《第四册第10课《“可燃冰”将解千年能源忧》教学设计含教学反思学案教案说课稿案例苏教版中职语文（单招）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第四册第10课《“可燃冰”将解千年能源忧》教学设计含教学反思学案教案说课稿案例苏教版中职语文（单招）（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 向杰“可燃冰”将解千年能源忧？教案一、教学目标： 1、注重对文章的整体把握和理解，理清课文的基本结构。 2、能够辨别和筛选重要信息。 3、掌握文中严谨、清晰的逻辑顺序，科学详尽又生动形象地介绍说明对象的方法。二、教学重点： 筛选信息、整体把握的阅读方法。 三、教学难点： 学习文章综合运用多种说明方法的写法以及科技新闻的表达特点。四、教学安排 3 课时 第一课时 一、导入 能源是自然界存在的能够提供热、光、动力和电能等各种形式的能量来源。包括，煤炭、 原油、天然气、煤层气、水能、核能、风能、太阳能、地热能、生物质能等一次能源和电 力、热力、成品油等二次能源，以及其他新能源和可再生能源。能源是整
2、个世界发展和经济增长的最基本的驱动力，是人类赖以生存的基础。自工业革命 以来，能源安全问题就开始出现。在全球经济高速发展的今天，国际能源安全已上升到了 国家的高度，各国都制定了以能源供应安全为核心的能源政策。在此后的二十多年里，在 稳定能源供应的支持下，世界经济规模取得了较大增长。但是，人类在享受能源带来的经 济发展、科技进步等利益的同时，也遇到一系列无法避免的能源安全挑战，能源短缺、资 源争夺以及过度使用能源造成的环境污染等问题，它威胁着人类的生存与发展。 二、作者简介 见注解 13、整体感知课文 1.文章自然地分成四大块，它们分别写的是什么？ a 可燃冰的定义、价值、分布和储量。 b 介绍
3、人们对可燃冰的探究历史及认识过程，指出它作为第四代能源对于未来的重要性。 c 可燃冰形成的条件。 d 说明可燃冰开发利用是“双刃剑” ，需要小心对待。2.思考下列问题，深入理解课文。 （1）什么是可燃冰？它的学名是什么？ “可燃冰”是一种海底大陆坡上的冰雪般固态甲烷气体的水合物。学名叫“天然气水合物” 。 天然气水合物是水和天然气（主要成分为甲烷）在中高压和低温条件下混合时产生的晶体 物质，外貌极似冰雪，点火即可燃烧，故又称之为“可燃冰”或者“气冰” 、 “固体瓦斯” 。（2）可燃冰分布在哪？ 它在自然界分布非常广泛，海底以下 0 到 1500 米深的大陆架或北极等地的永久冻土带都有 可能存在
4、，世界上有 79 个国家和地区都发现了天然气水合物气藏。（3）它的作用是什么？ （从能源的角度看， “可燃冰”可视为被高度压缩的天然气资源， 每立方米能分解释放出 160180 标准立方米的天然气。 ） （4） “可燃冰”是怎样形成的？ “可燃冰”或者说甲烷水合物，就是作为一种科学探索的产物，被科学家维纳德于 1888 年 合成。形成“可燃冰”最少要满足三方面条件：第一是温度不能太高。海底的温度是 2 至 4，适合“可燃冰”的形成，高于 20就分解；第二是压力要足够大。在 0时，只 需要 30 个大气压就可形成“可燃冰” 。海深每增加 10 米，压力就增大 1 个大气压，因此海 深 300 米
5、就可达到 30 个大气压，越深压力越大， “可燃冰”就越稳定；第三是要有甲烷气 源。海底古生物尸体的沉积物，被细菌分解会产生甲烷，或者是，天然气在地球深处产生 并不断进入地壳。在上述三个条件都具备的情况下，天然气可在介质的空隙中和水生成 “可燃冰” 。（5）为什么说“可燃冰”对于满足人类能源需要有“巨大的潜在能力”？ a 它在自然界分布非常广泛，海底以下 0 到 1500 米深的大陆架或北极等地的永久冻土带都 有可能存在，世界上有 79 个国家和地区都发现了天然气水合物气藏。b“可燃冰”可视为被高度压缩的天然气资源，每立方米能分解释放出 160180 标准立方 米的天然气。 c 迄今为止，在世
