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1、我的妈妈叫中华我的妈妈叫中华教学设计教学设计饶平县钱东中心小学饶平县钱东中心小学 陈世吟陈世吟课程名称：课程名称：音乐课程标准 2011 年版教材版本：教材版本：花城版适用年级：适用年级：二年级教学内容：教学内容：歌曲我的妈妈叫中华指导思想指导思想: :以音乐审美为核心，从学生兴趣、能力和需要出发，结合学生的生活经验，遵循学生的生理、心理及审美认知规律，以学习为中心，提供感受音乐、表现音乐、创造音乐及学习音乐文化知识的机会。在教学中，将感悟祖国的养育之恩以及生活在中华大家庭的幸福渗透在教学中。根据学生身心的发展规律，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发学生对音乐的兴趣。本着这个指导思
2、想本节课主要采用以听觉为中心，结合唱、读、视、忆等多种教学手段引导学生进入课堂，进行学习并演唱歌曲。目标分析：目标分析：1、在理解歌词意义和歌曲情感的基础上，引导学生有感情地演唱歌曲。让学生通过听范唱、看视频、朗读歌词，对歌曲有初步认知和感受，引导对歌曲有更深的认识和理解，这为有感情地演唱歌曲奠定重要基础。2、结合配乐（伴奏曲）朗读歌词，让学生自主探索每一乐句的力度，速度，音色。3、引导学生从音响中去感受音乐的美感和表达的情感，从而发展学生从情感上，精神上对音乐体验的能力，达到培养学生爱祖国妈妈的情感。教学过程：教学过程：一、导入一、导入师问：最爱你的人是谁呀？你最爱的人是谁呀？（生回答）师导
3、唱：最爱你的人是谁呀？学生很自然地跟唱。 （播放温暖的家 ）师：刚才我们唱的是一年级学习过的歌曲哦，大家知道它的歌名吗？大家说说演唱这首歌曲时要用什么心情，什么声音呢？（生回答）这是我们的小家，我们还有一个大家叫什么名字呢？引出中国、中华。步骤分析：当老师唱：最爱你的人是谁呀？学生会很自然地和第二乐句：最爱我的人是爸爸妈妈。再由学生熟悉的“小家”延伸到我们中华的“大家” ，学生能把对“小家”的爱扩充到对“大家”的爱。提问“演唱这首歌曲时要用什么心情，什么声音呢？”也为下面有感情地演唱做铺垫。二、学习歌曲二、学习歌曲1、听中看：听音乐，看图片，回答问题。老师给大家播放几张图片，告诉我你们看到了什
4、么？想到什么？播放背景音乐我的妈妈叫中华 。生看完自由说说看到什么，想到什么。 （介绍祖国大好河山，长江第一江，黄河母亲河，好比母亲的乳汁，哺育我们成长）播放课件视频后，再听一次范唱，感受音乐的美感。步骤分析：这个环节学生能初步感受歌曲，看图片之后对祖国有了大致的认识，同时也激发热爱祖国之情。再看歌曲视频，听范唱，体现以听觉为中心的教学思想。 2、听中读：出示歌词，播放伴奏音乐（作为背景音乐音量调小）师范读一遍，生模仿老师读一遍。步骤分析：师声情并茂地朗读能激发学生朗读的欲望，伴奏音乐再一次把学生带进歌曲的情绪里面，加深对歌曲的理解。3、听中唱：认真听范唱。第一遍学生跟着旋律心中默唱或张口默唱
5、。第二遍学生可以轻松跟唱。指出从头反复记号【】 。电子琴带唱数遍，根据学生演唱的效果而增减。想想哪个地方唱起来有难度，或者哪句不会唱，指出来，我们一起学习。根据学生指出的一一击破，一般学生会指出大附点。重点、难点处理：学生指出附点音符之后，老师要讲解附点音符。可以把歌词加入节奏中训练，把旋律加入节奏型中演唱。熟练后进行整句演唱。步骤分析：从易到难循序渐进，虽然是开始学唱，但听还是继续伴随着，学生依然在歌曲的氛围里。这样学生就更熟悉歌曲了。反复记号是音乐知识点，上学期学习过，在这作为复习。指出有难度和不会唱的地方是落实教学目标：学会这首歌曲。也即面向全体学生。4、分析歌曲：大家都会唱了，那怎样才
