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1、语文园地七语文园地七 “我的发现我的发现”“日积月累日积月累”说课稿说课稿 天河区龙口西小学三年级组语文备课组天河区龙口西小学三年级组语文备课组 陈晓玲陈晓玲 一、教材分析：一、教材分析： 我本次说课的内容是义务教育课程标准实验教材小学我本次说课的内容是义务教育课程标准实验教材小学语文语文 （人教版）三年级下册第七单（人教版）三年级下册第七单 元最后一篇元最后一篇语文园地七语文园地七 ，包括，包括“我的发现我的发现”和和“日积月累日积月累”两个部分。两个部分。 在认真研读了在认真研读了语文课程的标准导读语文课程的标准导读之后，我对教材进行了深入的思考，认为：之后，我对教材进行了深入的思考，认为
2、：“我的我的 发现发现”编排的是编排的是 AABC 式的词语；式的词语；“日积月累日积月累”第一项让学生通过第一项让学生通过“熟字熟字+偏旁偏旁”认识新字。认识新字。 第二项第二项“读读背背读读背背”要求背诵表现友谊的五句诗。这两大部分内容编排有规律且形式多样，要求背诵表现友谊的五句诗。这两大部分内容编排有规律且形式多样， 能激发学生对祖国语言文字的热爱和学习的兴趣，既体现了新课标能激发学生对祖国语言文字的热爱和学习的兴趣，既体现了新课标“重发现、重合作探究、重发现、重合作探究、 重积累、重情趣重积累、重情趣”的理念，又突出了本组的理念，又突出了本组“友谊和理解友谊和理解”的主题思想，是单元知
3、识的拓展的主题思想，是单元知识的拓展 和延伸。和延伸。 二、学生情况分析二、学生情况分析 只有从学生情况出发设计教学，才能真正做到只有从学生情况出发设计教学，才能真正做到“教为学教为学”服务。我分析了学生的情况：服务。我分析了学生的情况： 1、三年级的学生处于、三年级的学生处于 910 岁之间，活泼好动，求知欲旺盛，喜欢新鲜事物，又有了一定岁之间，活泼好动，求知欲旺盛，喜欢新鲜事物，又有了一定 的学习基础和知识积累，加上各学生的知识掌握情况、进度不一，所以，教学中宜采取多的学习基础和知识积累，加上各学生的知识掌握情况、进度不一，所以，教学中宜采取多 种形式吸引学习兴趣。种形式吸引学习兴趣。 2
4、、而在成语学习方面，经过之前的持续学习，有一定的成语储备量，学生已经知道成语有、而在成语学习方面，经过之前的持续学习，有一定的成语储备量，学生已经知道成语有 多种形式，例如多种形式，例如 AABB、ABAC 等，也初步具备了发现成语规律的能力，喜欢积累，因此等，也初步具备了发现成语规律的能力，喜欢积累，因此 学习的兴致比较高。亦喜爱诵记古诗，但分类积累习惯尚未形成。学习的兴致比较高。亦喜爱诵记古诗，但分类积累习惯尚未形成。 4、学生经过两年半的字词学习，已经掌握了较好的认字方法，可顺利地拓展形近字，以增、学生经过两年半的字词学习，已经掌握了较好的认字方法，可顺利地拓展形近字，以增 强系统识字能
5、力。强系统识字能力。 三、教学目标：三、教学目标： 根据新课程的三维目标，我制定了以下的教学目标：根据新课程的三维目标，我制定了以下的教学目标： 1、知识与能力：、知识与能力： （1）发现成语、诗句的规律，积累好词好句。）发现成语、诗句的规律，积累好词好句。 （2）巩固识字方法，掌握生字。）巩固识字方法，掌握生字。 2、过程与方法：、过程与方法： 通过听、说、读、写、背进行语言文字的积累和训练。通过听、说、读、写、背进行语言文字的积累和训练。 3、情感态度：、情感态度：激发学生对祖国语言文字的热爱和学习的兴趣。激发学生对祖国语言文字的热爱和学习的兴趣。 三、重点难点三、重点难点 1、考虑到教材
