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1、http:/ 年考研统考心理学大纲解析系列之年考研统考心理学大纲解析系列之“变动变动”(一)09 年新大纲的变动与 08 年大纲相比，09 年心理学考试大纲沿袭了 08 年的知识体系与框架，仅在普通心理学部分删除了 1 个知识点，实验心理学部分调整了 1 个知识点，删除了 2 个知识点，增加了 4 个知识点。具体如下：(1)普通心理学部分删去了十二章人格中的第一节“人格概述”中的“人格的结构”这一知识点。(2)实验心理学部分第二章心理学实验的变量与设计中的第四节“实验研究的效度”中，删去了原有的“内部效度的影响因素”和“外部效度的影响因素”两个知识点，将“内部效度与外部效度”分成两个标题罗列，
2、调整为两个知识点。同时增加了“构思效度(也叫构想效度)”与“统计结论效度”两个知识点。实验心理学第五章“主要的心理学实验”中的第五节“记忆实验”中增加了“错误记忆的实验”一个知识点。(二)解读新大纲的变动(1)普心是整个心理专业的重中之重。正如考研中的经典名句：“得阅读者得天下”，心理学专业课则是：得普心者相对会得一个较高的专业分数。09 年大纲在普通心理学部分较之 08 年大纲，仅仅删掉了一个知识点“人格的结构”。其实，这对于广大考生来说并无什么变化，只能说是考试大纲的设计更富有逻辑性了。从普遍意义上讲，人格的结构就包含对人格的概念、理论、模型等的理解，故删除本知识点只是大纲修订者追求完美的
3、表现，实际上并没有缩减任何知识点。故广大考生应一如既往地重视人格这一章节。(2)实验心理学是试卷中不容易得分的一部分。09 年新大纲的变化可以这样理解：增加了考生对效度知识点掌握的高度，要求考生全面地理解各种效度的含义，删掉“内部效度的影响因素”和“外部效度的影响因素”两个知识点，不是说这两个知识点不重要，还是上面说的，只是大纲修订者追求完美的表现，这两点已经融入到了“内部效度”和“外部效度”的概念中，把原来的内部效度和外部效度分为两个标题，说明提升了内部效度和外部效度的重要性。同时，新增加了“构想效度”和“统计结论效度”两个知识点，这进一步说明了 09 年新考纲提升了“效度”的重要性。广大考
4、生应该重视这一章节，很好地掌握这一章节也有利于更好地设计实验。最后，关于增加“错误记忆的实验”这一知识点的理解。这首先是对记忆实验这一章节的一个补充和完善，错误记忆实验并非一个很次要的知识点，早在 50 年前就有学者研究，只是最近几年才进入我国学者的视野，并逐渐受到较多的关注。因此，广大考生应该积极准备此部分内容。(三)综观大纲心理学统考是从 07 年开始的，可以看到 08 年的大纲较 07 年大纲变化比较大，普通心理学部分变动了几十个知识点，实验心理学部分也有几处改动;而 09 年新大纲与 08 年大纲相比，变化不大，无论是各部分的分值还是题型都无变化，只是在几个小的知识点上略微有变，可见，
5、08 年的考试大纲体系已经比较系统和完整，故 09 年仅仅是小做修改而已。因此，广大考生尽可以放心采用去年推荐的参考书目，在复习过程中，力求全面、深入。在以后为大家总结的“大纲知识点解析”中会详细解读考试的出题思路，敬请关注。(四)建议综合以上的分析，广大考生在今后的复习中应把握以下方向：(1) 普通心理学、发展与教育心理学这几部分，在考试大纲上并无实际变化，仍然可以按照去年的考题思路复习，广大考生可以向考上研究生的师兄师姐们寻求复习建议，也可咨询海文专业课的专业老师。这几部分以记忆为主，在复习中以重要知识点为主向周围扩散，争取不落下任何一个细微的知识点，其实在真正的考试中，无所谓重点与非重点
