《苏少版音乐一上《八音盒响叮咚》教学设计》由会员分享,可在线阅读,更多相关《苏少版音乐一上《八音盒响叮咚》教学设计(4页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、第七单元第七单元 八音盒响叮咚八音盒响叮咚单元分析:单元分析:本单元围绕对打击乐器声音的感知、表现和创造组织教学内容。以“动”为主体,教学中要注意激发小朋友音乐学习的兴趣,在亲身参与中发展他们的音乐感受力、表现力和创造力。要以感受体验打击乐器的音色为基础,并尝试用它们奏出简单的节奏组合,然后用生活中的材料去制作自己的打击乐器,最后综合性的用乐器去表现生活中的声音。本单元让小朋友创造的空间比较大,教师一方面要充分相信孩子们的想象力和动手能力,放手让他们自己去思考和尝试;另一方面也要注意适当给予一定的引导,为他们丰富一些有关的原型经验,以便更好地想象和创造。第一课时教学目标:教学目标:初步了解民族
2、打击乐器及我国的鼓文化,为祖国拥有丰富的优秀文化遗产感到自豪。感受打击乐器在音乐作品中的表现,并对他们产生兴趣;能听辩鼓、锣、钹等常见的打击乐器的音色及强弱变化;能用它们奏出以、. 构成的短小节奏型,参与到音乐作品的表现之中。教学重难点:教学重难点:能熟练的背唱和表演小鼓响咚咚能尝试制作简单的打击乐器,探索用打击乐器及其他音源表现自然界和生活中的声音;想象力和创造力得到发展,与他人合作的意识进一步增强。课前准备:课前准备:录音机,音像资料教学过程:教学过程:一、音乐游戏:鼓上的小米粒1、导语:小朋友们,今天老师给大家介绍几位神秘的的好朋友,你们想知道是谁吗?(生: 想)(出示:老师手上抓着一把
3、五颜六色的小米粒)2、音乐游戏鼓上的小米粒(师演示)老师把五颜六色的小米放在一只小鼓上,以不同的力度敲击。小鼓敲得响,米粒跳得高;小鼓敲得轻,米粒跳得低。(以音乐小鼓响咚咚的音乐作为伴奏乐,以“ ”为敲击的鼓点)3、师问学生鼓上小米粒的情况,生答。4、学生学着老师跟着小鼓响咚咚的音乐敲击板凳或拍手(老师弹奏伴奏乐时随时改变音乐的强弱,要求学生作出敏捷的反映,根据老师弹奏的力度的变化改变自己敲击的力度)二、学唱歌曲小鼓响咚咚(一)创设情境1、导语:刚才老师向同学们介绍了自己的好朋友彩色的小米粒。有一个同学他也有一个神秘的好朋友,想不想认识一下?瞧!(多媒体或实物展示)2、师:这个小朋友的好朋友是
4、谁啊?生:小鼓师:你们想不想也和小鼓交个朋友呢?只要你学会了这首歌曲,小鼓就会考虑和你做朋友。(二)学唱歌曲1、听范唱老师带领学生边听边用以下节奏型为歌曲伴奏:“ 注:在敲击的过程中,教师可有意引导学生根据词意,第一段前六小节用 mf 的力度敲击,最后用“f”力度敲击;第二段前六小节用“mp”的力度敲击,最后用“p”力度敲击。2、 唱法学唱歌曲。3、随录音,用“lu”哼唱全曲。4、唱歌词。(三)歌曲处理1、指导学生用活泼、亲切、风趣的情绪演唱歌曲。2、启发学生畅谈演唱的感受及两段不同情绪演唱歌曲。(学生会根据听范唱、敲击伴奏的强弱处理歌曲)三、制打击乐器作创编、表演。导语:通过歌曲的学唱,老师
5、知道你们已和小鼓交上了朋友,祝贺你们!老师还知道,你们今天带来了自制的打击乐器,你们和这些乐器交上朋友了吗?请拿出你们自制的乐器展示一下。(1) 展示自制打击乐器(2) 要求学生用自制的打击乐器为歌曲小鼓响咚咚伴奏。四、森林趣事趣事一:“小鸭集合走路”的情景多媒体展示:“小鸭集合走路”的情景,伴以打击乐 鸭子拌嘴片段,请学生跟着音乐作律动,告诉学生这段音乐就是用钹和镲表现的。(出示钹和镲) 趣事二:“鸭子吵架”的情景活动方式:两人一组先用手掌模拟小镲自编自演。然后选自己认为合适的打击乐器进行即兴表演。趣事三:“龟兔赛跑”的情景方式:指导学生用自制的打击乐器表演。趣事四:“老虎磨牙”的情景 方式
6、:启发学生想象老虎磨牙磨牙时发出的声音,用身边的东西发出声音。如:用铅笔刮奏铅笔盒的边缘等五、知识的延伸1、了解少数民族民间打击乐器(例如:让学生看“藏鼓”、“新疆手鼓”的表演)2、了解世界各地民间打击乐器六、教师小结:今天,我们和小鼓、自制的打击乐器交上了朋友,老师真为你们感上高兴。森林里的趣事还有很多,请小朋友们回去想想,还有哪些趣事能用你们自制的打击乐器表现出来,下一节课,拿出来展示。(最后,边唱小鼓响咚咚,边在鼓乐声中结束教学。)授课时间:授课时间: 月月 日日累计课时:累计课时: 课时课时单元复习单元复习教学目的:教学目的:复习本单元学习的歌曲,使学生更好的掌握本单元的内容。教学重难点:教学重难点:歌曲中音乐知识点的掌握。教学准备:教学准备:录音机、CD、多媒体教学过程:教学过程:一、欣赏聆听本单元所学歌曲,在心中默跟唱。二、复习1 小鼓响咚咚三、抽查请个别同学单独演唱。授课时间:授课时间: 月月 日日累计课时:累计课时: 课时课时