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1、1414 荷叶圆圆荷叶圆圆导导学目标：学目标：1、会认 12 个生字，会写 6 个字。 2、正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。3、借助图画阅读，理解课文内容。导学重难点：导学重难点：1、正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。导学准备：导学准备：有课本插图及关于荷叶、荷花的多媒体课件预习学案：预习学案：1、借助生字读音读通课文，做好批注。（我要先把课文认真地读一遍，边读边用笔标画出我还不熟悉、读不正确、不理解的字词。然后我再自学课后出现的生字词语，正确认读识记生字，生字写 2 遍。）(1)生字我会读！荷 珠 摇 篮 晶 停 坪
2、 透 翅 膀 蹲 嘻我记生字有方法_(2)火眼金睛，辨字组词。珠( ) 秀( ) 蓝( ) 停( )主( ) 透( ) 篮( ) 听( )2、课文内容我知道：文中给我们介绍了荷叶的四个小伙伴，它们分别是( )、( )、( )、( )。导学案：导学案：第一课时第一课时一、创造情境，导入课文一、创造情境，导入课文现在，老师要带大家去一个很美很美的地方。 （出示插图）啊，放眼望去，小池塘里到处都是-（引导学生说出“荷叶” ）那谁能用自己的话夸夸荷叶呢？（学生回答，师相机板书“圆圆” ）二、初读课文，感知语言二、初读课文，感知语言1、用自己喜欢的方法读课文，要求读准字音。2、汇报学习生字的情况。（1）
3、 、指名说说读准“珠、翅、是、停、晶、坪”这六个字应注意的地方，指名带读。（2） 、组织学生以各种方式练读其他六个生字。3、再读课文， 。让学生讨论学习方法，并按照自己的方法再读课文，读完之后说说自己的想法。你们愿意怎样学习这篇课文呢？那就按照你的方法来学习课文吧。大家来再读课文，这次要比刚才读得更准确、更流利。三、熟读课文，激发情感三、熟读课文，激发情感1、用看图的方法学习第一自然段。（1） 、练读“荷叶圆圆的，绿绿的”这一句。看图：荷叶是什么样的？全班齐读第一自然段。（2） 、再看插图，找出课文中提出的荷叶的好朋友。（3） 、理解“凉伞” 。 新课标第一网师：小鱼儿笑嘻嘻的，说明它非常高兴
4、，它为什么这么高兴呢？同学们，你们先看一看这幅图，再说一说。齐读“凉伞” ，板书“凉伞” 。师：所以呀，小鱼儿说-（生读课文）（4） 、表演读背。师：同学们，让我们来一边表演一边朗读，能背的就背一背。四、指导写字四、指导写字1、学生认读本课生字。2、重点交流“朵” 、 “我”等容易写错的字。教师范写，学生书空。3、学生描红，练习写字。第二课时第二课时一、巩固生字。一、巩固生字。1、学生读带有生字的词语和句子。2、齐读全文。二、用读一读的方法学习第二自然段。二、用读一读的方法学习第二自然段。1、指名读书。师：有同学提议用读一读的方法学习课文，谁愿意来读一读小水珠这一段？2、理解“摇篮”（1） 、
5、用树叶滴上水演示。师：同学们，你们看，风一吹，荷叶轻轻摆动，荷叶上的小水珠怎么了？（指名回答，板书“摇篮” ，齐读，说说“篮”与竹字头的关系。 ）（2） 、学生进行读书比赛。（3） 、学生分组有感情地练习读。（4） 、全班一起做动作练习背诵课文。三、学习第三四自然段。三、学习第三四自然段。1、分组比赛，学习“蜻蜓和青蛙”两段。学生根据自己的爱好，自由分成蜻蜓和青蛙两组，、组内进行朗读、表演比赛，选择一位最佳选手上台表演。、组内根据课文确定几个问题，向对方提出。、熟读本组内容，对对方的提问做好充分准备。2、学生上台表演，并根据对方的提问进行回答。3、看图，理解“停机坪”和“歌台” 。4、小结：我
6、们不仅读了课文，表演了课文内容，知道了荷叶是圆圆的、绿绿的，是-的-。四、复习巩固，升华情感四、复习巩固，升华情感1、全班同学边演边背诵。2、实践练习：荷叶在你们眼中是怎样的呢？课堂检测：课堂检测：1、看拼音写词语k sh hu du mi l w men （ ） （ ） （ ） （ ）fi j y pin （ ） （ ）2、选词填空。躺 立 蹲 躲（1）小青蛙（ ）在荷叶上。 （2）小蜻蜓（ ）在荷叶上。（3）小水珠（ ）在荷叶床上。 （4）小鱼（ ）在荷叶伞上。3、填上合适的词语空。（ ）的水珠 （ ）的翅膀 （ ）的荷花 （ ）的荷叶 （ ）的眼睛4、按课文内容连线：小水珠的 停机坪小蜻蜓的 摇篮荷叶是 小青蛙的 凉伞小朋友的 凉帽小雨儿的 歌台课课外拓展外拓展： 回家以后，请同学们将自己眼中的荷叶画下来，我们进行一次绘画比赛，看谁眼中的荷叶最美。板书设计：板书设计：14 荷叶圆圆小水珠的摇篮小蜻蜓的停机坪小青蛙的歌台小鱼儿的凉伞
