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1、第第 3 课课 变迁中的家园变迁中的家园【教学目标】 认知领域:通过对身边建筑物的观察和感受,认识建筑之美,培养健康的审美意趣。 技能领域:互相学同,互相研究,掌握基本的透视规律,学会运用一定的绘画技能和技巧, 关注不同的观察视角及构图所产生的不同效果,尝试用自己喜欢的工具表达感受。 情感领域:通过欣赏和感受,体会生活中的艺术美,热爱生活,热爱自然,热爱家园。 创新领域:通过观察、欣赏和技法训练,发挥自己的潜能和个性,运用自己的埋解进行创作, 表达自己对家园的热爱。 【教学重点】 通过观察、欣贯和感受,运用一定的绘画技巧表现有个性的家园,抒发对生活的热爱,体 验美术创作的快乐。 【教学难点】指
2、导和鼓励学生用自己的眼睛去观察家园的美和各种特点,抓住家园的特色进行描绘。 【课时安排】2 课时 【课前准备】 教师:从古到今有代表性的家园的资料、图片、教学常规用具,协助学生自行分成四人或六 人活动小组。 学生:从网上或书籍上查阅有关家园的资料,初步了解家园变迁的历史,选择自己感兴趣的 时期或地区的家园进行较深层次的了解。观看周围自己喜欢的有代表性的家园,并有自己 的观感。自己选择各种美术表现工具。 【教学过程】第一课时进入活动:师:据科学家们估计,地球的年龄大约有 46 亿岁。地球和太阳以及太阳系的其他行星 一样,都是由宇宙中的巨大气体和尘埃形成的。在它刚刚形成的时候,是一个沸腾的热度 极
3、高的岩质和水汽的混合体。几百万年过去了,地球惭惭地冷却下来,表面形成一层薄薄 的密闭的地壳,水蒸气冷却后成了今天的海洋。我们从 2亿年前的化石中知道,最早出 现在地球上的生命形式是细菌,然后又逐渐演化出蓝绿色藻类植物。这些植物释放出氧气, 氧气从海中逸出,迸人大气层,并形成了臭氧层。这个臭氧层隔开了太阳释放出来的致万 物于死地的辐射,形成一把巨大的保护伞,庇护着生命向陆地和空中发展,至此,生命发 展的条件已完全具备。 大约在 6 亿年前,生命的演化出现了早期的水母、珊瑚等。45 亿年前,有了三叶虫、鹅 鹅螺等。15 亿年前,整个地球被庞大的恐龙家族统治着,一直延续到 65万年前。恐 龙消失后,
4、鸟类和哺乳类繁荣昌盛。 距今 25万年左右,我们的家园里出现了一位重要的新成员叫做“能人“的猿人。尽管他还 不能直立地行走,但却用制造出的粗糙的石器和简陋的遮蔽物宣告了一个崭新的世纪 石器时代的到来。距今 5 万年前,我们的“能人“站立起来了,成为直立行走的直立人。距 今 5 万年前,现代人智人亚种出现。到了公元前 3年,使我们家园旧貌换新颜 的另一个主要的因素是气候。从地球形成以来,气候不断地发生周期性变化。全世界各地 在地质历史上曾经发生过三次大冰期,即震且纪冰期和石炭纪、二叠纪冰期及第四纪冰期。 离我们最近的第四纪冰期的末期,巨大的冰帽覆盖了世界上 1/3 的陆地,北美洲和欧洲的大部分地
5、区都覆盖在冰层之下。我们的庐山、大理等地,也留下了冰川的遗迹。寒冷的冰 期,以及冰期末期的海平面上涨,对我们家园的居住者无疑是一场大的灾难。只有在一些 得天独厚的小环境中生活的动植物,才有幸躲过。像红杉属的植物,在恐龙时代曾是北半 球的优势种,广泛分布于亚洲和北美的中、局纬度地区。而在经历了第四纪冰期后,仅仅 留下了美国的巨杉、海岸红杉和我国被称为“活化石“的水杉种子遗植物。在生命进行的漫 长岁月中,物种的形成和消亡一直在进行。科学家认为,地球上存活过的动物和植物已有 99自然灭绝了。当地球上的环境发生重大变化时,有些生物不能适应这种变化,就被大 自然无情地陶汰掉,从我们这个家园中消失了。在史
