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1、第七单元第七单元 八音盒响叮咚八音盒响叮咚单元分析：单元分析：本单元围绕对打击乐器声音的感知、表现和创造组织教学内容。以“动”为主体，教学中要注意激发小朋友音乐学习的兴趣，在亲身参与中发展他们的音乐感受力、表现力和创造力。要以感受体验打击乐器的音色为基础，并尝试用它们奏出简单的节奏组合，然后用生活中的材料去制作自己的打击乐器，最后综合性的用乐器去表现生活中的声音。本单元让小朋友创造的空间比较大，教师一方面要充分相信孩子们的想象力和动手能力，放手让他们自己去思考和尝试；另一方面也要注意适当给予一定的引导，为他们丰富一些有关的原型经验，以便更好地想象和创造。第一课时教学目标：教学目标：初步了解民族
2、打击乐器及我国的鼓文化，为祖国拥有丰富的优秀文化遗产感到自豪。感受打击乐器在音乐作品中的表现，并对他们产生兴趣；能听辩鼓、锣、钹等常见的打击乐器的音色及强弱变化；能用它们奏出以、. 构成的短小节奏型，参与到音乐作品的表现之中。教学重难点：教学重难点：能熟练的背唱和表演小鼓响咚咚能尝试制作简单的打击乐器，探索用打击乐器及其他音源表现自然界和生活中的声音；想象力和创造力得到发展，与他人合作的意识进一步增强。课前准备：课前准备：录音机，音像资料教学过程：教学过程：一、音乐游戏：鼓上的小米粒1、导语：小朋友们，今天老师给大家介绍几位神秘的的好朋友，你们想知道是谁吗？（生： 想）（出示：老师手上抓着一把
3、五颜六色的小米粒）2、音乐游戏鼓上的小米粒（师演示）老师把五颜六色的小米放在一只小鼓上，以不同的力度敲击。小鼓敲得响，米粒跳得高；小鼓敲得轻，米粒跳得低。（以音乐小鼓响咚咚的音乐作为伴奏乐，以“ ”为敲击的鼓点）3、师问学生鼓上小米粒的情况，生答。4、学生学着老师跟着小鼓响咚咚的音乐敲击板凳或拍手（老师弹奏伴奏乐时随时改变音乐的强弱，要求学生作出敏捷的反映，根据老师弹奏的力度的变化改变自己敲击的力度）二、学唱歌曲小鼓响咚咚（一）创设情境1、导语：刚才老师向同学们介绍了自己的好朋友彩色的小米粒。有一个同学他也有一个神秘的好朋友，想不想认识一下？瞧！（多媒体或实物展示）2、师：这个小朋友的好朋友是
4、谁啊？生：小鼓师：你们想不想也和小鼓交个朋友呢？只要你学会了这首歌曲，小鼓就会考虑和你做朋友。（二）学唱歌曲1、听范唱老师带领学生边听边用以下节奏型为歌曲伴奏：“ 注：在敲击的过程中，教师可有意引导学生根据词意，第一段前六小节用 mf 的力度敲击，最后用“f”力度敲击；第二段前六小节用“mp”的力度敲击，最后用“p”力度敲击。2、 唱法学唱歌曲。3、随录音，用“lu”哼唱全曲。4、唱歌词。（三）歌曲处理1、指导学生用活泼、亲切、风趣的情绪演唱歌曲。2、启发学生畅谈演唱的感受及两段不同情绪演唱歌曲。（学生会根据听范唱、敲击伴奏的强弱处理歌曲）三、制打击乐器作创编、表演。导语：通过歌曲的学唱，老师
5、知道你们已和小鼓交上了朋友，祝贺你们！老师还知道，你们今天带来了自制的打击乐器，你们和这些乐器交上朋友了吗？请拿出你们自制的乐器展示一下。（1） 展示自制打击乐器（2） 要求学生用自制的打击乐器为歌曲小鼓响咚咚伴奏。四、森林趣事趣事一：“小鸭集合走路”的情景多媒体展示：“小鸭集合走路”的情景，伴以打击乐 鸭子拌嘴片段，请学生跟着音乐作律动，告诉学生这段音乐就是用钹和镲表现的。（出示钹和镲） 趣事二：“鸭子吵架”的情景活动方式：两人一组先用手掌模拟小镲自编自演。然后选自己认为合适的打击乐器进行即兴表演。趣事三：“龟兔赛跑”的情景方式：指导学生用自制的打击乐器表演。趣事四：“老虎磨牙”的情景 方式
6、：启发学生想象老虎磨牙磨牙时发出的声音，用身边的东西发出声音。如：用铅笔刮奏铅笔盒的边缘等五、知识的延伸1、了解少数民族民间打击乐器（例如：让学生看“藏鼓”、“新疆手鼓”的表演）2、了解世界各地民间打击乐器六、教师小结：今天，我们和小鼓、自制的打击乐器交上了朋友，老师真为你们感上高兴。森林里的趣事还有很多，请小朋友们回去想想，还有哪些趣事能用你们自制的打击乐器表现出来，下一节课，拿出来展示。（最后，边唱小鼓响咚咚，边在鼓乐声中结束教学。）授课时间：授课时间： 月月 日日累计课时：累计课时： 课时课时单元复习单元复习教学目的：教学目的：复习本单元学习的歌曲，使学生更好的掌握本单元的内容。教学重难点：教学重难点：歌曲中音乐知识点的掌握。教学准备：教学准备：录音机、CD、多媒体教学过程：教学过程：一、欣赏聆听本单元所学歌曲，在心中默跟唱。二、复习1 小鼓响咚咚三、抽查请个别同学单独演唱。授课时间：授课时间： 月月 日日累计课时：累计课时： 课时课时
