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1、第第 3 课课 变迁中的家园变迁中的家园【教学目标】 认知领域:通过对身边建筑物的观察和感受，认识建筑之美，培养健康的审美意趣。 技能领域:互相学同，互相研究，掌握基本的透视规律，学会运用一定的绘画技能和技巧， 关注不同的观察视角及构图所产生的不同效果，尝试用自己喜欢的工具表达感受。 情感领域:通过欣赏和感受，体会生活中的艺术美，热爱生活，热爱自然，热爱家园。 创新领域:通过观察、欣赏和技法训练，发挥自己的潜能和个性，运用自己的埋解进行创作， 表达自己对家园的热爱。 【教学重点】 通过观察、欣贯和感受，运用一定的绘画技巧表现有个性的家园，抒发对生活的热爱，体 验美术创作的快乐。 【教学难点】指
2、导和鼓励学生用自己的眼睛去观察家园的美和各种特点，抓住家园的特色进行描绘。 【课时安排】2 课时 【课前准备】 教师:从古到今有代表性的家园的资料、图片、教学常规用具，协助学生自行分成四人或六 人活动小组。 学生:从网上或书籍上查阅有关家园的资料，初步了解家园变迁的历史，选择自己感兴趣的 时期或地区的家园进行较深层次的了解。观看周围自己喜欢的有代表性的家园，并有自己 的观感。自己选择各种美术表现工具。 【教学过程】第一课时进入活动:师:据科学家们估计，地球的年龄大约有 46 亿岁。地球和太阳以及太阳系的其他行星 一样，都是由宇宙中的巨大气体和尘埃形成的。在它刚刚形成的时候，是一个沸腾的热度 极
3、高的岩质和水汽的混合体。几百万年过去了，地球惭惭地冷却下来，表面形成一层薄薄 的密闭的地壳，水蒸气冷却后成了今天的海洋。我们从 2亿年前的化石中知道，最早出 现在地球上的生命形式是细菌，然后又逐渐演化出蓝绿色藻类植物。这些植物释放出氧气， 氧气从海中逸出，迸人大气层，并形成了臭氧层。这个臭氧层隔开了太阳释放出来的致万 物于死地的辐射，形成一把巨大的保护伞，庇护着生命向陆地和空中发展，至此，生命发 展的条件已完全具备。 大约在 6 亿年前，生命的演化出现了早期的水母、珊瑚等。45 亿年前，有了三叶虫、鹅 鹅螺等。15 亿年前，整个地球被庞大的恐龙家族统治着，一直延续到 65万年前。恐 龙消失后，
4、鸟类和哺乳类繁荣昌盛。 距今 25万年左右，我们的家园里出现了一位重要的新成员叫做“能人“的猿人。尽管他还 不能直立地行走，但却用制造出的粗糙的石器和简陋的遮蔽物宣告了一个崭新的世纪 石器时代的到来。距今 5 万年前，我们的“能人“站立起来了，成为直立行走的直立人。距 今 5 万年前，现代人智人亚种出现。到了公元前 3年，使我们家园旧貌换新颜 的另一个主要的因素是气候。从地球形成以来，气候不断地发生周期性变化。全世界各地 在地质历史上曾经发生过三次大冰期，即震且纪冰期和石炭纪、二叠纪冰期及第四纪冰期。 离我们最近的第四纪冰期的末期，巨大的冰帽覆盖了世界上 1/3 的陆地，北美洲和欧洲的大部分地
5、区都覆盖在冰层之下。我们的庐山、大理等地，也留下了冰川的遗迹。寒冷的冰 期，以及冰期末期的海平面上涨，对我们家园的居住者无疑是一场大的灾难。只有在一些 得天独厚的小环境中生活的动植物，才有幸躲过。像红杉属的植物，在恐龙时代曾是北半 球的优势种，广泛分布于亚洲和北美的中、局纬度地区。而在经历了第四纪冰期后，仅仅 留下了美国的巨杉、海岸红杉和我国被称为“活化石“的水杉种子遗植物。在生命进行的漫 长岁月中，物种的形成和消亡一直在进行。科学家认为，地球上存活过的动物和植物已有 99自然灭绝了。当地球上的环境发生重大变化时，有些生物不能适应这种变化，就被大 自然无情地陶汰掉，从我们这个家园中消失了。在史