6、能把对祖国母亲的爱融入到歌曲中呢？每一乐句要用什么心情演唱呢？分小组讨论。提示：试试用不同的力度、速度、不同的语气、情绪。或者按照刚才朗读的语气。步骤分析：分小组讨论是给学生提供各抒己见的平台，让他们自主合作探究。5、小结：哪一组说说第一乐句我们应该怎么演唱？要用什么感情？什么声音？每一乐句分别提问，学生回答不上来的，老师可以启发学生歌词的意思，或用对比法给学生启示。师根据学生回答做以下板书：第一乐句：亲切诉说地+mp+柔和 （我的妈妈叫中华）第二乐句：自豪+mf+明亮 (长江黄河是我家)第三乐句：感激地+mp+饱满圆润 （妈妈的乳汁哺育我，盼我天天快长大）第四乐句：赞美+f+高亢明亮（妈妈，
7、妈妈我爱您呀，我的妈妈叫中华呀）第五乐句：温暖亲切+ p+柔和 （妈妈，妈妈我爱您，我的妈妈叫中华）师：按照我们讨论之后的力度、速度和情绪演唱一遍，看看是不是能体会出我们对中华妈妈真诚的爱。 （播放伴奏）重点、难点解决办法：教师对歌曲的理解一定要准确到位，引导学生时才能做到心理有数。对学生不准确的回答要耐心地加以引导。步骤分析：老师把学生讨论得出的结果归纳出来，学生参与讨论的过程得到肯定。按板书提示演唱，加深对歌曲的理解和记忆。三、演唱歌曲三、演唱歌曲1.男女 PK 赛：男生唱一段，女生唱一段，看谁的情绪表现得更好。 （跟伴奏唱）2点评3.谁能单独为大家演唱这首歌曲？看谁最有表现力。 （请个别
8、同学演唱、点评、表扬）步骤分析：以上三个环节给学生自我表现音乐的机会，在互评中学习别人的优点，认识自身存在问题并找出改进的方法。四、拓展四、拓展除了这首歌是歌唱我们中华妈妈，还有许许多多的歌曲唱出中华儿女对祖国的爱。老师为大家准备了几首我们大家来欣赏。播放我们的祖国是花园 、 我和我的祖国 、 国家 、爱我中华片段。步骤分析：让学生感受中华情与华夏音韵独具的美感。学生感受与欣赏相关的歌曲能丰富审美想象，深化审美理解，提高审美能力。五、总结五、总结这节课大家表现得很好，用掌声表扬一下自己。我们爱自己温暖的家，我们更爱可爱美丽的中华。我们生活在大家庭中是多么的幸福，最后让我们用最美的歌声结束这节课
9、吧！全体起立演唱歌曲，第二遍唱着歌走出教室。六、教学流程图六、教学流程图学习歌曲听中看听中读听中唱分析歌曲分组讨论教师引导师生归纳演唱男女 PK点评个人演唱复习导入提问导唱演唱歌曲启发激趣拓展七、点评：七、点评：音乐是听觉的艺术，本人遵循听觉艺术的感知规律，把听贯穿于音乐教学的全部活动中。这是一节唱歌教学课，以复习学过的歌曲入手，引导学生把对“小家”的爱扩充到对祖国“大家”的爱。接着设计了听中看，听中读，听中唱，紧紧围绕以听觉为中心，结合唱、读、视、忆等多种教学手段，学生能完整而且充分地聆听音乐作品，在音乐体验与感受中，享受审美过程的愉悦。播放祖国大好河山的视频引导学生喜爱音乐，理解音乐，用自己对音乐的感悟激起学生的情感共鸣。在这个过程中，学生无形中受到爱国主义教育。最后通过放手让学生分组讨论，以自由发挥的形式进行自主合作探索活动。纵观整个教学过程，在各个教学环节和重难点的处理还是比较及时和到位的。算得上一节完整的课。
