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1、21、我也能做鞋说课稿尊敬的各位评委,上午好!我是来应聘小学美术教师的 号考生,今天我抽到的题目是 我也能做鞋 ,我将从教材、 、教法、学法、教学过程及板书设计这几块领域来阐述我对本 课的理解和设计。说教材:说教材:、教材简析本课是江苏少儿出版社出版的小学美术教材第七册第 21 课。学习本课在于最大限度激 发学生的创造力。将想象变成现实,是人类创造性的最高体现。能否将想象最大限度以最 合理最完美的形式制作出来是衡量人综合素质程度、动手能力的尺度。本课通过引导启发 学生将自己设计的鞋用不同材料制作出来,训练学生的动手制作能力。在教学活动中,学 生要学会在鞋的基本型上对鞋进行创造性设计装饰。己的创
2、造性的联想思维。通过这种训 练,达到培养学生想象力的教学目的。依据美术新课程标准的精神和教材的要求,结合本校学生实际上情况,我确定本节 课的教学目标为: 1引导学生欣赏设计制作风格独特的鞋。 2引导启发学生将自己设计的鞋用不同材料表现出来。 3通过创作活动,训练学生的动手制作能力。 教学重点:是引导学生欣赏设计风格不同的鞋并尝试将自己设计的鞋制作出来。 难点:是启发学生将自己设计的鞋用不同材料制作出风格独特的鞋(包括对鞋进行创造性 设计装饰) 。说教法说教法教是为学服务,教师在教学中事充分发挥主导作用,体现学生的主体作用。为使本课 在教学中突出重点,突破难点,切实有效地完成教学任务,达到审美的
3、效果我采用以下教 学方法: 、引导式教学法:根据学生由感性认识上升到理性认识的认知规律,我认为这种教学方 法适合于四年级的学生,因为他们已经具备了一定的理论知识和感性认识因此,我充分 利用多媒体信息技术,创设与本课题相关的图片,以问题的形式展现给学生,不断采用观 察、对比、启发、讨论归纳相结合生动直观的画面,充分调动学生的探究性意识,让每 个学生都能轻松愉快地参与到动脑的积极思维中。2、演示操作法:为了丰富学生的感性认识,让学生知道艺术创作的步骤和方法,提供可 借鉴的范例,在讲解鞋的设计、制作和色彩搭配时,我运用演示操作法组织教学说学法说学法:主要培养学生自主学习、合作意识与探究学习法教育艺术
4、不在于传授知识本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。在教学的全过程中,我把 设疑、发现、探究、体验实践等学生认知能动性凸显出来,在学法上我着重培养学生自主 学习、合作与探究意识,苏霍姆林说过:“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握的知识情 感,乃是唤醒青少年特有对知识兴趣的重要条件。 ” 为此,在整个教学过程中,我将自己的作用定位在引领学生用锐利眼睛去发现美、用 深刻的头脑去思考、用纯真的心灵去感受美、用一双巧手去创造美。四、说教学程序四、说教学程序课前准备:教师:课件,若干个纸工鞋和各种材料做的鞋 学生:彩纸、纸盒、线绳、双面胶、剪刀、废旧材料等。 为了顺利达到教学目标,突出重点,突破难点,我设计的教
5、学程序如下:(一)创设情景,导入新课。(二)讲授新课,欣赏图片1、下面老师展示一些新颖、美丽的鞋子给你们看,肯定让你们大开眼界! 边看边思考:(1)观察鞋的材料(2)观察鞋的造型(3)观察鞋的装饰 (播放幻灯片,欣赏图片。 ) 学生就播放的幻灯片进行讨论。 2、师:联系刚刚看到的鞋想想:这些鞋用了哪些材料?该环节的设计,主要是让学生欣赏各种各样的鞋子的造型,拓宽学生的思维,同时从三 个方面引导学生观察鞋子 (1)观察鞋的材料 (2)观察鞋的造型 (3)观察鞋的装饰 继而对下面鞋子的制作打下基础。 三、教师示范 师:鞋大致分为几个大部分? 生:鞋底、鞋面、鞋帮、鞋跟(板书) (生边说教师边板书并
6、出示鞋子的各个部分) 该环节的设计,只要是为了丰富学生的感性认识,让学生知道艺术创作的步骤和方法,提 供可借鉴的范例。并且教师示范的每一个环节,都让学生大胆想象,想出不同的材料、造 型和装饰。 四、 布置作业 师:最先做好的鞋子就放到“小巧手鞋屋”中展览,看看哪组又快又好,大家快拿起你手边 的材料开始动手制作吧! 五、 学生作业、教师巡回指导。 (发放神秘礼物给同学们装饰鞋) 六、 展示评价。 七、 教师小结拓展:该环节是本课的一个拓展、延续,引导启发学生不断利用生活中的材料去发现美、 去创造美。说板书设计:说板书设计: 根据教学活动的安排,板书设计分三部分:课题、鞋的设计示范图和展示区。 我的课说完了!请各位评委多指导、批评!谢谢!