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1、25. 诗诗五首五首 导导学案学案授课班级： 授课时间： 主备人：邵三群 审核：孙孝智 教学目的教学目的 1培养学生对祖国古代文化的兴趣。 2体会诗歌所描绘的意境。 xK b1.C om3体会诗歌所表达的思想感情。 4了解我国古代诗歌在体裁上形式上的各自特点。 重点、难点重点、难点 重点： （l）体会诗歌所描绘的意境。 （2）体会诗歌所表达的思想感情。 难点：了解我国古代诗歌在体裁上的各自特点。 教学时间：二课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 一、预习一、预习 1查字典，读准下面加点字的音。 阈（ ） 宦化（ ） 萋萋（ ） 柯（ ） 2文学常识。1唐朝时“初唐四杰”指的是 、 、 、
2、。2 酬乐天扬州初逢席上见赠作者是 ， “乐天”就是 。3 夜雨寄北作者是朝诗人。4原文填空。送杜少府之任蜀州中的名句是。酬乐天扬州初逢席上见赠一诗的名句是。二、导入二、导入 http:/ www.xkb1. com这五首诗都属于唐诗。唐朝时我国诗歌达到空前的盛况。特别是格律诗的成熟，达到艺术的巅峰。课文选的这五首诗，是我国古代诗歌宝库中的璀璨的明珠，都是传诵不衰的名篇。这些诗篇，内容不同，风格各异，多读一些古诗，不仅能提高我们的阅读欣赏的能力，提高自己的文化品味，而且能提高我们的文化素质。 三、三、学习第一首杂诗1朗读杂诗 2作家作品简介： 小组讨论交流四、 【合作探究】 1、君自故乡来，应
3、知故乡事。 “君”是一种什么意思？相当于什么？2、 “应知”表现了诗人的什么感情？3、 “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”中“沉舟”“病树”比喻谁？这两句诗表达了诗人怎样的情怀？五、品味感悟： 思考：“君问归期未有期”一句中是谁在问谁？“何当”体现出主人公一种怎样的心情？X k B 1 . c o m六、课堂小结 杂诗表现作者（ ） ， （ ）的精神。 夜雨寄北 （又称 ） ，是爱情诗，表达诗人（ ）感情。第二课时第二课时 一、预习反馈一、预习反馈 1背诵杂诗 、 夜雨寄北 。 2朗读送杜少府之任蜀州 酬乐天扬州初逢席上见赠 淮上与友人别 合作探究合作探究 二、 淮上与友人别 1、诗人简介，见
4、课文。 2、齐读全诗。 3、品析诗句： 4、思考：诗中第句写了哪里东西？有什么作用？X|k |B| 1 . c|O |m 诗中的“风笛” 、 “离亭”有什么意蕴？5、主题：淮上与友人别通过写春天里的离别，表达了作者和友人依依惜别 之情。 三、 送杜少府之任蜀州 1、听读诗文，划分节奏 放录音，要求学生边听边用笔在课本上划分节奏，可以小声跟读，注意 两诗的节奏划分规律。 2、学生齐读，体会诗歌节奏，掌握读诗的方法。3、 送杜少府之任蜀州与淮上与友人别这两首诗都写了与友人的惜别之 情。比较一下，它们在表达方式与格调上有什么不同。4、主题讨论： 四、 酬乐天扬州动迁席上见赠 1、朗读酬乐天扬州初逢席
5、上见赠 ，注意读出节奏，感情。 2、作家作品简介：3、读酬乐天扬州初逢席上见赠 ，回答问题：巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前途万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。、这是一首七言 诗， “酬”的意思是。、解释下列各句中词语的意思：二十三年弃置身（弃：）http:/ www.xkb1. com暂凭杯酒长精神（长：）4、诗中“万”、 “千”是实数还是虚数，该如何理解？再举出这样的例子两例。5、诗中引用典故的一句是。6、颈联使诗的情调发生的重大变化是。 五、五、 【诗文赏析诗文赏析】巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻窗赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。新课 标第 一 网今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。【本课小结】总结反思 我的收获与体会：新课 标第 一 网 http:/ w W w .x K b 1.c o M 新 课 标 第 一 网