6、前时期,曾经发生过几百种生物大规 模同时灭绝的事情,通常都是由于气候急剧变化所引起的。一些物种灭绝了,又有一些新 的物种诞生了。“物竞天择,适者生存“,这就是大自然的法则。在这个法则的约束下,尽 管我们的家园发生过巨大的变迁,经历了可怕的灾难,却一次又一次靠着自身的力量恢复 到欣欣向荣、生机勃勃的状态。当人类出现后,特别是人类活动迸人工业革命时期,我们 的家园有了翻天覆地的变化。一些曾经是动植物生存的地方变成了人类居住的村庄、城镇 和都市。一些鱼儿回游的河流上矗立起了它们难以逾越的大坝。数以万计的人工合成的化 学物质迸人到我们家园的天空、土壤、河流和海洋,迸人到我们家园每个成员的身体里。 对于
7、我们的美丽家园,这些化学物质完完全全是陌生的,没有谁会知道它们将怎样影响我 们家园的命运。人类数量的急剧增加是我们的家园出现的另一个巨大的变化。当今的地球 上,恐怕难以找出第二种像人类这样拥有 5多亿之众的大型哺乳类动物。从世界人口增 长的速度,我们可以进一步看到这种变化对我们家园的影响。在人类出现后的很长一段时 期内,我们人口数量增长缓慢。人们认为,在公元元年,世界人口大约为 3 亿左右。那时 起一直保持到 18 世纪中叶,人口增至 8 亿。世界人口大约每 15年增加一倍。如果我 们一直保持这样的增长率,那么,要到第四个 1年,即公元 325年,世界人口才达 到 16 亿。然而,从 18年起
8、,人口增长速度开始加快,到 19年,世界人口已达 17 亿。仅仅用了 15年而不是 15年,人口就增加了一倍,到 195年,世界人口增至 25 亿。这一次人口倍增,用了不到 1年的时间。而在 195年到 1987 年短短的 37 年间, 人口又增加了一倍,达 5亿。1991 年,全世界的人口超过 54 亿。罗伯特里佩托曾做过 这样的计算:如果世界人口按每年 167 弘的年增长率继续增加,到 2667 年时,地球上除了 南极洲以外,所有的陆地表面都会挤满人。如果冰冷的南极也能居住的话,也只能再为 7 年中增长的人口提供个立足之处! 如果世界真的是按罗伯特里佩托所说的那样继续变化,我们的家园,我们
9、富饶而美丽的家 园,我们全人类的朋友动植物共有的家园最终将会是什么样子?我们已经大慨知晓了它 从何处而来,我们还能把握它向何处而去吗?同学们,课前老师请同学们利用课余时间查阅 资料和图片,了解家园的变迁,看看周围的家园。现在请同学与同桌讨论一下自己的调查 和感受,说一说你收集到的家园的变迁。 学生之间互相讨论、表述。选出代表上讲台进行图片展示和汇报研究成果。大胆发言。教 师进行简单总结。 发展活动:a教师表扬学生课前的准备和课堂上的研究和交流。告诉学生:家园的变迁来自生生不息 的人类创造。提出问题:现代家园的特点是什么?(美观、舒适、实用、健康等。)b师总结:家园的建设离不开美丽的环境。生活在
10、美丽的家园和环境中,就会有很好的心 情,希望同学们为自己家园的发展共同努力学习和创造,今天,就和同学们一起走进现代 的家园,看一看,画一画。c组织学生带上速写工具外出,就近欣贯现代家园和周围的环境,并指导构图 (透视等)等 方法。d学生尝试写生。教师提出纪律和卫生要求。 第二课时拓展活动:a欣赏教科书上作品。理解校园实景图片的透视关系,理解遥看姑苏城的俯 视画法,埋解故乡的云的仰视画法。b认真研究教科书上的画有哪些观察视角和绘画方法,想一想,自已还可以用哪些工 具和方法来创作?c构思,说一说自己打算用什么样的形式、构图和方法来表现家园,想表达什么时期 和地方的家园,周围有什么样的景色来衬托。d学生绘画,表现自己喜欢的家园。可以是一幅画,也可以是组图表现家园的变迁。 教师鼓励学生大胆创造,有个性地表现自己的感受。延伸活动:试一试用手工制作工具或是废旧材料表现一下家园,说不定会有很特殊的效果。评价活动:将全班同学的作品横向连接排列,组成一个有趣的全景展示图,互相欣赏和 评价。评出本节课的“最佳家园设计师“和“最佳家园表现师“,并评出十幅“最 佳设计方案“。 【教后记】