高一语文全册教案：高一沁园春长沙教案Word教案

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1、沁园春沁园春长沙长沙教学目标教学目标 1.学习毛泽东同志以天下为己任的革命使命感和远大的抱负。 2.体会宏阔的深秋意境，提高形象思维能力。 3.学习富有表现力的语言，提高朗读能力。 教学重点教学重点 通过朗读训练，赏析诗句的表现力。 教学设想教学设想 抓住诗的思路，反复朗读，着重体会富有表现力的语言，进而具体、深入地感受诗的 意境，学习诗人的宽广襟怀和昂扬的革命精神。 教学用具教学用具 CAI（计算机辅助教学）课件 设计意图设计意图：一堂课要完成的任务可以有很多，但只有优化动机设计，才能集中教学目 标；只有集中教学目标，才能使每堂课所采用的教学手段达到有效。 教学过程教学过程 一、课前准备一、

2、课前准备 1、CAICAI 歌曲沁园春雪 ； 2、学生忆诵沁园春雪 。 二、导入新课二、导入新课 1、这堂课我们学习用“沁园春”作词牌名的的另一首词“长沙” 。 “沁园春”这个词牌都分上下两阕，每阕的句数、字数都有规定，所谓“词有定阕， 阕有定句，句有定字” 。从沁园春雪中我们可以感受到毛泽东诗词豪放的风格、磅礴 的气势。今天我们将要学习的沁园春长沙会给你留下更加深刻的印象。让我们一起 来学习毛泽东主席凝练铿锵、极富表现力的语言，同时感受作者青年时代的伟大抱负和革 命情怀，领会诗歌深远优美的意境。 2.介绍词的知识。 词，又称长短句。词最初称为“曲词”或“曲子词” ，是配音乐的。后来逐渐跟音乐

3、分 离，成为诗的一种，所以有人把词称为“诗余” 。词有词牌，又称词调。词牌，是词的格式 的名称。不同的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、声律，都有不同的规定。 因为格式是固定的，所以写词叫“填词” ，即按照词牌的格式把词填进去。今天学习的课文 “沁园春”是词牌名， “长沙”是题目。 设计意图设计意图：导语有如文章的起笔，常常颇费心机。这里的教学引言，舍弃花哨，不枝 不蔓，注重实际，同时也讲究艺术，通过比较，温故知新，鲜明地提示了一条教与学的思 路。 三、背景介绍三、背景介绍 这首词的题目是长沙 。长沙是毛泽东早年生活学习和从事革命活动的地方。1925 年，是北伐战争开始的前一年，全国

4、各地工农活动风起云涌，如火如荼。1925 年 1 月，党 的“四大”在上海召开。大会指出，中国民族革命，必须有无产阶级参加，并取得领导地 位，才能取得胜利。1925 年 10 月，毛泽东从韶山前往广州主持全国农民运动，途 经长沙，重游橘子洲头，面对绚丽的秋景，回忆往昔的岁月，写下了这首词。 设计意图设计意图：对而今的年轻一代，对现时的出户机会很少的学生，有必要简要地交代这 首词的写作背景，展示橘子洲头的画面。四、教师朗诵四、教师朗诵。 CAICAI 春江花月夜音乐（配乐朗诵） 设计意图设计意图：接着朗读声起，音乐悠扬，把学生带进如诗如画的境界，这是诗体教学的 特征，这是当代教学的要求，这是语文

5、教学的规律。 五、学生朗读五、学生朗读 在朗读中加深理解，在理解的基础上抒情朗读，每读一次解决一个问题。 1. 初读：朗读全词 = 熟悉上、下阕的内容。 2. 二读：朗读上阕 = 注意字音：霜（shung） 、自（z）等，排除方言影响。 3. 三读：朗读上阕 = 把握层次。 1. 第一层：交代时间、地点、环境。 朗读提示：用叙述语气，平和、舒缓。 2. 第二层：由“看”统领，展示湘江秋景图。 朗读提示：想象美的画面，情绪饱满，有热情。 CAICAI 由“看”领起的内容： 远 望 = “万山红遍” （高）群山 近 望 = “漫江碧透” （低）江水 仰 视 = “鹰击长空” （高）长空” 俯 视

6、= “鱼翔浅底” （低）水面” 动作之劲 = “争” “击” “翔” 色彩之浓 = “红” “碧” 数量之多 = “万” “层” “百” 竞争之烈 = 红绿争辉，船只争流，鹰鱼争乐 3. 第三层：提出“谁主沉浮”的问题。 无疑而问，从而引起思绪，过渡到下阕。 朗读提示：语速稍慢，既是思索，又含肯定答案。 1. 四读：朗读下阕 = 注意读出感情。 过渡语：上阕写今日之游、眼前之景，提出问题，引起回忆。 下阕写昔日之游，忆过去峥嵘，回答上阕提出的问题。 提示： “携来百侣曾游”与上阕“独立寒秋”形成对比。 “忆往昔”的“忆”统领：革命青年的战斗风格和豪情壮志。 朗读提示：语调高，语气强，豪情满怀的

7、。 “曾记否”：既是设问，又是回答。 下阕照应上阕。 2. 五读：读全词 = 想象、深入意境，体会全词气势之宏，语言之美。 3. 归纳主题。 CAICAI 主题：本词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代斗争生活的回忆，抒发出革命青 年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。 设计意图设计意图：朗读是本堂课的一个重点。进行这种训练，不只是种教学手段，而且是种 教学目的。 处于这堂课突出位置上的读，要合时地读，有序地读，采用不同的形式，起到不同的 作用，产生不同而又形成整体的效果，这就要求读起来不仅抑扬顿挫，更须声情并茂，读 者神采飞扬，听者牵肠挂肚，或悠然遐思，或怡然自

