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1、 在小学数学教学工作 中， 应该结合创新 思维 ， 培养学生在生活中发现数学问题 和解 决问题的能力 ，逐步强化数学应用意识 ， 在 探索与实践过程 中激发学习兴趣 ， 培养运用 数学解决实际问题的信心和决心 ， 尽可能让 小学生在数学教学过程中提高能力。 发挥学 生在教学过程中的主体作用 ， 改革传统教学 方法 ， 利用现代多媒体技术 ， 构建有利于学 生素质教育发展 的新型课堂教学环境 ， 探索 增强学生数学应用意识的有效对策。 一 、改变传统观念 。 构建和谐教学气氛 在小学数学课堂教学实践中 ， 创设 富有 生活特色的文化情境 ， 为小学生上好每一节 数学课营造和 教学环境 ， 小学数
2、学教师要 针对孩子们不同的心理特点 ， 首先要激发他 们热爱数学知识 的兴趣 ， 获得快乐 ， 同时要 十分注意使用恰 当的评价语言对待每一位 学生。有时候一句赞誉学生的话 ， 就像精神 营养剂一样 ，能够激发后进生 的学习信息 ， 能够让那些好学生做到更加有信心学 习， 能 够焕发全体学生的精神面貌 ； 相反， 在数学 教学课上 ，有时候教师 随意对学生批评一 句 ，可能导致孩子一整天不愉快的情绪 ， 或 者使小学生产生不愿意学数学课的逆反心 理 ， 时间长有可能产生厌倦情绪。在小学数 学教学过程中， 教师应该积极而敏锐地发现 每一位学生的 自身优势和闪光点 ， 并且及时 给予正确评价和鼓励
3、 ， 让客观的评价语言在 孩子们心灵上的燃放出强大助推力 ， 千万不 要 以为是小学生 ， 就随意批评 ， 那样 只能伤 害他们 的自尊心 ， 打消积极性 。而客观而恰 当的评价语 言不仅仅是 由教 师的语 言表达 能力决定 ， 更为关键的是 由教师的高尚职业 道德和良好心理品质决定 的， 教师在数学教 学过程中切记 不能把个人的情绪 掺杂 到一 起 ， 千万不要有任何私心 ， 基础教育最 重要 的是共同配合 ， 协调发展， 教师只有把 自己 的高素质渗透教育教学实践中 ， 才能在孩子 们 中间树立起威信 ， 才有利于培养小学生 良 好的道德修养 ， 有效提高小学生对数学知识 的应用能力。 二
4、、 改变传统教学模式。 激发创新思维 为 了提高小学生学习数学运用数学知 识解决问题的兴趣 ， 教师需要给予同学们精 神文化方面的影响 ， 教师本人必须具有高尚 品德，作为教师尤其应该注意以身立教、 注 重为人师表。 在数学课堂教学过程 中应该注 意自己的一言一行 ， 时刻秉承以德育人的教 育教学原则 ， 教师在逐步改变传统教学模式 的同时， 构建适合于学生能力培养的新型教 学环境 ，通过多媒体等教辅器材的使用， 使 抽象的数学概念获得形象化表现。 教师通过 实施“ 数” 与“ 形” 的有效转化， 改变了传统教 育教学方式 ， 把数学教学内容与教学情境融 合在一起。学生在学习中需要 与同学们交
5、 流 ， 需要得到教师的指导 ， 这一切可通 过构 建新型教学环境实施 ， 有效提高小学数学教 学 的效果 。在小学数学教学实践 中， 加强学 生数学能力培养，提高综合素质 培养的同 时 ， 要发挥 以点带面的作用 ， 通过对数学知 识 的反复练习， 有效促进学生综合素质的全 面发展。教师要树立整体教育观念 ， 注重学 科 间的配合， 教师要想方设法把学生的学习 积极性和主观能动性调动起来 ， 实现以数学 概念教学为基础 ，有效促进数学能力 的提 高 ， 促进综合素质 的发展 ， 真正做到德 、 智 、 体全面发展 。 共 同进步 。在教授数学基础知 识的同时 ，一定要注意教学语言的规范化，