6、界各地的海洋及大陆地层中，已探明的“可燃冰”储量已相当于全球传 统化石能源（煤、石油、天然气、油页岩等）储量的两倍以上。 （6）人类对“可燃冰”的态度发生了怎样的变化？为什么？ “人们恨不得天然气水合物越少越好”“人们巴不得它的储量越多越好 ” 在 1930 年 的时候， “可燃气”被人们知晓是因为它“堵塞住了天然气的输送，成为麻烦制造者 ” ，所 以“人们恨不得天然气水合物越少越好” ；现在，随着对“可燃冰”在未来能源方面所扮演 角色重要性的认识，人们巴不得它的储量越多越好，尽管当前技术还不足以规模开采，但 是利用“可燃冰”作为第四代能源只是时间上早晚的问题。 （7）开采“可燃冰”有多难？
7、为什么说“可燃冰”的开发利用就像一柄“双刃剑”？ 利：燃冰储层中所含的有机碳总量，大约是全球石油、天然气和煤等化石燃料含碳量的两 倍；能很大程度解决能源问题。 弊：会导致甲烷气的大量散失，从而使大气中的温室气体 含量急剧增加；“可燃冰”埋藏于海底的岩石中，不易开采和运输。 作业：目标第 68 页课前预习一、四第二课时 复习提问上一堂课我们学习了哪些内容后继续： 四、讨论：文章运用了哪些说明方法？取得了怎样的表达效果？ 举例子：通过举具体的实例对事物的特征或事理加以说明，从而使说明更具体，更有说 服力。 分类别：对事物的特征或事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。 作比较：把甲和乙加以比较，突
8、出强调事物的特征或事理。 作诠释：对事物的特征或事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 打比方：将甲比作乙，从而形象生动地说明事物的特征或事理。 摹状貌：对事物的特征或事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。 下定义：用简明科学的语言对说明的对象或科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、 更概括地揭示事物的特征或事理。 列数字：用具体的数据对事物的特征或事理加以说明，使说明更准确更有说服力。 列图表：用列图表的方式对事物的特征或事理加以说明，使说明更简明更直观。 5、谈谈课文的艺术特点： 1、逻辑严密，阐释思路清晰。 2、概念清楚，定义准确，很好地揭示了事物的本质属性。 3、综合运用多种说明
9、方法说明事物。总之，本文体现了科技新闻的既具科学性，又有通俗 性的特点。作者针对普通读者，注意了把科学术语转化成科普语言，达到了形象生动又不 失准确的特点。 作业：目标第 68 页课堂研讨一之 2、3、4第三课时 复习提问课文使用了哪些说明方法及其艺术特点，然后分析课后思考与练习： 1、 （1） “可燃冰”矿藏 （2）载体，一种物质存在于另一种物质内部时，后者就是前者的 介质 （3）由气体和水在高压低温条件下形成的结晶物质，即可燃冰 （4）化学沉淀物 质，它对碎屑颗粒起粘结作用，使其变成坚硬的岩石2、 （1）分布广泛，海底大陆架和永久冻土带都可能存在，在世界上有 79 个国家和地区发 现了气藏
10、 （2）质量高，是高度压缩的天然气 （3）储量大，以探明储量是全球传统化石能源的两倍以上3、 “双刃剑”即有利也有弊，可燃冰可能对解决人类即将面临的能源危机有着巨大的价值， 同时它也是一种危险的能源，开采和运输容易造成事故和灾害。4、 （1）分类别，将复杂的事物说明得条理清楚 （2）列数据，使说明的事物具体化，清晰准确 （3）举例子，为观点提供证据，非常有说服力 （4）做比较，给人具体鲜明的映象 （5）打比方，突出事物的性状特点，增强说明的形象性作业：目标第 69 页二表达与交流 口语交际讲解 课文第 83 页 写作说明文的语言表达 第 87 页 语文综合实践活动 “科学的历程”主题报告会 第 91 页以上两课时 第三单元共十一课时
