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1、课题17张衡和他的地动仪学习目标 1、学会本课生字新词，能正确读写由生字组成的词语。 2、能正确流利地朗读课文。 3、初步感知课文内容。 学习重点：理解地动仪设计上的特点。 过 程 与 方 法 教 师 活 动 一、 激情引趣 同学们，在我们生活的世界中，隐藏着许许多 多的科学秘密，科学家们在研究、探索，为我 们揭开了一个又一个科学之谜。今天，我们一 起来认识一位古代的天文学家以及他的发明 张衡和他的地动仪。 二、 初读课文，感知课文大意。 看图、说图意，请同学们自由发言。 三、 学习本课生字词。 记忆字形。 （1） 借助熟字和偏旁学习生字。 （2） 重点分析生字、书写生字 。指导书写， 提示书
2、写规范、坐姿正确。 第 1 自然段：张衡是东汉伟大的科学家。 第 27 自然段：公元 138 年发生了一次地震，地 动仪做出了准确的预测和报告。 第 89 自然段：地动仪构造精巧，能预测地震。 第 10 自然段：张衡能够制造出这样的仪器，实 在令人叹服。 解决不懂的词语 精通：对学问，技术或业务有透彻的了解并熟练 地掌握。 频繁：次数多，如：频繁出入。 叹服“赞叹佩服。 四：总结。 同学们已经读通了课文，了解了大意，掌握了生 字，还 理解了部分词语的意思，下节课我们再 进一步学习课文。学 生 活 动自由读课文，要求读通句子， 了解课文大意。 读准字音。 （出示生字卡片） （3） 借助工具书，解
3、决不懂 的词语。 （4）再读课文，理清文章层 次。学生自由汇报。 板书设计 17张衡和他的地动仪 精 测 既 省 摸 铜 仰 灵教学反思课题17张衡和他的地动仪 学习目标： 1、 朗读课文，了解一些地震的知识及地动仪及地动仪的构造原理。 2、 从地动仪的设计，激发民族自豪感，培养爱科学，学科学的兴趣。3、 能用自己的话介绍张衡设计制造的地动仪。学习重点：学会抓住事物的特点来进行说明的写作方法。过 程 与 方 法 教 师 活 动 一、复 习检查： 、 听写生字词。 、 指名读课文。 二、朗读感悟。 、 学习课文 24 自然段。 学习课文第 510 自然段。 张衡是怎么会知道陕西会发生地震的呢？他
4、所 设计的地动仪是什么样的呢？ A、 因为在张衡生活的年代，地震频繁，有好几 次就发生在洛阳附近，引起了张衡的注意。 B、 张衡是经过多年的探索，制成了测定地震的 仪器“地动仪”所以最先知道陕西发生的地震。 C、 地震仪是用铜做的，直径八尺，样子像个大 酒坛，在外壁上倒挂着八条龙。八条龙的龙头， 分别朝着八个方向，每条龙的嘴里都含有一个铜 球。每个龙头下面，蹲着一只铜蛤蟆，哈蟆仰着 头，张大嘴巴，哪个方向发生地震，对着那个方 向的龙嘴张开，龙嘴里的铜球就会掉在铜哈蟆嘴 里。 D、 陕西地震那天，地动仪朝西面的龙嘴里的铜 球落下来了，所以张衡知道京都西面发生了地震。老师引导，这样造型美观、精巧、
5、灵敏的仪器， 你想不想介绍给别人呢？ 三、讲解地动仪。 评比、指导， （注意条理性、语言通顺，内容充实）四、 延伸小结。 张衡通过多年的摸索，研制成世界上第一架测 定地震的仪器希望同学们好好学习，能学科学、 用科学也能成为一名发明家，造福人类。 学 生 活 动自由读第 24 自然段，读懂 什么就说什么。 学习汇报读懂的内容。 默读第 510 自然段，弄清 下面的的问题。 学生回答，老师归纳。图文对照，加深理解。 闭上眼睛，想想一下地动仪是 什么样的。先看图，想想图上所画的内容。自由写、说（围绕课文 8 、 9 自然段） 激情朗读。 齐读课文最后一自然段，说说 你从中体会到什么。 板书设计 17张衡和他的地动仪 八条龙 地动仪 铜球 铜蛤蟆教学反思 本课我安排学生讲解地动仪， 通过讲解了解和掌握描写物体 的顺序。掌握写作所遵循的顺 序。
