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1、优质课竞赛教案 作者 EMAIL：大堰河我的保姆教学设计 纳溪护国中学 杨敬辉 一、教学目标：1、诗歌的朗读指导，思想情感体会；2、诗歌语言表达技巧的体会、学习；3、 “大堰河”形象的把握。 二、教学重点：1、诗歌蕴含的思想情感体会；2、语言特点分析。 三、教学难点：诗歌中丰富而细腻的情感揣摩品味。 四、教学方法：拟采用朗读法、合作探究法、师生互动问答法等。 五、教具准备：教本、教案、有关多媒体课件。 六、导学设计过程 1、导入：同学们，你们知道“保姆”这种工作的内容吗？学生答，师点评-今天，我们 学习现代著名诗人艾青的诗歌大堰河我的保姆 （板书课题） 。请大家看大屏幕，了 解有关背景资料-请
2、大家齐声读出来。 2、请同学们把全诗的 13 个诗节标上序号。 3、教师范读 13 节诗歌，之后提出阅读要求：有表情朗读，准备 3 分钟，自由举手读自 己喜欢的诗节。 （要求先说喜欢的诗节番号） 4、在学生读诗节结束的时候，要求学生谈自己喜欢的理由和自己的理解，及时点评读的效 果，师生互动，并趁机对学生读的诗节进行情感和语言技巧分析，人物形象分析，教师做 及时的有选择的板书。具体的分析预设写在教本上。 5、在分析诗歌内容差不多的时候，导引学生分析诗歌的内容与结构。启发学生可能用到的 预设问题： A、诗歌哪些小节是写回忆大堰河生前的往事的？ B、诗歌哪些小节是写大堰河去世后的凄凉悲苦的结局的？
3、C、哪些诗节是对大堰河的大声直接的赞美歌颂的？ D、哪些诗节明显是对大堰河深情的感激和怀念，让人情不自禁的想起她？ 6、学生思考、与同桌讨论，自由举手回答自己的内容划分。 （要求学生答出诗节的序号） 之后师生互动点评，形成统一的认识。然后，展示幻灯片，体会结构图的内容。教师对结 构图作点评，帮助学生理解。 7、最后，全班齐读第 1213 诗节一遍，出示幻灯片，展示有关大堰河的坟墓图片已经跟 艾青的一往情深，加深印象。 8、如果有时间，让学生以诗歌般的语言赞美自己的一个亲人。师生适当点评。 可能用到的板书准备（视情况而作调整） 1 节：尊敬、怀念、怜爱 2 节：惭愧、感激 3 节：怀念、沉痛 4：感伤、感激、同情 5：沉痛、依依不舍、无奈 6：难过、不安 7：同情、怜惜、赞美 8：同情、感激 9：伤心、惭愧 10：感伤、痛苦、同情 11：悲哀、愤怒 12：无限的赞美、感激 13：无限的敬仰、赞颂