6、必须使用普通话和文明用语 ， 解题步骤要正 确 ， 教学方法要灵活而艺术 ， 让数学教学在 学生愉快的体验与参与过程中共同完成。 教 师要加强 自身修养 ， 应该了解学生的心理特 点， 掌握学生的具体、 特殊情况， 要关心学 生 ， 这既是数学教师高 尚品德的表现 ， 又是 实现成功教学所必须的， 对那些其它课学习 成绩优秀而数学成绩稍差的学生， 要当做重 点对象培养其数学能力 的发展 ， 带动全班 同 学努力学习数学 ， 共 同进步 ， 有效促进小学 生综合素质的全面发展。 【 课程探讨1 三、 发挥学生主体意识 。 实施讲学互动 传统教育方式的基本特征是 以知识的 传授为核心 ，以教材和课
7、堂讲授为重点 ， 偏 重于传授学科中固有的知识 ， 实现教学资源 的优化组合 ， 对课堂教学进程实施有效的调 控 ， 使学生在特定情境中发现数学问题及其 内在的规律 ， 对概念的形成与概念之间的内 在联系 ， 进行反复演示 ， 直至每一个学生都 能理解 、 接受为止 ， 从 而实现对相关数学知 识 的进一步理解和有效应用 。 现代多媒体技 术为创设数学教学情境提供 了技术保障， 利 用信息技术 的方便 、 快捷等优势 ， 能够把常 规教学手段与多媒体技术有效结合起来 ， 使 小学数学教学质量得到进一步提高。 教师要 做教与学的引路人 ， 为学生 自主学习做好督 导工作 ， 要积极鼓励学生积极思
8、考 ， 大胆实 践， 教师把借助现代信息技术设计好的多媒 体教学课件 ， 通过利用网络等现代多媒体教 学资源的优势， 可以对数学难题进行具体分 析研究 ， 启 发学生积极思考 ， 主动去探索一 些生活中蕴含的数学问题， 鼓励学生共同参 与构建研究探讨性数学课堂， 先发激发学生 的学 习积极性 ， 鼓励学生进行大胆质疑。在 小学数学教学实践中有意识地结合文化情 境教学 ， 对开拓学生的思维能力 ， 更加形象 化地理解数学知识有很大促进作用 ， 能够提 高学生综合素质， 有效培养学生爱国主义精 神 ，教育小学生学习不仅仅是为了考试 ， 提 高数学教学培养孩子们从小磨练意志、 树立 攻克难题 的决心
9、 ，培养勤学苦练的顽强斗 志 ，勇于攻克学习与生活过程 中遇到的难 题 。教师要针对小学生的实际情况 ， 积极探 索提高学生数学能力 和培养数学思维方式 的有效途径 ， 为促进学生素质教育发展奠定 基础。共同参与探讨 ， 有利于研究探索型教 学模式的实施。 小学数学教学重在培养学生 的学习兴趣 ， 在此基础上逐步强化数学应用 意识 ， 结合生活实践 中的数学 问题 ， 逐步提 高小学生利用数学知识解决实际问题的能 力 ， 开拓学生的数学视野 ， 提高数学运用意 识 、 观察 和思维能力 ， 让学生在生活 中多利 用数学知识解决问题， 学生兴趣十分浓厚。 结束语 ： 在小学阶段进行有效的数学教
10、学活动 ， 结合生活实践 ， 强化学生的数学应 用意识 ， 对小学生的综合素养形成有着至关 重要的意义 ，对学生全面发展起着促进作 用 ， 数学教师必须以 良好师德和高度责任感 加强小学数学教学 的有效性探索 ， 培养小学 生学会应用数学知识解决问题 的兴趣。 实施 情境化教学 ， 争取做到以教促学 ， 加强小学 生 良好数学能力的培养 ， 进一步实现以点带 面， 有效促进小学生的综合素质全面发展。 【 作者单位 ： 呼和浩特市赛军区大学路 小学 内蒙古 自治区】 一8 3 一 与创新思维的结合 ， v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v 7 1
