翠鸟教学设计2个-新课标人教版小学三年级

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1、翠鸟翠鸟教学设计一教学设计一学习目标：学习目标：1.会认 11 个生字，会写 13 个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3.感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。4.体会作者是如何抓住事物的特点进行描写的，体会关键词在表情达意上的作 用。教学重点：教学重点：了解翠鸟外形和动作上的特点。教学难点：教学难点：体会翠鸟的外形与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜 爱之情。课前准备：课前准备：1.生字卡片 2.课文插图或翠鸟图片3.搜集有关翠鸟的资料第第 一一 课课 时时一一 、激趣、激趣导导入，走入，走进进

2、翠翠鸟鸟世界世界在大自然中有许多美丽的鸟，像孔雀、画眉、黄莺等，下面请看看这是什么鸟？（出示翠鸟图片 ），这是翠鸟又名“钓鱼郎”。教师板书课题，注意“翠”字上边和“羽”相近，但是没有“钩”。你对翠鸟 有哪些了解呢？（学生交流课前搜集的资料）下面我们看看课文是怎样介绍翠鸟的。二、自二、自读读自悟自悟1.认读生字。把课文读正确、流利。2.边读边思考：课文主要讲了翠鸟的什么特点？从中你体会到了什么？3.分组讨论。三、全班三、全班汇报汇报交流交流1.指名认读生字，注意“赤”、“衬”、“衫”是翘舌音；“苇秆”不要读成wi gn2.认读词语：浅绿 衬衫 疾飞 等待 逃脱 锐利 蹬开 一眨眼 腹部 饲养3.

3、把这些词语放回课文中再读一遍，注意把句子读通。指名分自然段读课文，教师相机指导朗读。四、学四、学习课习课文内容文内容过渡语：你们的脑海中有没有出现翠鸟的样子？翠鸟给你留下了什么样的印象？板书 ： 色彩鲜艳或美丽 、小巧玲珑（1）那么，课文怎样写翠鸟的色彩鲜艳、小巧玲珑呢？读第一自然段，边读边 看插图，想象翠鸟的样子，比如头上什么样，背上、腹部什么样，再看看眼睛、嘴 巴、爪子什么样。（自由读，指名读，说说自己的理解。）（2）（出示翠鸟图片）翠鸟长得什么样？你能像课文中那样为大家介绍一下吗？请学生结合图片介绍翠鸟。 （自己试说，指名说，同桌互说。）（3）如果让你用一两句话来说说翠鸟的样子，想一想，

4、怎样说比较合适？过渡语：看来，翠鸟美丽的外形确实给大家留下了深刻的印象，不过，翠鸟可 不只是外表漂亮，它捕鱼的本领也很高呢！课文哪一段写的是翠鸟捕鱼的情景？快速浏览课文。（1）指名说。（2）自学第二自然段，投影出示自学要求：默读第二自然段，想一想你了解了翠鸟的什么特点？画一画表现翠鸟动作敏捷的词句。（1）指名说，要求：先读所画的词句，再谈自己的感受，（2）顺势朗读，评读，适当范读。过渡语：（结合板书、图片）同学们，看着这小巧玲珑、动作敏捷的翠鸟，你 们有什么想法吗？（结合学生想捉一只翠鸟的想法）看来，孩子的心是相通的，你们和小作者想 到一块儿去了。你觉得，能不能捉一只翠鸟来饲养呢？学生分别阐述

5、自己的观点。教师适时进行保护鸟类的教育（同学们的种种想法，都缘于对翠鸟的喜爱之情。 但是我们要爱护鸟类，和鸟类做朋友。）看来，和翠鸟零距离接触的愿望不能实现了，我们只好远远地看着它，希望它 在苇秆上多停一会儿。如果这时你也正在河边，远远地看见美丽的翠鸟，你心里会 想些什么呢？带着自己的体会自由读后两个自然段。五、抄写生字五、抄写生字1.自主记忆字形。提出难写的字。2.指导书写。3.抄写生词。（可根据学生具体情况，确定抄写内容。）六、板六、板书设计书设计： ：外形：颜色鲜艳、小巧玲珑翠鸟动作：迅速 敏捷第第 二二 课课 时时一、复一、复习习引入引入这节课我们继续学习翠鸟这篇课文，通过上节课的学习

