.会认“一、二、上”等 7 个生字，会写“一、二”等 4 个生字。认识笔画“一” 。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学难点1.认识田字格，并能在田字格中正确、美观地书写汉字。2.提高学生的识字能力，激发学习汉字的兴趣。课前准备1.生字卡片。 （师生）2.本课生字相对应的图片。 （教师）3.课件。 （教师）课时安排2 课时。教学过程第一课时一、朗读课文，初步感知。1.范读，学生倾听。学生回答听到什么。2.出示课文，逐句朗读。学生自己尝试读一读。3这是一首古时候的童谣，板书课题金木
10、水火土 ，谁能读读课题？说说你是怎么认识这几个字的？二、自主交流，了解韵文。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 8 / 201.学生自由读课文，给认识的字画一个小红星。2.全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?3.不认识的字指出来，小组讨论，小老师教读。三、结合图画认识“一二三四五，金木水火土” 。1.出示动物的图片，让学生数一数有几只动物，帮助学生理解字义。2.指导学生通过出示数手指和变换手势理解一至五的含义。3.出示图片，引导学生认识“金木水火土” 。4.出示图片，引导学生联系生活实际识字组词。金：金牌 黄金等。木：木头 木工等。水：河水 水杯等。火
11、：大火 火灾等。土：土地 泥土等。5.朗读感悟。（1）师带领读前两句韵文，把课文读得正确、流利。（2）个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。（3）把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。四、结合图画认识“上下” 。1.出示图片，理解“上下”的含义。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 9 / 20“天地”指的是“天和地” ，头上为天，脚下为地。我们就生活在天和地之间。2.出示图片，理解“日月、古今”的含义。五、巩固识字，强化认识。1.找朋友游戏。将汉字、图画分成两组，学生有的拿生字，有的拿图片，找到相对应的朋友。可让学生用“我的朋友在哪里”“我的朋友在这
12、里”这样的句子形式进行交流表达。2.教师举生字卡片，学生用手指表示具体的数字或做动作表示，看谁做得又准又快。六、布置作业。1.读生字。2.读词语。一心一意二话不说三心二意四面八方五颜六色七上八下上山山上下山山下上车车上下车 车下3.朗读课文。4.搜集你喜爱的汉字，把它们介绍给大家。第二课时一、闯关激趣，巩固识字。1.第一关：我会读。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 10 / 20课件出示课文生字。（1）领读、开火车读、齐读、摘苹果读等。（2）选择一个你最喜欢的字组词造句。（3）回顾课文讲了什么？2.第二关，我会背。（1）引导学生读童谣。（2）指名 2-3 名
13、学生当小老师领读童谣。（3）比赛背诵童谣。二、学写笔画“一” ，练写生字“一、二、三、上” 。1.“上”和“下”对比区分识记。“上、下”也是两个长得很像的兄弟，竖、短横在“一”的上面，就是“上” ；竖、点跑到了“一”的下面，就成了“下” 。教师课件出示“上”的字理教学。“上”字是指事字。字形由原两横构成，下面较长的一横是地平线，上面较短的一横是指事符号。为了避免与等长的两横的“二”字相混，字形后来逐渐有所变化。理解“上和下”是一对反义词。2.教师讲解田字格。（1）出示带有“上”字的田字格，教师讲解田字格的作用，目的在于书写的工整美观。引导学生观察田字格中的字，字要写在田字格的中间，上留天，下留
14、地。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 11 / 20（2）引导学生识记“横中线、竖中线” 。教师带领学生跟读田字格拍手歌：田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。3.讲解笔画“一” 。讲解：中国字又叫作方块字，它由一笔一笔的笔画组成，每个笔画都有自己的名称。引导学生说一说“一、二、三”中的笔画。跟读笔画名称“横” 。识字教学，要字不离词，词不离句，句不离文。在语境中学习汉字，可以帮助儿童更好地读准字音，理解字义。4.学写汉字“一、二、三、上” 。（1）出示田字格中的“一、二、三” 。讲解：写字要注意写字姿势、写字位置、笔画笔顺。教师讲解写字姿势，分两步边讲解边示范。执笔时大拇指和食指脸对脸，中指指节抵后面。执笔位置离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌一尺。写字要一笔一笔写。教师带领学生书空。（2）引导学生从书空“二、三”中了解写字时笔顺是有规律的：从上到下。（3）学生尝试写汉字“一” 。教师范写“一” ，边写边说书写横的要领。学生尝试写汉字“二” ，教师重点指导横短，下横长。学写汉字“三” ，教师重点指导学生比较三横的长短有区别，强调中间一横最短；三横
