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1、我的第一本书我的第一本书教案教案鄞州区横街镇中学 许鹏浩教学目标教学目标 1、识记重点字词，复述课文内容，感悟作者的思想感情。 2、体会重点语句的含义。 3、了解“第一本书”的深刻意义。 教学重点教学重点 感悟作者的思想感情，体会“第一本书”的深刻意义。 课前准备课前准备 熟读课文，扫清字词障碍。布置学生查阅有关牛汉的资料，开阔视野，增加材料积累。 课时安排课时安排 一课时 教学内容教学内容 感知课文内容，感悟作者的思想感情，体会重点语句的含义，体会“第一本书”的深刻意 义。 教学过程教学过程 一、导入新课一、导入新课 同学们，书籍是人类进步的阶梯，在今天这个知识爆炸的时代，谁都离不开书。想一
2、 想，你读的第一本书是什么？（请学生说说，并谈谈阅读感受）不少同学对自己的第一本 书已经记不清了，那是因为我们的第一本书没有什么故事。但诗人牛汉对自己的第一本书 却永志难忘。今天，让我们一起跟随诗人牛汉去了解，看围绕着第一本书演绎了怎样的故 事，在体味语言特色的基础上，把握第一本书的深刻含义。 二、整体感知二、整体感知 1、检查预习生字词的情况。 2、默读课文，感知内容，复述课文。 要求：A、交代清楚时间、地点、人物、故事发生的过程。 B、读音准确，口齿清楚，声音洪亮。 C、语言简练生动，表达自然流畅。 3、再次默读课文，思考下列问题： A、文中最后一段说：“我的第一本书实在应当写写，如果不写
3、，就枉读了这几十 年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。 ”请四人一组讨论：作者在第一本书的故事 中，不能忘的是什么？（即说说“我的第一本书”的含义） （生活的艰辛、人间的温情、同学的友谊、上学的乐趣）（生活的艰辛、人间的温情、同学的友谊、上学的乐趣） B、 作者是怀着怎样的感情追忆他的第一本书的呢？（沉重、敬重、珍爱沉重、敬重、珍爱） 三、研读与赏析三、研读与赏析 深深打动我们的不仅仅是关于第一本书的故事，而且是作者通过对他的第一本书的追 述，以饱含热泪的笔触向我们描绘出一幅幅感人肺腑的画面，以及由书引发的父子之情、 同学朋友之情以及人与狗的默契和情趣。这些深刻的内容，又是靠准确、生动的
4、语言来表 现的。下面我们再细细研读文章，体会重点句子的深刻含义。 1、我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。 2、当父亲听说我把那一半书给了同学时，为什么“深深叹着气”？“我”的父亲是怎样的父亲？3、我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年 的诗。人不能忘本。 4、作者的第一本书为什么“值得我用崇敬的心灵去赞美”？ 提示：1、童年的感觉是辛酸的，因为童年的生活是窘迫的、是艰苦而沉重的，哪有幽默可言? 然而与生俱来的童年的好奇、天真和淘气，使他们一和小动物在一起、一回到大自然中、 一玩起来，就会充满幻想，就会什么困苦都忘却。这就是
5、生命最初的快乐和幻想。2、这深深的叹息，既包含着对儿子做法的默许，也为儿子同学家的生活贫困而深表同情。 “我”的父亲是一位知书达理、非常疼爱儿子的父亲。 3、枉：白白地，无价值地，无意义地。作者的第一本书，不仅是求知的第一本书，更是 人生的第一本书。如果这第一本书不写出来，那么这几十年的读书和写书(诗)就失去了意 义，变得毫无价值，因为你忘记了知识的源头和人生的起点，你忘记了过去，即忘本。 “人 不能忘本。 ” “本” ，双关，指那第一本国语教材，也指人生成长历程中最初的最有价值的奠 基性的东西。作者所指主要是后者。4、因为作者的第一本书，意味深长。它不仅表明第一次跨进学校大门，走进了知识的世 界，更重要的是，那第一本书里镶嵌着父亲的深情、同学的友谊、童年的乐趣和生活的苦 难以及在苦难生活中抗争的一段心路历程。它既是求知的第一本书，更是人生的第一本书。四、拓展延伸四、拓展延伸“我”把“父亲补全的装订好的课本”送给元贞的时候，两人会有怎样的对话？请你想 象一下，然后揣摩人物的心理，对一段话。 五、布置作业五、布置作业 1、熟读课文，进一步体会作者的思想感情。 2、根据课文所提供的资料，发挥你的想象，虚构一个“二黄毛的故事”。