6、的特点，我制定了以下教学重点：、考虑到教材的特点，我制定了以下教学重点： （1）发现生字、成语、诗句的规律。）发现生字、成语、诗句的规律。 （2）掌握生字，积累词句。）掌握生字，积累词句。 2、又根据本学段学生的情况，确定了以下教学难点：、又根据本学段学生的情况，确定了以下教学难点： 能将生字、成语、诗句学以致用，并学到一些积累好词好句的方法。能将生字、成语、诗句学以致用，并学到一些积累好词好句的方法。 四、教学策略四、教学策略 “我的发现我的发现”和和“日积月累日积月累”这两部分内容是相互独立，没有密切的联系的，为了把他们这两部分内容是相互独立，没有密切的联系的，为了把他们 有机地结合在一起
7、教学，我运用了情境教学法创设有趣的语文园地，积极引导学生以自主有机地结合在一起教学，我运用了情境教学法创设有趣的语文园地，积极引导学生以自主 发现，合作探究的方式学习；采取以诵读为主，多种形式结合的方法进行教学、积累、拓发现，合作探究的方式学习；采取以诵读为主，多种形式结合的方法进行教学、积累、拓 展。展。 本课的设计由五个环节组成：一创设有趣的语文园地，二游百花园学习本课的设计由五个环节组成：一创设有趣的语文园地，二游百花园学习“我的发现我的发现” ，三游，三游 生字娃娃园学习生字娃娃园学习“读读认认读读认认” ，四游古诗园学习，四游古诗园学习“读读背背读读背背” ，五回到收获园，总结收获。
8、，五回到收获园，总结收获。具体的做法如下：具体的做法如下： （一）（一） 多媒体创设情境，激发学习主动性多媒体创设情境，激发学习主动性 李吉林的情境教学法是这样阐述的：李吉林的情境教学法是这样阐述的：“针对儿童蕴藏着学习的针对儿童蕴藏着学习的 主动性，又有可能消失的可变心理特点，把儿童带入情境，在探究的乐趣中，激发学习动主动性，又有可能消失的可变心理特点，把儿童带入情境，在探究的乐趣中，激发学习动 机，又在连续的情境中，不断强化学习动机。机，又在连续的情境中，不断强化学习动机。 ”我采用这一理论，利用多媒体画面和音乐，我采用这一理论，利用多媒体画面和音乐， 创设了有趣的语文园地，分别为创设了有
9、趣的语文园地，分别为“成语百花园成语百花园” （我的发现）（我的发现） ，那里鲜花盛开，成语在花朵，那里鲜花盛开，成语在花朵 里摇摆；里摇摆；“生字娃娃园生字娃娃园” （读读认认）的生字则会使变身术；古诗园（读读背背）里有情境（读读认认）的生字则会使变身术；古诗园（读读背背）里有情境 交融的图画，令人流连忘返。我又利用交融的图画，令人流连忘返。我又利用“小火车开动小火车开动”的歌谣加动作，引领因学生在不同的歌谣加动作，引领因学生在不同 园地之间学习。因为这些情境新颖，符合三年级孩子活泼好奇的心理，可以使孩子们学习园地之间学习。因为这些情境新颖，符合三年级孩子活泼好奇的心理，可以使孩子们学习 的
10、兴趣盈然，不知不觉地进入游戏中主动学习。的兴趣盈然，不知不觉地进入游戏中主动学习。 （二）自主发现，多种形式积累，突出教学重点（二）自主发现，多种形式积累，突出教学重点 新课标中说：新课标中说：“学生是学习发展的主体，要实现有效学习，自主学习是基础。学生是学习发展的主体，要实现有效学习，自主学习是基础。 ”据此，我在据此，我在 每项内容教学时都给予了充足的时间，让孩子去发现、探究知识的规律，背诵积累知识，每项内容教学时都给予了充足的时间，让孩子去发现、探究知识的规律，背诵积累知识， 让孩子成为真正的学习主人。成语、生字和古诗三个园地中，都设计了类似的流程：让孩子成为真正的学习主人。成语、生字和
11、古诗三个园地中，都设计了类似的流程： 1、 读一读，同桌互帮互学。让学习能力强的孩子帮助学困读一读，同桌互帮互学。让学习能力强的孩子帮助学困 生读准字音，认识生字等减轻学习困难。生读准字音，认识生字等减轻学习困难。 2、 自主发现规律，组内交流，再到全班交流。我分别设计了以下自主发现规律，组内交流，再到全班交流。我分别设计了以下 的提问引导学生思考：的提问引导学生思考：A、在学习、在学习 AABC 式词语时，提问式词语时，提问“你能发现成语的秘密吗？你能发现成语的秘密吗？” B、在学习生字时提问、在学习生字时提问“每组的生字与熟字有什么特点？每组的生字与熟字有什么特点？”C、在读古诗时要求、在