6、，任何一个知识点都可能成为考点。(2) 实验心理学中的“效度”部分以及“记忆实验”部分，是 09 年新大纲中变化最大的 2 处了，其具体内容已经在上面提过，不再赘述，建议广大考生在今后的复习中要充分重视实验心理学部分，它是一个整体，无论你对哪一块的知识点生疏，理解不透彻，都会影响到你对其他部分的应用，如果考试中出现了一个大的实验设计题目时，你就傻眼了。综上，从 09 年大纲的变化中，可以看出，实验心理学是今年的新大纲中出彩的地方，大家可以在复习中比以往稍微重视一下实验心理学。但是，大纲只能是给你提供一个纲领，我认为只要是大纲中出现了一个知识点，那么这个知识点所在的章节你都必须通读理解，而不仅仅
7、局限在该知识点的定义、理论上，争取以全取胜。在复习过程中应该如何把握时间的分配、章节的重点呢?(一)08 年统考心理学真题解析1. 从 08 年真题的出题模式来看，充分发挥各种题型的功能，单项选择题涵盖面比较广，出题比较细，很细微的知识点都有可能成为出题点，如视觉感受野位于视网膜，频率理论在解释听觉现象时，适用的频率是多少，等等。但这些知识点都较少有深度，注重考查的是考生对基本知识、基本理论、基本方法等的掌握;多项选择题与单项选择题相比，注重考查学生对知识掌握的牢固程度及灵活程度;简答题考查的是考生的理解与记忆能力，从 08 年的真题来看，这5 个简答题的答案在课本中都能找到，只是需要考生在真
8、正理解的前提下进行整合加工，提炼出完美答案;最后的一个题型是综合题，其实这是灵活性最强的一个题型，从 08 年的真题来看，这 3 个综合题都不是那么容易得分的，因此是最能拉开考分的题目，大家必须认真对待。2. 从 08 年的试卷结构来看，单项选择题部分，命题人严格按照四大版块所占分值比例(10:7：6：7)来分布考题多项选择题部分，普通心理学占了 4 题，发展心理学 1 题，教育心理学 1 题，实验心理学2 题，心理统计与测量 2 题。简答题部分，普通心理学考了 2 题(短时记忆、人格)，教育心理学考了 1 题，心理统计与测量考了 2 题(正态分布、心理测量)。综合题部分，普通心理学考了 1
9、题(问题解决的策略)，发展心理学考了 1 题(言语获得理论)，实验心理学考了 1 题。由此可以看出，普通心理学在每个题型中都会出题，且题目、数量比较稳定。而实验心理学和心理统计与测量出题形式比较灵活，就像在 08 年真题中，简答题中并没有考到实验心理学的知识，心理统计与测量部分出了 2 道题。但在综合题部分没有考到心理统计与测量部分的只是，最后一道题是实验心理学的知识。(二)09 年统考心理学复习重点及策略一.从分值来讲统考心理学试卷满分 300 分，四大版块所占分值如下：普通心理学 约 100 分发展与教育心理学 约 70 分实验心理学 约 60 分心理统计与测量 约 70 分虽然普通心理学
10、加?/3 的分值，分量比较重，但是普通心理学相对来说，比较容易理解，需要记忆的东西比较多;发展与教育心理学这部分，容易出些很细的东西，而且平时大家对这部分知识比较忽视，不容易得分;实验心理学这 60 分可是不容易拿到手的，别看这部分分值最少，但这只是相对的，其绝对分值 60 分是怎么也丢不起的，所以，在复习过程中要花多一点时间在实验心理学上，心理统计部分也是一样。二.普通心理学部分普心的主要内容可以简略而系统地分为以下四个部分：第一部分心理学概述(一)、心理和行为的生物学基础(二)第二部分意识和注意(三)、 感觉(四)、 知觉(五)、 记忆(六)、 思维(七)、 言语(八)第三部分情绪和情感(
11、九)、动机、需要与意志(十)第四部分能力(十一)和人格(十二)其中，第一部分是考试的次重点，第一章中心理学的研究对象是整个普心的框架，至于心理学的研究，作为了解和识记。第二章涉及神经生理学的知识，多是基本概念，但对三种脑学说应有重视，因为认知神经科学尤其是脑科学是当前研究热门。第二部分要作为一个认知体系来理解和学习，要找到不同的心理过程间的关系。也可以将这部分进行详细划分：1、感觉和知觉可以揉合为一个章节来理解，理解不同的感觉和知觉现象、知觉线索等。这些是经常在选择部分考察。同时也要宏观上把握感觉和知觉的联系与区别，这可以作为简答题来考察。2、记忆、思维和言语这三章之间的联系也非常密切，三种心