6、前时期，曾经发生过几百种生物大规 模同时灭绝的事情，通常都是由于气候急剧变化所引起的。一些物种灭绝了，又有一些新 的物种诞生了。“物竞天择，适者生存“，这就是大自然的法则。在这个法则的约束下，尽 管我们的家园发生过巨大的变迁，经历了可怕的灾难，却一次又一次靠着自身的力量恢复 到欣欣向荣、生机勃勃的状态。当人类出现后，特别是人类活动迸人工业革命时期，我们 的家园有了翻天覆地的变化。一些曾经是动植物生存的地方变成了人类居住的村庄、城镇 和都市。一些鱼儿回游的河流上矗立起了它们难以逾越的大坝。数以万计的人工合成的化 学物质迸人到我们家园的天空、土壤、河流和海洋，迸人到我们家园每个成员的身体里。 对于
7、我们的美丽家园，这些化学物质完完全全是陌生的，没有谁会知道它们将怎样影响我 们家园的命运。人类数量的急剧增加是我们的家园出现的另一个巨大的变化。当今的地球 上，恐怕难以找出第二种像人类这样拥有 5多亿之众的大型哺乳类动物。从世界人口增 长的速度，我们可以进一步看到这种变化对我们家园的影响。在人类出现后的很长一段时 期内，我们人口数量增长缓慢。人们认为，在公元元年，世界人口大约为 3 亿左右。那时 起一直保持到 18 世纪中叶，人口增至 8 亿。世界人口大约每 15年增加一倍。如果我 们一直保持这样的增长率，那么，要到第四个 1年，即公元 325年，世界人口才达 到 16 亿。然而，从 18年起
8、，人口增长速度开始加快，到 19年，世界人口已达 17 亿。仅仅用了 15年而不是 15年，人口就增加了一倍，到 195年，世界人口增至 25 亿。这一次人口倍增，用了不到 1年的时间。而在 195年到 1987 年短短的 37 年间， 人口又增加了一倍，达 5亿。1991 年，全世界的人口超过 54 亿。罗伯特里佩托曾做过 这样的计算:如果世界人口按每年 167 弘的年增长率继续增加，到 2667 年时，地球上除了 南极洲以外，所有的陆地表面都会挤满人。如果冰冷的南极也能居住的话，也只能再为 7 年中增长的人口提供个立足之处! 如果世界真的是按罗伯特里佩托所说的那样继续变化，我们的家园，我们
9、富饶而美丽的家 园，我们全人类的朋友动植物共有的家园最终将会是什么样子?我们已经大慨知晓了它 从何处而来，我们还能把握它向何处而去吗?同学们，课前老师请同学们利用课余时间查阅 资料和图片，了解家园的变迁，看看周围的家园。现在请同学与同桌讨论一下自己的调查 和感受，说一说你收集到的家园的变迁。 学生之间互相讨论、表述。选出代表上讲台进行图片展示和汇报研究成果。大胆发言。教 师进行简单总结。 发展活动:a教师表扬学生课前的准备和课堂上的研究和交流。告诉学生:家园的变迁来自生生不息 的人类创造。提出问题:现代家园的特点是什么?(美观、舒适、实用、健康等。)b师总结:家园的建设离不开美丽的环境。生活在
10、美丽的家园和环境中，就会有很好的心 情，希望同学们为自己家园的发展共同努力学习和创造，今天，就和同学们一起走进现代 的家园，看一看，画一画。c组织学生带上速写工具外出，就近欣贯现代家园和周围的环境，并指导构图 (透视等)等 方法。d学生尝试写生。教师提出纪律和卫生要求。 第二课时拓展活动:a欣赏教科书上作品。理解校园实景图片的透视关系，理解遥看姑苏城的俯 视画法，埋解故乡的云的仰视画法。b认真研究教科书上的画有哪些观察视角和绘画方法，想一想，自已还可以用哪些工 具和方法来创作?c构思，说一说自己打算用什么样的形式、构图和方法来表现家园，想表达什么时期 和地方的家园，周围有什么样的景色来衬托。d学生绘画，表现自己喜欢的家园。可以是一幅画，也可以是组图表现家园的变迁。 教师鼓励学生大胆创造，有个性地表现自己的感受。延伸活动:试一试用手工制作工具或是废旧材料表现一下家园，说不定会有很特殊的效果。评价活动:将全班同学的作品横向连接排列，组成一个有趣的全景展示图，互相欣赏和 评价。评出本节课的“最佳家园设计师“和“最佳家园表现师“，并评出十幅“最 佳设计方案“。 【教后记】
