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1、21、我也能做鞋说课稿尊敬的各位评委，上午好！我是来应聘小学美术教师的 号考生，今天我抽到的题目是 我也能做鞋 ，我将从教材、 、教法、学法、教学过程及板书设计这几块领域来阐述我对本 课的理解和设计。说教材：说教材：、教材简析本课是江苏少儿出版社出版的小学美术教材第七册第 21 课。学习本课在于最大限度激 发学生的创造力。将想象变成现实，是人类创造性的最高体现。能否将想象最大限度以最 合理最完美的形式制作出来是衡量人综合素质程度、动手能力的尺度。本课通过引导启发 学生将自己设计的鞋用不同材料制作出来，训练学生的动手制作能力。在教学活动中，学 生要学会在鞋的基本型上对鞋进行创造性设计装饰。己的创
2、造性的联想思维。通过这种训 练，达到培养学生想象力的教学目的。依据美术新课程标准的精神和教材的要求，结合本校学生实际上情况，我确定本节 课的教学目标为： 1引导学生欣赏设计制作风格独特的鞋。 2引导启发学生将自己设计的鞋用不同材料表现出来。 3通过创作活动，训练学生的动手制作能力。 教学重点：是引导学生欣赏设计风格不同的鞋并尝试将自己设计的鞋制作出来。 难点：是启发学生将自己设计的鞋用不同材料制作出风格独特的鞋（包括对鞋进行创造性 设计装饰） 。说教法说教法教是为学服务，教师在教学中事充分发挥主导作用，体现学生的主体作用。为使本课 在教学中突出重点，突破难点，切实有效地完成教学任务，达到审美的
3、效果我采用以下教 学方法： 、引导式教学法：根据学生由感性认识上升到理性认识的认知规律，我认为这种教学方 法适合于四年级的学生，因为他们已经具备了一定的理论知识和感性认识因此，我充分 利用多媒体信息技术，创设与本课题相关的图片，以问题的形式展现给学生，不断采用观 察、对比、启发、讨论归纳相结合生动直观的画面，充分调动学生的探究性意识，让每 个学生都能轻松愉快地参与到动脑的积极思维中。2、演示操作法：为了丰富学生的感性认识，让学生知道艺术创作的步骤和方法，提供可 借鉴的范例，在讲解鞋的设计、制作和色彩搭配时，我运用演示操作法组织教学说学法说学法：主要培养学生自主学习、合作意识与探究学习法教育艺术
4、不在于传授知识本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。在教学的全过程中，我把 设疑、发现、探究、体验实践等学生认知能动性凸显出来，在学法上我着重培养学生自主 学习、合作与探究意识，苏霍姆林说过：“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握的知识情 感，乃是唤醒青少年特有对知识兴趣的重要条件。 ” 为此，在整个教学过程中，我将自己的作用定位在引领学生用锐利眼睛去发现美、用 深刻的头脑去思考、用纯真的心灵去感受美、用一双巧手去创造美。四、说教学程序四、说教学程序课前准备：教师：课件，若干个纸工鞋和各种材料做的鞋 学生：彩纸、纸盒、线绳、双面胶、剪刀、废旧材料等。 为了顺利达到教学目标，突出重点，突破难点，我设计的教
5、学程序如下：（一）创设情景，导入新课。（二）讲授新课，欣赏图片1、下面老师展示一些新颖、美丽的鞋子给你们看，肯定让你们大开眼界！ 边看边思考：（1）观察鞋的材料（2）观察鞋的造型（3）观察鞋的装饰 （播放幻灯片，欣赏图片。 ） 学生就播放的幻灯片进行讨论。 2、师：联系刚刚看到的鞋想想：这些鞋用了哪些材料？该环节的设计，主要是让学生欣赏各种各样的鞋子的造型，拓宽学生的思维，同时从三 个方面引导学生观察鞋子 （1）观察鞋的材料 （2）观察鞋的造型 （3）观察鞋的装饰 继而对下面鞋子的制作打下基础。 三、教师示范 师：鞋大致分为几个大部分？ 生：鞋底、鞋面、鞋帮、鞋跟（板书） （生边说教师边板书并
6、出示鞋子的各个部分） 该环节的设计，只要是为了丰富学生的感性认识，让学生知道艺术创作的步骤和方法，提 供可借鉴的范例。并且教师示范的每一个环节，都让学生大胆想象，想出不同的材料、造 型和装饰。 四、 布置作业 师：最先做好的鞋子就放到“小巧手鞋屋”中展览，看看哪组又快又好，大家快拿起你手边 的材料开始动手制作吧！ 五、 学生作业、教师巡回指导。 （发放神秘礼物给同学们装饰鞋） 六、 展示评价。 七、 教师小结拓展：该环节是本课的一个拓展、延续，引导启发学生不断利用生活中的材料去发现美、 去创造美。说板书设计：说板书设计： 根据教学活动的安排，板书设计分三部分：课题、鞋的设计示范图和展示区。 我的课说完了！请各位评委多指导、批评！谢谢！