12、读古诗时要求“体会这几体会这几 句古诗都表达了作者什么样的感情？句古诗都表达了作者什么样的感情？”但老师不做过多的引导，而是通过鼓励学生自己思但老师不做过多的引导，而是通过鼓励学生自己思 考，小组讨论来解决。考，小组讨论来解决。 3、 比一比，比赛积累。新课程的基本理念又十分强调比一比，比赛积累。新课程的基本理念又十分强调“丰富语言丰富语言 的积累的积累” ，其中加强背诵是积累的好办法。为了让孩子熟读成诵，我安排了，其中加强背诵是积累的好办法。为了让孩子熟读成诵，我安排了 1 分钟背成语比分钟背成语比 赛，在情境中背古诗，同桌、男女生比赛等多种游戏方式激发学生背诵的兴趣，评出背诵赛，在情境中背
13、古诗，同桌、男女生比赛等多种游戏方式激发学生背诵的兴趣，评出背诵 大王，使课堂效率提高。大王，使课堂效率提高。 （三）趣味拓展，学以致用，突破难点（三）趣味拓展，学以致用，突破难点 语文学习应该得法于课内，走向广阔的课外，我在每部分的教学都进行了拓展，如语文学习应该得法于课内，走向广阔的课外，我在每部分的教学都进行了拓展，如“成语成语 百花园百花园” （我的发现）的教学，我发给每位学生一张花朵卡片写（我的发现）的教学，我发给每位学生一张花朵卡片写 AABC 的词语，并选其中的词语，并选其中 的词语说话；在生字娃娃的词语说话；在生字娃娃“超级变变变超级变变变”的教学中则使用的教学中则使用“一个部
14、件一个部件+不同的偏旁不同的偏旁”来拓来拓 展字，渗透形声字认字规律；读读背背则用友情古诗送贺卡给远方的亲人、朋友等，目的展字，渗透形声字认字规律；读读背背则用友情古诗送贺卡给远方的亲人、朋友等，目的 是引导学生学以致用，逐步形成自觉运用、积累知识的习惯。同时配合布置课后作业：收是引导学生学以致用，逐步形成自觉运用、积累知识的习惯。同时配合布置课后作业：收 集各种形式的成语，收集表示友情的诗句，并定期检查评价积累情况，展示优秀作业。集各种形式的成语，收集表示友情的诗句，并定期检查评价积累情况，展示优秀作业。 附板书设计：附板书设计：我的发现我的发现 日积月累日积月累百花园：百花园：AABC 式
15、词语式词语 花朵贴图（拓展词语）花朵贴图（拓展词语） 生字娃娃园：新字生字娃娃园：新字=熟字熟字+部首部首 一字开花贴图一字开花贴图 古诗园：古诗园：“友情友情”诗句诗句 贺卡贺卡口语交际口语交际丰富多彩的世界丰富多彩的世界教学设计教学设计 龙口西小学三年级备课组龙口西小学三年级备课组 陈晓玲陈晓玲 教学目标：教学目标： 、收集各种反映世界奇妙的文字、图片和实物，交流同学们所了解的世界，提高口语表、收集各种反映世界奇妙的文字、图片和实物，交流同学们所了解的世界，提高口语表 达能力。达能力。、培养全体学生认真倾听的习惯和多种评价方式。、培养全体学生认真倾听的习惯和多种评价方式。 教学重难点：教学
16、重难点： 1、交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。、交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。 2、培养认真倾听的习惯和多种评价方式。、培养认真倾听的习惯和多种评价方式。 课前准备：课前准备： 1、收集各种反映世界奇妙的文字、图片和实物。、收集各种反映世界奇妙的文字、图片和实物。 2、教学课件。、教学课件。 教学过程：教学过程： 一、激趣导入一、激趣导入 播放播放麦兜环游世界麦兜环游世界的动画片，激发交流的兴趣。的动画片，激发交流的兴趣。 二、创设交际情境二、创设交际情境 利用多媒体创设利用多媒体创设“小小导游环游世界小小导游环游世界”的情境，激励学生争当小导游介绍自己了解的丰富的情境，激励学生争当小导游介绍自己了解的
