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1、解两道语 用题 江 雪松 请看下面两道语用题 ： 1 阅读下面的材料 ， 简要概括我国智能 手机存在安全隐患的三点原 因， 不超过 2 5个 字。f 4分1 当前 ， 我 国超 过 9 0 的 智 能 手机 使 用 国 外 手机 操 作 系统 ， 虽然 国 内手机 生产 企 业 可 以对 系统 进行 “ 二 次 加 工 ” ， 但 其 核 心技 术仍 掌握在 国外公 司手中。而手机用户下载使用 来路 不 明 的软 件或 盗版 软 件 ， 则将 会 面临 病 毒感染、 信息泄露等更多的风险。同时， 在移 动互联 网安全领域 ， 迄今 为止我 国还没有建 立对应用软件 的安全审查机制 ， 相关的法
2、律 条文还很少。因此 ， 我 国智能手机存在的诸多 安 全 隐患不客 小视 。 此题属于考纲中的“ 压缩语段” 知识点， 涉 及能力层级的 C ( 分析综合 ) 和 E ( 表达应用) ， 是一道看似简单容易实则陷阱颇多的具有一 定思维含量 的好题 。考后梳理学生的答卷恰 恰证实了这一点。认真思考 ， 有如下两个现象 值得关注， 也为以后的考试指引方 向： 首先 ， 概括能力不够。 此题考查概括能力， 概括就是把不同事物的共同属性 ( 本质的或 非本质的 ) 抽象出来后加以综合 ， 从而形成一 个 日常概念或者科学概念 。如果用一个成语 来说明 ， 那就是“ 言简意赅” 。它和学习能力的 高低
3、密切相关 ， 美 国学者认为 ， 学习者只有对 U n h e r ； iq y qE n t r a n c e G 22a m in a t io n 经验进行了概括 ， 获得了一般原理， 才能实现从 一个学习情景到另一个学 习情景的迁移 ， 才 能 “ 举一反三” 、 “ 触类旁通” 、 “ 闻一而知十” ， 它是智能的基本功。语文试卷 中时时能看到 对这一能力 的考查 ， 比如诗歌鉴赏中对 画面 的概括 ，现代文论述文本阅读中对思路的概 括等等。因此 ，如果只是对原材料的简单复 述， 就是未能做到概括 ， 属于答案宽泛。比如 “ 使用来路不明盗版软件” 。 其次 ， 解题技巧不熟。 问
4、什么答什么， 怎么 问怎么答 ， 这是所有应试的基本要求 ， 但答非 所问竟然比比皆是。题干要求是答 出 “ 我 国 智能手机存在安全 隐患 的三点原 因” ， 也 就 是意味着要从使用者角度指 出有什么缺陷 ， 最通俗的答题语言结构应是 “ 缺” 或 “ 没 有 ” ， 而非“ 有” 、 “ 具备” ， 这两种 语言表述形式所指 向的内容给人 的感受完全 不一样 ， 前者体现的是“ 缺憾” ， 后者体现的是 “ 优势” 。因此答案的呈现必须是对原材料经 过叙述视角转换后得到的 ， 这里 隐含着一处 陷阱 ， 让相 当多的同学掉 了进去 ， 比如“ 使用 国外手机操作系统” 。 此题参考答案
5、： 缺核心技术( 或“ 没有掌握 核心技术” ) ， 缺防范意识( 或“ 没有正版软件” ) ， 缺法律保障( 或“ 没有软件安全审查机制” ) 。 再看第二题 ： 2 某班准备举行 “ 祖 国在我心 中” 主题班 会 ， 在播放 2 0 1 2年“ 感动 中国” 人物李文波的 相关资料时 ， 将同步配发画外音。请根据下面 的材料 ， 设计抒情意味浓郁的画外音 ， 至少运 用一种修辞手法 ， 不超过 5 0 个字。( 5分) 李文波， 海军某部气象工程师。2 1岁大学 毕业后从军， 赴南沙守礁 2 0多年 ， 创造了国内守 礁次数最多、 时间最长、 成果最丰的纪录。长期恶 劣环境下的生活使他的