12、理过程的形成过程都有其独自的特点，同时又是相互影响和促进的三个过程。记忆和思维部分很容易以简答和综述题目的形式考察，考生应着重把握。第三、四部分是历年来命题的重点，其中分布了大量的基本理论，极有可能在简答题中出现。实际上，每一章都不能轻视，只是小的概念只会出现在选择题中，达到再认水平即可，而大型理论会出现在简答题与综合题中，要求达到记忆和深入理解，形成个人见解的水平。三.发展与教育心理学部分(一)发展心理学发展心理学的大纲内容包括八章，可以分成两大部分。第一部分总论包括前三章，分别是概述，基本理论和生物学基础;第二部分是第四至八章，分别是婴儿、幼儿、童年期、青少年和成年期的心理发展。不同章节采
13、用不同的复习方法，第一部分中，研究方法与基本理论是重点，这部分有很大的可能会以简答或者综述题的形式来考察。而且一般会与教育部分结合在一起考察对研究方法和基本理论的应用。比如在简单题中会问：如何应用双生子研究来分析环境和遗传在个体发展中的作用问题?在论述题目中：请结合维果斯基的发展理论对教育人士提出一些好的教学建议。像这样既跨学科又考察应用的题目是非常有可能在论述题目中出现的，希望考生在复习这几个章节时要有意识去练习和总结。第二部分分别从生理、动作(活动)、认知(感觉、知觉、记忆、思维、语言)、情绪、个性和社会性几个方面说明每个阶段的年龄特征、相关理论和经典实验研究。对于这部分我们可以再进行详细
14、的划分，分为三个小的部分：1、生理和动作的发展 2、认知心理过程的发展 3 社会性的发展(情绪，个性，社会性)。其中第 1、2 部分多以选择形式出题，考生注意再认和识记其中的一些小的知识点。对这两个小部分涉及的经典实验要掌握熟练，至少能用自己的语言复述下来。第 3 小部分时命题的重点，这也时与教育极易结合在一起的章节。比如个体自我意识的形成过程和阶段、儿童道德意识的形成等问题。考生对此应进行总结和识记。另外，建议按照生理、活动、认知、情绪、个性和社会性几条年龄特征、相关理论及经典实验研究来再次整理复习大纲，对各年龄阶段进行比较，达到熟练水平。(二)教育心理学教育内容包括五章，第一章教育心理学的
15、概述;第二章是学习的概念和分类;第三章是各派的学习理论，主要是各种理论学派、代表人物的主要观点，以及每一理论对教学的启示和教育应用;第四章和第五章分别是学习动机和学习的迁移。教育心理学的内容相对单一化，可以直接分为两个大的部分：教育心理学概述和学习。但是第一部分不怎么重要，顶多考个选择题。第二部分则围绕学习论题展开，这部分第三章最重要，最有可能以综述题目形式出现，并且考察的具体方式也比较多样化，考点非常多，具体分为三种：理论应用型、理论比较型、理论与教育实际密切结合型。考生对此部分要花足够的时间和精力。总之，教育部分，对含义、分类和作用等会以选择题形式考察，达到再认理解水平;理论是重点，要达到
16、分析和应用的水平。四.实验心理学部分实验心理学包括五章，第一章实验心理学概述是次要点，第二章实验变量与实验设计，实验设计难度较大，给出题目，需要多进行练习。第三章反应时法;第四章心理物理法，分别是反应时与心理学物理学法，反应时与传统心理物理学重在理解，信号检测论则要会计算与运用。第五章是主要的心理学实验，这一章内容较多，但与普心的内容重叠，所以要求是“普通心理学达到实验心理学的水平”。可以将其再次进行详细的划分为三个部分：第一部分为概述包括第一和第二章;第二部分为经典实验方法部分，包括第三和第四章;第三部分为实验部分即第五章。这样划分以后可以使知识结构清晰话，易于在大脑中形成网络框架，从而有助于考生将各科知识体系。五.心理统计与测量部分(一)统计部分大纲中将心理统计划分为两大部分内容，分别是描述统计和推论统计，其中描述统计又包括了统计图表、差异量数、集中量数、相对量数、相关量数等五小部分。推论统计部分包括推断统计的数学基础、参数估计、假设检验、方差分析、回归分析、卡方检验和非参数检验七部分。我们可以将两大部分