6、，我们知道翠鸟的 外形特点是（指名回答）颜色鲜艳、小巧玲珑，动作上的特点是（指名回答）迅速 敏捷，它给我们的总体感觉是很美，很可爱。这节课我们就重点学习作者是怎样抓住翠鸟外形和动作上的特点，把它写得那 么美那么可爱的。二、重点学二、重点学习习描写翠描写翠鸟鸟外形和外形和动动作的段落作的段落1.我们先来看描写翠鸟外形的那一段。请同学们自由朗读这一段，把你认为最 能表现翠鸟外形特点的好词、好句画出来，并想一想你认为好的理由。（1）指名谈一谈。重点抓住“颜色鲜艳”这个词来体会，并感受运用拟人、比 喻表达的好处。教学时运用比较的方法出示句子“它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛 是橄榄色的，并带有翠绿色的花纹

7、。背上的羽毛是浅绿色的。腹部的羽毛是赤褐色 的。”让学生把这几句话和课文上的比较一下，觉得哪个写得更好一些。（2）你还觉得哪些词语用得好，说一说理由。（3）带着刚才的体会把这一段美美地读出来。（指名练习朗读，教师相机指导）（4）配乐朗读这段，其他同学闭上眼睛想象画面。（5）借助图或者板书上的重点词语试着背诵这一段。2.总结学法，迁移运用。想一想我们刚才是怎么学习这段的？师生共同总结学法。（1）先读课文；（2）找出好词好句并画下来；交流认为 写得好的理由；（3）有感情地朗读；（4）练习背诵。3.运用总结的方法，学习描写翠鸟动作的段落，学生交流体会。（1）抓住“疾飞”、“一眨眼”、“蹬开”、“像箭

8、一样飞过去”“叼起”、 “贴着”“只有还还”这些重点词语体会翠鸟动作的迅速敏捷。（2）练习朗读，读出翠鸟动作的迅速敏捷。（3）从那些词语看出翠鸟的机灵？读出小鱼的机灵，突出翠鸟的机灵。（4）试着背一背。三、学三、学习课习课文最后两段文最后两段课文最后两段除了告诉我们要爱护翠鸟，和鸟类做朋友的道理外，也表达了作 者和小朋友对翠鸟的喜爱之情。找一找哪些句子能体现作者和小朋友对翠鸟的喜爱 之情。并把它读出来。学生找句子并有感情地朗读。四、回四、回顾顾全文全文课文学完了，谁能说一说作者是怎样把翠鸟写那么美那么可爱的？教师和学生一起总结写法：1、抓住事物的特点；2、仔细观察，按一定顺序写； 3、运用比喻

9、、拟人等生动的表达方式。五、五、读读写写结结合：（任合：（任选选一一题题） ）a)用连续的动词写几句话。b)仿照翠鸟写写自己喜欢的小动物。六、六、课课外外实实践：收集有关践：收集有关鸟类鸟类的的图图片和片和资资料，料，办办一期以一期以鸟类为鸟类为主主题题的手抄的手抄报报、板、板报报。 。七、板七、板书设计书设计： ：外形：颜色鲜艳 小巧玲珑疾飞一眨眼翠鸟动作：蹬开像箭一样 叼起贴着只有还还反思反思我这节课设计的大体思路是：在识字写字，阅读理解文章内容的基础上，引导学生掌握阅读方法，迁移运用。第二课时，重点例说翠鸟的第一自然段，让学生举一反三。抓住重点词语品味语言，体会作者是怎样把翠鸟写得那么美

10、那么可爱的，然后再把体会到的通过有感情的朗读表现出来。最后让学生仿照课文写一写自己喜欢的小动物。经过如此的准备之后，我走上了讲台。但是课后的感觉是除了完成了既定的目标之外，没有别的，只觉得课是那么的平淡、无味。经过学部领导和同年组的老师的评课之后，我的这份感觉逐渐清晰起来。找到了这节课平淡无味的原因：一、教师重点讲解第一自然段，目的是让学生举一反三，运用学到的阅读方法去自学后面的部分。实际上是制约了学生的独特学习方式，其实学生完全可以按照自己喜欢的方式去学习。他们可以采用“书读百遍，其义自见”，可以采用画图来理解课文，可以小组讨论各抒己见，各显神通又何必让学生按照老师的方法“一二一，齐步走”呢