6、身体大不如前，但他仍 然坚持一次不落地守礁， 还经常替战友顶班。 2 0 多年来， 为了守礁， 他与妻子真正在一起的时间 不到 3年， 母亲病逝时也没能在身边尽孝。 此题属于考纲中“ 正确运用常见修辞” 和 “ 语言表达简 明、 连贯 、 得体 ， 准确 、 鲜明 、 生 动” 两个 知识点 ， 涉及能力层级 的 D( 鉴赏评 价 ) 和 E ( 表达应用 ) ， 基本没有陷阱 ， 但是学生 的答案竟然也是问题多多。 首先 ， “ 画外音” 知识点有欠缺。“ 画外音” 就是影视、视频中，其声源不在画面内的 ， 即 不是 由画面中人或物直接发出的声音 ，通俗 点理解就是 ， 它是影片的注释、 补
7、充和解 说 ， 常见形式有旁白、 独白、 解说， 这就意味着叙 述者一定不是第一人称。于是凡是以第一人 称 口吻答题的， 都不属于画外音。这个知识点 应该属于生活常识 ，而非课本涉及的必备知 识 ， 就像有一年高考涉及“ 编者按” 一般 。这就 再一次告诫我们 ， 语文的外延等于生活。 再次， “ 抒情意味浓郁” 表现不够。这一要 求意味着主要 的表达方式为抒情 ，但抒情意 味浓郁并不仅仅限于抒情 ，在写作实践 中往 往兼有记叙 、 描写等手法 ， 而且记叙不可简单 平实 ，描写不可简略粗糙 ，同时还可以有联 想、 想象等艺术手段 。只有让所陈述的对象丰 满起来 ， 描写的画面立体起来 ， 才
8、会具备感染 人的艺术力量 ， 从而最终具有抒情意味。下面 两个例子 的欠缺就在于叙事普通，描写粗略 ， 抒情意味不够， 只可得 3 分 ： 蓝天碧海之间，李文渡就像南海的一 块礁石 ， 守在此 2 0多年。他把他的盛年奉献给 了南海， 却忘了妻子和母亲。 他坚守南沙礁 石二十多年如一 日， 他 虽未能及 时尽孝 ， 但母 亲为他 自豪， 他是她的儿子， 他是南沙的儿子， 也是祖 国的儿子 。 另外 ， “ 运用一种修辞” 不到位。凡是高考 试卷中直接出现考查修辞的， 一般就是指考纲 涉及的七种修辞格 ， 对这几种修辞的掌握我们 必须到烂熟于心的地步 ， 包括辞格名称 、 辞格 形式和辞格作用。
9、有 同学选用反问 ， 这是修辞 手法选用不当，对辞格的作用没有分辨清楚 ， 反问也叫反诘，这是加强语气增强气势的； 也 有同学选择了比喻 ， 这是文学意味特别浓的一 种修辞格 ， 完全可 以， 但必须注意叙述的重心 应该是突出主人公的精神品质 ， 而不是突出艰 苦环境 ； 也有同学把李文波 比作海鸥， 这也不 妥当， 因为两者之间缺乏相似点， 比喻的根本 是两个事物在某一点具有相似性。 如下面几个 对修辞的运用不是很妥当的例子， 只可得 3 分： 海水拍打着礁岸 ， 他凝视着远方， 前方 是一望无际的大海， 身后是 日夜守卫的祖 国， 二 十年如一 日，不变的是爱国心。( 未用修辞) 李文波， 如一位 巨人守卫着祖国的最南端， 他坚 持不懈二十年 ， 创造辉煌纪录， 他为国而与母亲 妻子分离， 他无悔。( 修辞用错， 不是比喻) 这样看来 ， 在 回答这类试题时 ， 首先应该 仔细认真地审题 ， 看清题干的基本要求 ； 其次 知识点掌握必须全面牢固， 不可满足于知道名 称术语 。此题参考答案 ： 青春岁月献海岛， 赤胆忠心报祖 国。 因 为有你 ， 祖 国的边疆才得 以安 宁， 人民的生活 才得以幸福 ! 舍青春创事业， 舍个人念“ 大 家” ， 舍小家顾 国家。你的“ 舍” ， 形象展现 了当 代 军人 的风采 ! 垤 U忿 劫 ， l f 钾 z 渤d t i o 嘲