8、乐，或潸然泪下。在这点上，设计者 的细心构思和执教人的分步操作，是足能体现本人的教学基本功力的。六六 、欣赏、欣赏 CAICAI 歌曲沁园春长沙 让学生随着音乐画面进入艺术的境界，感受毛泽东青年时代的伟大抱负和革命情怀。 七、词的常识七、词的常识 词，是我国诗歌中的一种特殊文学体裁，起源于两汉，盛行于宋代。特点是每首词都 有词调，叫词牌。例如本词的词牌叫“沁园春” ，因东汉窦宪仗势夺取明帝女儿沁水公主的 园林，后人作诗以咏其事，因此得名。 词牌与内容没有必然的联系，所以有些词在词牌下另有标题或小序，表明主题或写作 缘由。 CAICAI 词的分类：词的分类： 按字数分为： 小令（58 字内） 中

9、调（59-90 字） 长调（91 字以上） 按结构分为： 单调只一片（阕） 双调两片 三叠三片 四叠四片 八、课外词选读八、课外词选读CAI 如梦令如梦令元旦元旦 毛泽东 宁化、清流、归化，路隘林深苔滑。今日向何方，直指武夷山下。山下山下，风展红 旗如画。【】一九三零年春，毛泽东率领红四军一部分从古田出发，向北经连城、宁化、清流、归化等地，越过武夷山到达江西。国民党反动派的三省会剿再次宣告破产。这一天正好是农历正月初一，过去称这一天为元旦 。红军战士欢度春节，庆贺胜利，气氛非常热烈。毛泽东也很兴奋，回想一个月来的征距，从闽西到赣南一路艰险跋涉的情景又浮现在诗人眼前，即兴吟出如梦令元旦 。设计意

10、图设计意图：中学生学古诗词不是要求会写，而是要求会读。 “会读”的涵义是丰富的： 理解意思，体会境界，感受思想文化的熏陶和教育。因此，有必要让学生了解词的常识， 了解词的意义，了解词的形象，了解词的语言，同时适当地拓展课外阅读面，也选同题目 或同词牌或同作者的一两首诗词让学生见识见识、欣赏欣赏，虽不必说出它的美丽，但能 感觉词的魅力。这样组织课堂，安排内容，实乃全面提高素质所必需。 九、反馈检测九、反馈检测 CAICAI 沁园春长沙反馈检测 1 沁园春 长沙按结构分类，属 ，按字句多少分类（114 字） ，属 2判断下列各项的解释与分析是否全部正确，正确的在该项的括号内画“4 ” ，错误 的打

11、“6 ” 。 A “看万山红遍，层林尽染（如火） ” 。 “尽”与“遍”相应， “染”更有动感，写层林 渐渐变红， “如火”则全无上述优点。 （ ） B “漫江碧透（碧绿） ，百舸争流” 。 “碧绿”只写了颜色，而“碧透”则不仅写了颜色， 而且写出了秋水清澈见底的特点。 （ ） C “鹰击（翔）长空，鱼翔浅底” 。一般鸟类在空中宜用“翔”字，而鹰在空中总处于 一种进攻的姿态，这样写充满了战斗的激情。 （ ） D “怅寥廓，问苍茫（辽阔）大地，谁主沉浮” 。 “辽阔”只写出了宽广空阔，而“苍 茫”则写出了秋天傍晚的雄浑景象，更有韵味。 （ ） 3作者在上阕中问“苍茫大地，谁主沉浮” ，下阕是怎样

12、回答这个问题的？4背诵全词。 参考答案：1、双调；长调 2、A（4 ）B（4 ）C（6 ）D（6 ） 3、下阕通过回忆， 形象地概括了早期共产主义战士雄姿英发的战斗风貌，末句以豪迈的气慨回答“谁主沉浮” ， 表明作者要像当年中流击水那样，勇敢地投身于革命风浪中，担负起主宰国家命运前途的 大任，抒发了诗人以天下为已任的伟大抱负。 4 （略） 设计意图设计意图：这里有四个课堂作业题，包括语文常识题、语言理解题、语意思考题以及 课文背诵，程度切合实际，时量适中，且要求尽量在课堂上完成，努力做到满意。因为这 是语文能力的强化训练，也是教学效率的当堂鉴定。对此，教案的编拟者同样需要匠心独 运。 十、小结

13、十、小结 上阕写景： 红、 碧、 浅、 寥廓 = 设问： 谁主沉浮 回答 下阕抒情：挥斥、指点、激扬、粪土 = 设问： 浪遏飞舟 俗话说：“书读百遍，其义自见。 ”朗读是这节课的重点，同学们通过反复朗读，仔细 品味诗词语言，结合音乐、图像，领会了诗歌深远优美的意境，感受到作者青年时代的伟 大抱负。 这首词上阕写景，用精当、形象的词语描绘了美丽壮观的湘江景色，以设问结尾，提 出“谁主沉浮”的问题；下阕抒情，通过回忆，形象地概括了早期共产主义战士雄姿英发 的战斗风貌和豪迈气概，结尾仍用设问句，巧妙地回答了上阕提出的问题。 另外，这堂课同学们还选读了毛泽东的另一首词如梦令元旦 ，希望同学们能运用 所学的词的常识和本节课的朗读方法，提高诗词的朗读、鉴赏水平。 总评总评：这堂课力图将常规教学要求与钟德赣反刍式教学特色熔为一炉，并通过多媒体 教学手段展示出来，这就要发挥教者的优势，创造出一种新格局。这种尝试，虽然还只是 个开头，但在我看来，是难能可贵的。