11、？二、第二课时的教学重点是体会作者是怎样写的，为什么要这样写。在我的这节课上重视了抓住重点词，品味语言，学生谈感受，体会得也很到位。但是顾此失彼，读得又不深入。没有明确品味语言的目的。通过这次讲课，我明白了，品味语言的目的是为了更好地理解文本，读也是为理解文本服务的。理解到位了，才能读出感情，才能更深层次地理解课文内容。三、课的设计太求全求完整，这一节课，既读又写，时间上显得紧一些，所以读的不充分，读的不到位。读写结合在时间的划分上是不定的，不一定一说读写结合，当堂就得写，但是阅读一定是为写服务的。在这一课学完之后，也可以是抛砖引玉拿出另一篇文章放给学生，这一篇文章可能是与刚才学的文章是表达相

12、似的，也可能是选材相似的，也可能理解的方法是相同的让学生把学到的运用于另一篇文章的理解。(山东德州跃华学校小学部 孙红侠)设计二教学要求：教学要求：1、了解翠鸟的外形特点及生活习性，激发学生喜爱生物，热爱大自然的思想 感情。2、认真朗读课文，读懂每一节的意思。弄清课文从哪几方面抓住特点写翠鸟 外形的，读懂描写翠鸟捕食小鱼时动作敏捷的句子。能说出第三节的主要内容。3、认读本课生字，理解“透亮、灵活”等词语，能结合语言环境辨析“希望、 愿望、失望”的词义，积累词语 10 个。4、背诵第一节。教学重点、难点：教学重点、难点：通过认真朗读课文，读懂每一节的意思。弄清课文从哪几方面抓住特点描写 翠鸟的外

13、形的；并读懂描写翠鸟抽鱼时动作的重点词、句，体会其动作的敏捷。教具准备：教具准备：多媒体课件教学时间：教学时间：一课时课前准备：课前准备：1预习课文（读通课文，自学生字）；2课外收集对鸟外形描写的精彩片段。教学过程：教学过程：一、揭示课题1出示课题，齐读翠鸟，又名“叼鱼郎”、“小鱼狗”。它体长约 15 厘米，头大、体小，嘴长， 它是一种很可爱的小鸟，以鱼虾、水生昆虫为食。2这篇课文是通过动作、住处、外形三方面来描写的翠鸟的（出示），请同学 们自由读课文找出这三方面各有什么特点，分别用两个字来概括，然后给这三方面 排序，说说哪几节写了这三个方面，。3检查，出示：外形美丽（1）动作敏捷（2、3）住

14、处安全（4）二、学习课文（一）学习外形1下面我们来玩一个电脑填色游戏，出示一幅翠鸟白描图。同桌互相帮助，把第一节背出来。哪一组先背出，老师就请哪一组上来做填色 游戏。（请 2-3 组）2齐背。3师：课文对翠鸟的描写，是按照从上到下的顺序，言之有序地描写的。4课外补充：丹顶鹤可爱的燕子鹦鹉齐读；你最喜欢哪一篇；请你说说你喜欢的理由。（整体到局部；有生动的比喻）5同学们在课外已经收集了不少有关对鸟外形描写的精彩片段，所以知道任何 一篇文章要把它写好，都要做到言之有序。请拿出自己收集材料我们来交流一下。（二）动作敏捷过渡：翠鸟的外形是那样得美丽，它的动作更是敏捷。1默读课文 2、3 节，划出表现敏捷

15、的词句，请你用朗读表示出来。2指名一生朗读，大家评价一下，他哪些词句读出或没有读出表现翠鸟敏捷的 词句。3生边交流，师边在电脑上红色点出。然后齐读。疾飞，一眨眼，锐利，隐约可见，像箭一样，刹那间，叼，只有那苇秆还在摇 晃，水波还在荡漾。4看录象翠鸟捕食。5读课文 2、3 节，读出语气。（三）住处安全过渡：这么可爱、机灵的小生灵，我们真想捉一只翠鸟来饲养。这个愿望能不能实现呢？1请同学自由朗读第四节，找出表达作者喜爱的词语。交流，朗读表示。2出示选词练习口答（题 3），多媒体出示3老师和同学配合朗读填空。4老师读老翁的话，你们读作者喜爱的话。三、总结1今天，我们不但学习了课文，了解了翠鸟外形美丽、动作敏捷、住处安全， 而且课外还收集了资料，说明我们的收获还真不少呢。2通过对翠鸟课文的学习，我们也对翠鸟产生了感情。下面，我们就来有感情 地朗读课文。